走出作文的煉獄

黑龍江 榮利民

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素質(zhì)綜合訓(xùn)練的主要陣地。學(xué)生語(yǔ)文學(xué)得怎樣，作文可以作為衡量的重要尺度，應(yīng)當(dāng)十分重視。但是，如何有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，的確是一個(gè)老大難的問(wèn)題。

學(xué)生不愿上作文課的原因，歸納起來(lái)有這樣幾點(diǎn)：

1.不愿寫(xiě)。一提作文就煩，就唉聲嘆氣，沒(méi)有絲毫的寫(xiě)作欲望。

2.沒(méi)得寫(xiě)。不論什么題目，都覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，文章內(nèi)容空洞，言之無(wú)物，只是東拉西扯，拼湊字?jǐn)?shù)。

3.不會(huì)寫(xiě)。有的同學(xué)選材、立意都挺新穎，語(yǔ)言卻如白開(kāi)水一般，淡而無(wú)味。

面對(duì)這種情況，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該采取一些有效措施，讓學(xué)生重燃起作文的“希望”。所以，我們必須轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，改變做法，找到適合有效的途徑和辦法，使學(xué)生的作文邁上一個(gè)新的臺(tái)階，那么，如何去指導(dǎo)學(xué)生呢？我認(rèn)為，可以針對(duì)學(xué)生的“病情”，來(lái)對(duì)癥下藥。

一、針對(duì)學(xué)生“不愿寫(xiě)”的情況，下“激發(fā)興趣”之良藥

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者”。這說(shuō)明只有興趣才能排除干擾，克服困難，用心投入，不斷提高。作為老師，我們應(yīng)該千方百計(jì)地喚醒、挖掘、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，消除畏懼心理，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。如學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，我們便以中考為話題，因?yàn)閷W(xué)生剛剛經(jīng)歷了中考這樣的人生大事，他們便感到有話可說(shuō)，寫(xiě)的文章大多真摯而且源自自己的心聲；在此基礎(chǔ)上，讓他們嘗試寫(xiě)出自己對(duì)生活中常見(jiàn)的一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，不強(qiáng)求有華麗的詞藻，生動(dòng)的詞匯，只要能寫(xiě)自己的所思所想。久而久之，他們覺(jué)得寫(xiě)作并不可怕。隨著實(shí)踐內(nèi)容的擴(kuò)展，他們想說(shuō)、想寫(xiě)的東西自然就多了，自信心也會(huì)隨之增強(qiáng)。再有就是在作文教學(xué)的初始階段，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作中的“閃光點(diǎn)”，不要吝惜表?yè)P(yáng)的話，要運(yùn)用賞識(shí)和激勵(lì)教育喚起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，增進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)力。

二、針對(duì)學(xué)生“沒(méi)得寫(xiě)”的情況，下“積累不懈”之良藥

我們要充分開(kāi)發(fā)利用課本，積累寫(xiě)作素材。在寫(xiě)作中，許多學(xué)生總是覺(jué)得素材太少太膚淺，從而導(dǎo)致“言之無(wú)物”。其實(shí)，我們的課本就是一個(gè)巨大的材料寶藏，只是我們沒(méi)有有意識(shí)地去開(kāi)掘罷了。入選的高中課文，無(wú)論是立意、選材還是布局謀篇都是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。這里有我們?nèi)≈槐M的優(yōu)秀語(yǔ)言材料。如果學(xué)生能從中背誦好的語(yǔ)句、好的段落，經(jīng)常積累，那么他們的心靈和頭腦就會(huì)日漸充實(shí)。寫(xiě)起作文來(lái)也會(huì)感到得心應(yīng)手。例如，在論述《滴水穿石》這個(gè)題目時(shí)，學(xué)生能用《勸學(xué)》中的語(yǔ)句來(lái)論述。其中有一位學(xué)生是這樣寫(xiě)的：“鍥而不舍，金石可鏤。鍥而舍之，朽木不折。水之所以能夠穿石，就在于它有這種堅(jiān)持不懈的毅力，難道這不是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？”除了課本資料外，我們還可以根據(jù)實(shí)際情況，給學(xué)生補(bǔ)充一些課外資料，如一些好的范文，或者可以試著讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)收集、剪貼、整理好的素材，完成更豐富的積累。

