高職環(huán)境專業(yè)《水環(huán)境監(jiān)測》課程改革與實(shí)踐的探討

黑龍江 周巖楓 胡煒 李宏罡

一、課程建設(shè)和改革思路

1.課程改革程序

課程改革程序有以下六個(gè)步驟：即：職業(yè)崗位能力調(diào)查、構(gòu)建預(yù)期學(xué)習(xí)成果、課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)重組、改革教學(xué)方法和手段、實(shí)施課程教學(xué)、學(xué)生上崗及跟蹤。也就是通過企業(yè)調(diào)研獲得本門課程職業(yè)崗位、工作任務(wù)及能力要求，并把這些要求作為學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的預(yù)期學(xué)習(xí)成果。

2.課程改革思路

（1）根據(jù)崗位職業(yè)能力需求和畢業(yè)生就業(yè)反饋信息進(jìn)行課程建設(shè)。（2）為保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。本門課程建設(shè)增加了現(xiàn)場教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以演練一體化的教學(xué)方式提高學(xué)生的自主動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。（3）改革考試方式，綜合評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果?？荚嚪绞讲捎霉P試和實(shí)際操作相結(jié)合的綜合考評方式。

二、課程設(shè)計(jì)

1.課程設(shè)計(jì)思路

（1）簡析崗位能力。根據(jù)國家水環(huán)境監(jiān)測規(guī)范（SL219-98）和工作任務(wù)分析的成果，水環(huán)境監(jiān)測課程著重培養(yǎng)水環(huán)境調(diào)查（包括水資源、工業(yè)污染源）、采樣、分析、數(shù)據(jù)處理及評價(jià)崗位能力，以環(huán)境監(jiān)測站崗位人員所確定的崗位職責(zé)、能力與知識(shí)著手，構(gòu)建行動(dòng)導(dǎo)向的課程，開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)特色教材，建設(shè)課程教學(xué)資源庫。

（2）精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。我們與哈爾濱市環(huán)境監(jiān)測站、哈爾濱市文昌污水處理廠、哈爾濱工業(yè)大學(xué)八達(dá)環(huán)保公司、哈爾濱城市排水監(jiān)測站、黑龍江省環(huán)境科學(xué)院、哈爾濱城市給水監(jiān)測站等多家企業(yè)的專家合作，以任務(wù)的類型設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，確定“流域水環(huán)境監(jiān)測”、“污水監(jiān)測技術(shù)”、“工業(yè)水監(jiān)測技術(shù)”、“水廠監(jiān)測技術(shù)”、“突發(fā)應(yīng)急水質(zhì)監(jiān)測技術(shù)“五大學(xué)習(xí)情境。

（3）本著理論夠用、適度的原則進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。圍繞水環(huán)境監(jiān)測崗位職責(zé)和能力需求這一中心，按“水環(huán)境調(diào)查——采樣及樣品預(yù)處理——樣品分析——數(shù)據(jù)處理及評價(jià)結(jié)論”的流程實(shí)施。

2.教學(xué)內(nèi)容的選取和時(shí)間分配

本門課程的教學(xué)內(nèi)容共分為五個(gè)教學(xué)模塊，第一是流域水體的監(jiān)測，主要包括流域基礎(chǔ)資料的收集、監(jiān)測方案的確定、采樣點(diǎn)的優(yōu)化、樣品采集的預(yù)處理、監(jiān)測項(xiàng)目的確定、質(zhì)量控制與分析六個(gè)方面，學(xué)時(shí)數(shù)為18學(xué)時(shí)。第二是給水廠的監(jiān)測，主要包括供水水源水質(zhì)檢驗(yàn)、凈水構(gòu)筑物水質(zhì)控制與監(jiān)測、出廠水的水質(zhì)監(jiān)測、管網(wǎng)水監(jiān)測、城市供水綜合評價(jià)五個(gè)方面；學(xué)時(shí)數(shù)為18學(xué)時(shí)；第三是工業(yè)水監(jiān)測，主要包括：電鍍廢水監(jiān)測、食品廢水監(jiān)測、醫(yī)藥廢水監(jiān)測、石油廢水監(jiān)測、印染廢水監(jiān)測、印刷廢水監(jiān)測六個(gè)方面，學(xué)時(shí)數(shù)為24學(xué)時(shí)；第四是污水廠監(jiān)測，主要包括污水處理進(jìn)出水水質(zhì)監(jiān)測、處理構(gòu)筑物的在線監(jiān)測、實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制、污泥監(jiān)測技術(shù)四個(gè)部分，學(xué)時(shí)數(shù)為20學(xué)時(shí)。第五部分為突發(fā)性事件應(yīng)急監(jiān)測，包括事前應(yīng)急監(jiān)測和事后應(yīng)急監(jiān)測等。學(xué)時(shí)數(shù)4學(xué)時(shí)。

三、課程實(shí)踐效果

第一，教學(xué)過程工作化，以學(xué)生預(yù)期學(xué)習(xí)成果為主線，是本門課程的最大成果。

第二，教學(xué)效果職業(yè)化，開展多層次的實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用能力，在教學(xué)過程中安排了認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)、試驗(yàn)、技能培訓(xùn)訓(xùn)練、課程綜合實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)技術(shù)的總結(jié)交流等多個(gè)層面的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

第三，教學(xué)管理企業(yè)化，廣泛與社會(huì)企業(yè)合作，尤其是依靠企業(yè)資源開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，社會(huì)行業(yè)、企業(yè)全面參與本門課程預(yù)期學(xué)習(xí)成果的制定，課程標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)的總體規(guī)劃的制定，并取得較好的教學(xué)效果。

第四，教學(xué)資源共享化。利用現(xiàn)代教學(xué)手段提升教學(xué)質(zhì)量，多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)、錄像教學(xué)技術(shù)等，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)論

水環(huán)境監(jiān)測技術(shù)是水環(huán)境監(jiān)測和保護(hù)專業(yè)的核心課程，該課程是在學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)分析能力、儀器使用和檢測能力以及水污染的判斷和識(shí)別能力等前提下，突出學(xué)生對于水環(huán)境監(jiān)測職業(yè)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，通過本課程的實(shí)踐教學(xué)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，還將大大提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。