高校體育在構(gòu)建“和諧校園”中的使命

尹 輝

（河北聯(lián)合大學(xué)體育教研部，河北 唐山 063000）

高校體育在構(gòu)建“和諧校園”中的使命

尹 輝

（河北聯(lián)合大學(xué)體育教研部，河北 唐山 063000）

利用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，在闡述和諧校園的內(nèi)涵和意義的基礎(chǔ)上，從高校體育為“和諧校園”提供思想動(dòng)力和精神支持方面，論述體育對(duì)構(gòu)建和諧校園的精神作用；從體育的本質(zhì)與功能的角度，闡述高校體育對(duì)大學(xué)生身體、心理和全面能力發(fā)展的影響。結(jié)果表明，促進(jìn)校園和諧建設(shè)是高校體育的使命，同時(shí)對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和體育文化繁榮以及和諧社會(huì)的建設(shè)意義重大。

高校體育；和諧校園；和諧社會(huì)

高校起著引領(lǐng)社會(huì)先進(jìn)思想、傳承社會(huì)優(yōu)秀文化、培養(yǎng)塑造社會(huì)所需合格人才的重任。高校的蓬勃發(fā)展是自身的需要，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成。穩(wěn)定和諧的高等院校，必將在和諧社會(huì)的建設(shè)中發(fā)揮積極作用。高校體育作為高等教育的重要部分，以其獨(dú)特的科學(xué)性、文化性，在“和諧校園”的構(gòu)建中起著良性的推進(jìn)的作用。

1 和諧校園的內(nèi)涵及構(gòu)建的意義

“和諧校園”是以和衷共濟(jì)、內(nèi)諧外和、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍，是學(xué)校教育子系統(tǒng)和各要素間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校、社會(huì)、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體發(fā)展效應(yīng)[1]。

高校是優(yōu)秀社會(huì)文化創(chuàng)造和傳承的基地，起著引領(lǐng)良好社會(huì)學(xué)風(fēng)的作用。作為優(yōu)秀人才培養(yǎng)基地，為人們提供公平教育的機(jī)會(huì)；作為合格人才的輸出基地，為社會(huì)輸送著高素質(zhì)的人才；作為科研與創(chuàng)新基地，為社會(huì)提供智力支持和創(chuàng)新成果。高校的和諧校園建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的要求，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成，是院校更好發(fā)展的基本前提，更是良好教育規(guī)律的展現(xiàn)。

2 高校體育為構(gòu)建和諧校園提供思想動(dòng)力和精神支持

2.1 思想動(dòng)力

體育為人類社會(huì)廣泛認(rèn)同，源于它在普適性的基礎(chǔ)上，具備著豐富的思想資源。體育之和平精神、公平公正思想、體育審美意識(shí)等與構(gòu)建和諧校園的思想是相契合的。把這些思想意識(shí)滲透到大學(xué)生的心靈深處，將有助于規(guī)范其行為，引導(dǎo)其思想，培養(yǎng)其能力，對(duì)構(gòu)建“和諧校園”十分有益。

體育高揚(yáng)“和平”旗幟，促進(jìn)了人類和平事業(yè)的進(jìn)展，體育通過肢體語言，構(gòu)架起和平友誼的橋梁，引導(dǎo)人類為建設(shè)和平美好的世界而努力。奧林匹克精神的宗旨是“使體育運(yùn)動(dòng)為人的和諧發(fā)展服務(wù)，以促進(jìn)建設(shè)一個(gè)維護(hù)人的尊嚴(yán)的、和平的社會(huì)”，這種維護(hù)人類和平的宗旨，為人類社會(huì)的和諧發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，為和諧校園的構(gòu)建提供了支撐。

體育所蘊(yùn)涵的公平公正的思想，有利于培養(yǎng)大學(xué)生文明健康的道德情操。體育以公平為基石，以競(jìng)爭(zhēng)為動(dòng)力，以規(guī)則為準(zhǔn)繩，有助于培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守紀(jì)、平等競(jìng)爭(zhēng)的思想意識(shí)，使他們?cè)谄降扔行虻暮椭C環(huán)境中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)造能力，從而有效地促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建。

