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      計(jì)算機(jī)技術(shù)與英語教學(xué)有效結(jié)合的初步嘗試

      2012-08-15 00:51:35殷麗媛
      中國校外教育 2012年26期
      關(guān)鍵詞:讀音嘗試單詞

      ◆殷麗媛

      (唐山市第五十四中學(xué))

      一、英語教學(xué)現(xiàn)狀

      1.英語倍受重視

      在目前的中國,隨著開放程度不斷加深,無論從工作還是生活,英語已經(jīng)變的越來越重要。由于國家政府工作人員,各單位專業(yè)技術(shù)人員,都被要求參加相應(yīng)的英語考試,而對于學(xué)生來說,英語更是與語文、數(shù)學(xué)并重的一門課程。所以,英語很重要的概念已經(jīng)被社會各個(gè)階層廣泛接受。

      2.各種各樣的英語教材,學(xué)習(xí)方法以及培訓(xùn)班

      可以這樣說,英語催生了多個(gè)行業(yè),帶動了多個(gè)行業(yè)的繁榮與發(fā)展。關(guān)于學(xué)習(xí)英語的各種書籍,音像制品種類繁多,令人目不暇接。有的是大型的甚至是全國連鎖性質(zhì)的輔導(dǎo)班;有的是教學(xué)和非教學(xué)人員自己開設(shè)的小課堂。孩子們從幼兒園就開始接觸英語,有的家長甚至不惜重金把孩子送進(jìn)以英語為特色的幼兒園。他們少了很多戶外玩耍的機(jī)會,增加了很多必做的功課,家長也放棄了自己的休息娛樂時(shí)間,有的甚至和孩子一起學(xué)。

      3.英語教師的痛苦與困惑

      社會如此重視英語,家長和學(xué)生花費(fèi)了如此多的財(cái)力與精力提前積累英語學(xué)習(xí),按理來講,我們英語教師的工作應(yīng)該是很容易開展,很輕松地進(jìn)行。但事實(shí)恰恰相反。

      家長重視英語學(xué)習(xí),他們?nèi)枷M约旱暮⒆佑⒄Z取得好成績,所以這給了我們英語教師很大的壓力;學(xué)生提前進(jìn)行了英語積累,而社會上并沒有一個(gè)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)課程,學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和考察標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)入學(xué)校以后,尤其是進(jìn)入初中,當(dāng)學(xué)生成績不理想或者沒有達(dá)到家長的預(yù)期時(shí),家長會質(zhì)疑我們英語教師的英語教學(xué)。面對嚴(yán)重的兩極分化時(shí),我們也很痛心。

      英語教師的工作很繁重。每天都是判不完的作業(yè)與試卷。英語是交流的工具,我們又缺乏交流的環(huán)境,我們每天還得檢查學(xué)生的口頭背誦。為了考試,我們還要對學(xué)生進(jìn)行寫的訓(xùn)練與考察。

      我們也響應(yīng)上級號召,積極研究改變教學(xué)方法,探究有效的教學(xué)模式。我們也期盼著一種高效的教學(xué)方法。

      二、利用計(jì)算機(jī)技術(shù),嘗試打開一扇新的英語教學(xué)之門

      在英語教學(xué)中,我一直在進(jìn)行兩種嘗試:第一,我自己不做費(fèi)時(shí)而無效的工作;我也不讓我的學(xué)生做機(jī)械性訓(xùn)練,我非常反對通過題海戰(zhàn)術(shù)來提高成績,我一直訓(xùn)練我的學(xué)生主動去思考,主動去總結(jié),主動去改進(jìn)。第二,如何讓每一個(gè)學(xué)生在45分鐘之內(nèi)得到最大收獲,每一個(gè)學(xué)生不浪費(fèi)每一分鐘。也就是采用分層式教學(xué),分層布置作業(yè)。在2008年10月,我開始走將計(jì)算機(jī)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合的嘗試。

      1.詞匯教學(xué)

      (1)傳統(tǒng)的單詞拼寫測驗(yàn)的弊端

      詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)?!癢ithout grammar very little can be conveyed,without vocabulary nothing can ba conveyed.”這是語言學(xué)家 David Wilkins總結(jié)出的詞匯學(xué)習(xí)的重要性。恰恰是單詞這一項(xiàng),成了許多學(xué)生的絆腳石,也成了學(xué)生對英語喪失興趣與信心的“元兇”。單詞測驗(yàn)似乎是教師的第一重要工作,學(xué)生第一學(xué)習(xí)任務(wù)。詞匯是必備基礎(chǔ),我非常認(rèn)同。在我看來,見到單詞會讀,知道單詞的意思最為重要。而把每一個(gè)單詞都拼寫正確,一個(gè)字母都不許錯的確很難,想想,這將會是多么艱難的一項(xiàng)任務(wù)!需要多強(qiáng)的意志力才能完成!我個(gè)人認(rèn)為,正是這種高難度的要求,令很多學(xué)生畏難而退,喪失了信心與興趣。