三、針對(duì)學(xué)生“不會(huì)寫(xiě)”的情況，下“授之以漁”之良藥

讓學(xué)生背誦一篇名文，不如讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)名文的方法，正所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁”。在教學(xué)中我們可采取這樣的辦法：

1.培養(yǎng)創(chuàng)新思維。蘇東坡說(shuō)過(guò)“文章忌隨人后”，陸游也說(shuō)過(guò)“文章最忌百家衣”。作文創(chuàng)新首先是思維創(chuàng)新，它能使文章思想獨(dú)到、新穎而深刻。培養(yǎng)創(chuàng)新思維可從以下幾方面入手。

第一，逆向思維，即從與材料內(nèi)容或題目相反的角度去思考，一反傳統(tǒng)看法，想出與之相對(duì)或相反的觀點(diǎn)。如雪，可以贊揚(yáng)它的孤高冷傲，冰清玉潔；也可以批評(píng)它的冷酷無(wú)情，虛偽懦弱經(jīng)不起太陽(yáng)的直射等，這樣學(xué)生的思維就變得開(kāi)闊起來(lái)了。

第二，多向思維，變化角度。即從材料或題目的內(nèi)容的多角度、多層面地闡發(fā)議論，注意對(duì)事物的正反、直側(cè)、縱橫等諸多因素進(jìn)行綜合考察，從而寫(xiě)出別出心裁的好文章。如對(duì)一些觀點(diǎn)、理論可以從多角度進(jìn)行立論，從材料中抓住核心，提起各種因素，再?gòu)母鱾€(gè)因素的角度對(duì)材料做全面分析，寫(xiě)出佳作應(yīng)不是難事。

第三，轉(zhuǎn)換思維，即不是一味地識(shí)記，而是學(xué)會(huì)仿寫(xiě)或化用。以借鑒名人詩(shī)句為例，詩(shī)詞名句歷來(lái)具有表達(dá)精煉、含義深刻、膾炙人口的特點(diǎn)，旁征博引必能是文章神采飛揚(yáng)的保證，但只是刻板地套用，和能把其與自己的文章契合得天衣無(wú)縫、如出一轍比起來(lái)，孰高孰低，自有分曉。

2.聯(lián)系生活，貼近學(xué)生。葉老說(shuō)過(guò)“生活就如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！笨梢?jiàn)，生活是作文的源泉，作文是生活的一種需要。站在這一高度指導(dǎo)學(xué)生的作文，豈不事半功倍？作文與生活的結(jié)合途徑具體來(lái)說(shuō)就是感悟自然、社會(huì)、人生。觀察感受是基礎(chǔ)，體悟思考是升華。

第一，感悟自然?！帮w流直下三千尺，疑似銀河落九天”；“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，這些傳唱千古的佳句，如果缺少了親歷觀察，又怎么能夠存在呢?感悟自然不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而且可以陶冶學(xué)生的性靈。

第二，感悟社會(huì)。學(xué)生只有深入了解自己所處的生存環(huán)境，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，才能有深刻的立意與思考?？梢酝ㄟ^(guò)看新聞、讀報(bào)紙、聽(tīng)廣播等方式，去了解諸如人口、環(huán)境、反恐、科技發(fā)展等熱點(diǎn)問(wèn)題，這都是很好的作文題材。

第三，感悟人生。感悟人生就是認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)別人。只有對(duì)人生有較深入的體驗(yàn)，才能寫(xiě)出真實(shí)感人的文章。所以要引導(dǎo)學(xué)生去留心身邊的人和事，不要舍近求遠(yuǎn)，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代早已一去不返了，現(xiàn)代人需要的不是書(shū)呆子，而是有血有肉，關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)人生的真正意義的人。只有美的靈魂才能鐫寫(xiě)出輝煌的篇章。

綜上所述，如果我們能讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何積累，如何創(chuàng)作，那么，學(xué)生的寫(xiě)作狀況肯定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)令人振奮的暫新局面，讓我們努力為之，并拭目以待吧！