體育的審美意識(shí)有利于提升大學(xué)生的精神文化素養(yǎng)。體育運(yùn)動(dòng)之美，在于它使人精神上得到的愉快和喜悅的感受，它是直接融入意識(shí)的行為美。在體育鍛煉中，將內(nèi)心體驗(yàn)到的美，與外在觀察到的美，融合起來，提高對(duì)美的感受，培養(yǎng)對(duì)美的理解，激發(fā)對(duì)美的追求，使學(xué)生欣賞美、從而創(chuàng)造美。

2.2 精神支持

精神動(dòng)力指思想、理論、理想、信念、道德、情感、意志等精神因素對(duì)人從事的一切活動(dòng)及社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的精神推動(dòng)力量[2]。構(gòu)建和諧校園就要有激勵(lì)功能的精神力量作為動(dòng)力支持，而體育的勇于拼搏、銳意進(jìn)取的精神正好符合這一需求。在構(gòu)建和諧校園的過程中，必須弘揚(yáng)拼搏向上的時(shí)代精神，形成開拓進(jìn)取、發(fā)展創(chuàng)新的主流意識(shí)，使團(tuán)結(jié)進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新成為和諧校園建設(shè)的顯著特征。使師生們的積極性和創(chuàng)造性得到充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮，使整個(gè)校園充滿朝氣蓬勃的生機(jī)和活力。如幾年來，河北聯(lián)合大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，在省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中多次取得驕人的成績(jī)。這不僅是體育教師辛勤工作的成果，更是學(xué)生們積極進(jìn)取、努力拼搏的結(jié)果。成績(jī)的取得振奮了師生的精神、鼓舞了師生的士氣，并為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，為構(gòu)建和諧校園做出了積極的貢獻(xiàn)。因此，高校體育在增強(qiáng)大學(xué)生的自信心、自豪感和凝聚力方面有著不容忽視的獨(dú)特精神作用。

3 高校體育在構(gòu)建“和諧校園”中對(duì)大學(xué)生的作用

體育蘊(yùn)涵著豐富的思想和人文精神，其教育的效能是獨(dú)特的、多方位的。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生形成，樂于奉獻(xiàn)的價(jià)值觀，積極向上的人生觀，勇于拼搏的成才觀等都具重要作用。因此，高校體育在注重培養(yǎng)學(xué)生健康體魄的同時(shí)，更應(yīng)重視體育對(duì)大學(xué)生的文化傳遞和社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)功能，應(yīng)把培養(yǎng)身體健康、知識(shí)豐富、和諧發(fā)展的人，作為體育教育追求目標(biāo)，使大學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識(shí)水平協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.1 體育是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生體魄健康的最佳手段

“以人為本”“健康第一”是高校體育的主旨。體魄健康，就是人體自身的和諧，是建設(shè)和享有“和諧校園”乃至“和諧社會(huì)”的根本前提。馬克思說“全部人類歷史的第一前提無疑是有生命的個(gè)人的存在”?？梢姡说纳眢w是“全部人類歷史的第一前提”[3]。沒有身體，人的思想、精神、智慧、才華是無法獨(dú)立存在的，所謂“體者，栽知識(shí)之車而寓道德之舍也”。因此，人體的和諧發(fā)展是與思想道德、文化素養(yǎng)的和諧發(fā)展相和諧的，健康的體魄是人體自身和諧的物質(zhì)基礎(chǔ)。而一個(gè)體弱多病者是無法將其才能充分展現(xiàn)的。體育是提高大學(xué)生健康素質(zhì)的最直接、最有效、最經(jīng)濟(jì)的方法，構(gòu)建和諧校園離不開高校體育。

3.2 體育是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康的最佳方式

心理活動(dòng)來源于社會(huì)實(shí)踐，而體育正是以人的身體活動(dòng)來滿足個(gè)體及社會(huì)的物質(zhì)與精神需要的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校體育起到了保障大學(xué)生在校期間，心理健康的積極作用。體育以其豐富多彩的內(nèi)容和激烈對(duì)抗的形式，吸引著大學(xué)生的參與。在體育鍛煉中展示自我、塑造人格，體會(huì)默契協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)人與人之間的交流與溝通，學(xué)會(huì)理解與包容。體育是發(fā)展學(xué)生心理適應(yīng)能力的最佳方式，有利于消除煩惱、緩解壓力、調(diào)整情緒、增強(qiáng)自信、維持心理平衡，使不良情緒得到宣泄釋放，良好情緒得到補(bǔ)充，有利于形成尊重、信任、團(tuán)結(jié)、向上、充滿活力的和諧校園風(fēng)氣，形成平等參與、遵守規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代意識(shí)。高校體育在維護(hù)學(xué)生心理平衡、構(gòu)建和諧校園的過程中有著不可替代的作用。