      (2)詞匯教學(xué)重點(diǎn)的確立

      多年以前,我就做了大膽嘗試:我把詞匯教學(xué)的重點(diǎn)放在了單詞讀音和意義上。我明確告訴學(xué)生,我先考察讀音和漢意,最后我才考察單詞的拼寫。但是,我總覺得這個(gè)環(huán)節(jié)我做得不夠充分。而敏特計(jì)算機(jī)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的單詞記憶場讓我更加堅(jiān)信自己的觀點(diǎn)。也可以完全解決我的問題。在計(jì)算機(jī)課堂上,我讓學(xué)生根據(jù)自己的情況去做綜合測評,學(xué)習(xí)單詞,做同步測試,做拼寫練習(xí)。我則對那些學(xué)習(xí)單詞有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。我讓學(xué)生邊聽讀音邊看字母,讀音到哪個(gè)字母注意力跟到哪個(gè)字母。有了一定的讀音與意義記憶之后再進(jìn)行拼寫訓(xùn)練。

      2.教室課堂教學(xué)重點(diǎn)的確立——句子教學(xué)

      計(jì)算機(jī)技術(shù)幫我擺脫了費(fèi)時(shí)的詞匯教學(xué),在課堂上我有了更多的時(shí)間幫助學(xué)生記憶句子。有了敏特的幫助,有了單詞的基礎(chǔ),課堂上的大部分時(shí)間我都幫助學(xué)生運(yùn)用一定的方法去記憶句子。例如,There are a lof of places of interest in Beijing.這句話,我?guī)蛯W(xué)生這樣去記:先記短語:a lot of,接著是 places of interest,然后是 in Bijing,最后合成全句。這樣訓(xùn)練,大部分學(xué)生都能當(dāng)堂掌握大部分句子,大大減輕了他們的記憶負(fù)擔(dān)。

      3.計(jì)算機(jī)教室內(nèi)的分層次教學(xué)

      學(xué)生的接受能力和理解能力存在著很大差異。在非智力因素方面,如注意力與自控力等方面也存在很大差異。這種情況下讓老師進(jìn)行分層次教學(xué),我們也是有心卻做不到。而在計(jì)算機(jī)教室,通過計(jì)算機(jī)技術(shù)控制學(xué)生的電腦,我可以安排不同水平的學(xué)生做與之相適應(yīng)的內(nèi)容,讓每一個(gè)學(xué)生都有事可做,都有收獲,都能體會到成功的喜悅。而教師真正成了指導(dǎo)者,讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)。

      4.校外的分層次練習(xí)與指導(dǎo)

      計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅幫我解決了詞匯教學(xué)的障礙,還幫我最大限度地實(shí)現(xiàn)了分層次教學(xué),使我擺脫了繁重的無意義的重復(fù)勞動,諸如檢查學(xué)生的單詞拼寫等問題,幫我提高了教學(xué)效率。最重要的是它為我打開了一扇門,一扇通往分層次教學(xué)廣闊天地之門。

      通過嘗試,我發(fā)現(xiàn),我完全可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分層次教學(xué)的補(bǔ)充?,F(xiàn)在,我建了一個(gè)電子信箱和博客,對我所有的學(xué)生與與家長公開,通過這些現(xiàn)代化手段給予針對性較強(qiáng)的指導(dǎo)。

      計(jì)算機(jī)技術(shù),為我打開了一扇通往分層次教學(xué)之門。然而,我也只是處于摸索階段,關(guān)于怎樣利用好計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò),上好每一節(jié)英語課,怎樣利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行課后個(gè)性化輔導(dǎo),取得最佳教學(xué)效果,是我每天都在思考、都在嘗試的工作。3年試驗(yàn)下來,我的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)很輕,但中考成績優(yōu)異。我一直有一個(gè)夢想:讓我所有的學(xué)生都有最大收獲。讓優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀,沒有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。我希望,計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能幫助我早日實(shí)現(xiàn)這一夢想!

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