3.3 體育是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的必要條件

和諧校園的建設(shè)最終的目的是學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)水平的高低，是評(píng)價(jià)和諧校園建設(shè)成功與否的尺度，也就是說學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展，是和諧校園建設(shè)的重要標(biāo)志。體育是造就全面發(fā)展的人才不可或缺的必要條件。人的全面發(fā)展，包括對(duì)人的智力因素、體力因素和內(nèi)在潛能的充分發(fā)掘，是腦、體活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。體育鍛煉的過程就是大學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，主體實(shí)踐，合作探究的過程。在此過程中，獲得知、情、意、行諸方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)培養(yǎng)出個(gè)性鮮明的高素質(zhì)人才，因此，說高校體育為大學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件，而人的全面發(fā)展是構(gòu)建和諧校園的重要因素之一，這就必然決定了高校體育，在建設(shè)和諧校園的過程中具有不可取代的功能和價(jià)值。

4 高校體育在構(gòu)建和諧校園中的使命

高校體育面臨良好的歷史機(jī)遇。中共中央國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，是建國(guó)以來最高規(guī)格的關(guān)于青少年體育工作的文件，充分證明了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)青少年體質(zhì)的高度重視，胡錦濤等中央領(lǐng)導(dǎo)同志多次關(guān)心學(xué)校體育工作，親自推動(dòng)億萬學(xué)生“陽光體育”活動(dòng)的開展。北京奧運(yùn)會(huì)的完美閉幕，使全社會(huì)體育氣氛更為濃厚，為進(jìn)一步推動(dòng)體育的發(fā)展，營(yíng)造了良好的社會(huì)環(huán)境。這都為以體育文化來引領(lǐng)和諧校園的構(gòu)建提供了有利的契機(jī)。

高校體育是大學(xué)生普遍接受的校園文化活動(dòng)形式，更是大學(xué)生進(jìn)行娛樂性、競(jìng)技性、參與性體育健身活動(dòng)的保障，在一定層面上體現(xiàn)了國(guó)家、集體和學(xué)生個(gè)體利益相一致的體育目標(biāo)[4]；高校體育是學(xué)校整體活動(dòng)的重心之一，利用體育的特殊功能對(duì)大學(xué)生施以道德、情操和心理的影響，充分發(fā)揮體育在素質(zhì)教育中的作用，營(yíng)造富有特色的高校體育文化。

促進(jìn)“和諧校園”建設(shè)，是高校體育的時(shí)代使命，體現(xiàn)了高校建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步的需要。構(gòu)建和諧校園就是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是全面建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要組成，是高校社會(huì)功能的必然要求。體育的本質(zhì)決定了體育在構(gòu)建和諧校園的過程中，具有不可取得的功能和價(jià)值。其所具備的啟智育人、健康身心、平等競(jìng)爭(zhēng)、尊章守紀(jì)、美育教育等功能，對(duì)構(gòu)建和諧校園起著積極的推進(jìn)作用。而和諧校園的建設(shè)將為“和諧社會(huì)”的建設(shè)提供強(qiáng)大的人才、智力、文化和精神支持，對(duì)和諧社會(huì)的建設(shè)意義重大。

[1] 玉聚成，趙東梅.塑造和諧校園條件下高校體育的作用研究[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2005（7）.

[2] 駱玉廷.“精神動(dòng)力”范疇分析[J].武漢大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2003（5）.

[3] 董新光.群眾體育在和諧社會(huì)建設(shè)中的作用和責(zé)任[J].體育文化導(dǎo)刊，2007（9）.

[4] 鄧毅明，李紅，黃亞茹，等.和諧的大學(xué)校園體育系統(tǒng)構(gòu)成和影響因素分析[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（3）.

G807.4

A

1674-151X（2012）01-139-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.01.068

投稿日期：2011-09-10

尹輝（1965 ～），副教授，碩士。研究方向：體育教育。