小學(xué)體育學(xué)科家校聯(lián)系的實(shí)施策略與思考

李坤申

（福安師范附屬小學(xué)，福建 福安 355000）

理論與方法探索

小學(xué)體育學(xué)科家校聯(lián)系的實(shí)施策略與思考

李坤申

（福安師范附屬小學(xué)，福建 福安 355000）

小學(xué)體育學(xué)科的家校聯(lián)系情況由于受學(xué)科特點(diǎn)、社會(huì)環(huán)境等因素影響相對滯后于語文、數(shù)學(xué)學(xué)科。體育學(xué)科的家校聯(lián)系情況可通過提高學(xué)科認(rèn)識(shí)、明確家校聯(lián)系的作用、加強(qiáng)溝通、開發(fā)更多聯(lián)系模式等方法促進(jìn)和提高家校聯(lián)系的質(zhì)量。

小學(xué)體育；家校聯(lián)系；現(xiàn)狀；策略

家校聯(lián)系是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是家校間相互溝通交流的橋梁，是有效協(xié)助學(xué)生良好成長的平臺(tái)，其雙方是學(xué)校和家庭，實(shí)施者是教師和家長。良好的家校聯(lián)系有利于家校間的信息交流、學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)生的健康成長。同時(shí)，良好的家校聯(lián)系還可以促進(jìn)老師與家長間的溝通交流，促進(jìn)家校關(guān)系的和諧發(fā)展。在小學(xué)家校聯(lián)系過程中，不同學(xué)科間的家校聯(lián)系情況也存在不同的情況，其中語文、數(shù)學(xué)學(xué)科老師的聯(lián)系情況最為密切和有效，而體育及其他學(xué)科則相對滯后。體育是一門以身體練習(xí)為主的學(xué)科，由于身體發(fā)展本身就受到遺傳因素、營養(yǎng)、鍛煉習(xí)慣等先天、后天因素的影響，學(xué)生個(gè)體之間存在較大的差異性，因此體育學(xué)科的家校聯(lián)系在與其他學(xué)科之間存在共性的同時(shí)也有了其本身的特點(diǎn)。本文旨在通過文獻(xiàn)資料及教學(xué)實(shí)踐，闡述小學(xué)體育學(xué)科家校聯(lián)系的現(xiàn)狀及實(shí)施的策略。

1 體育學(xué)科家校聯(lián)系的現(xiàn)狀及成因

體育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，體育學(xué)科的發(fā)展關(guān)系到學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展和體育意識(shí)的養(yǎng)成?，F(xiàn)階段，隨著國家對體育學(xué)科的不斷重視以及新課程改革的深入，全民體育意識(shí)有了一定提高，體育學(xué)科的家校聯(lián)系情況也相對有了提高，但仍存在問題。

1.1 體育學(xué)科的受重視程度直接影響家校聯(lián)系的效果

談及體育家校聯(lián)系現(xiàn)狀自然要提到體育學(xué)科的現(xiàn)狀。在許多家長甚至是老師的心里，學(xué)科之間仍是存在正、副科之分的，體育學(xué)科自然是在副科之列，家長對于體育學(xué)科的重視程度遠(yuǎn)低于語文、數(shù)學(xué)。部分家長和老師不愿在體育學(xué)科的家校聯(lián)系上花費(fèi)更多的時(shí)間，甚至還存在抵觸的心理，家校聯(lián)系自然也就相對薄弱。

體育教師在學(xué)校不但要承擔(dān)體育學(xué)科的課堂教學(xué)工作，而且還要承擔(dān)課外訓(xùn)練、比賽的工作。在小學(xué)，體育專職教師一周的教學(xué)工作量基本在14節(jié)以上，且班級學(xué)生數(shù)大部分者超標(biāo)，一些重點(diǎn)學(xué)校情況則更嚴(yán)重，一個(gè)班學(xué)生數(shù)甚至超過60人。另外，體育課外訓(xùn)練也占去了體育教師大部分的時(shí)間和精力。在這種現(xiàn)狀下，體育教師沒辦法有足夠的時(shí)間和精力去認(rèn)真研究和針對學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行分析教育，無法深入了解學(xué)生情況，也沒有足夠的時(shí)間、精力花費(fèi)在家校聯(lián)系上。

1.3 體育教師對家校聯(lián)系存在認(rèn)識(shí)不足、方法欠缺的問題

一些體育教師在需要進(jìn)行家校聯(lián)系時(shí)，往往把問題拋給了班主任，讓班主任幫助自己進(jìn)行或者根本就認(rèn)為家校聯(lián)系是班主任的事情，自己只負(fù)責(zé)問題的反映。同時(shí)在進(jìn)行家校聯(lián)系的時(shí)候，有出現(xiàn)語言生硬、責(zé)怪對方甚至過激的行為。他們認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)的不認(rèn)真態(tài)度是來自家長的不支持、不配合，認(rèn)為學(xué)生體質(zhì)情況差、意志不堅(jiān)強(qiáng)、肥胖等原因是家庭的溺愛造成的，把任責(zé)推到家長身上。這樣的家校聯(lián)系不但起不到應(yīng)有的效果反而影響了老師和家長間的溝通與信任，既不能很好地解決學(xué)生的問題，同時(shí)還可能新增了老師與家長之間的問題，甚至造成家校間的不和諧。

1.4 社會(huì)的發(fā)展和家庭情況的變化影響了體育家校聯(lián)系

現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，生活節(jié)奏的不斷加快，使得家長在教育孩子上的時(shí)間越變越少，隔代問題、單親家庭問題等，也使得家庭教育變得越來越復(fù)雜。家庭教育與學(xué)校教育在某些方面變得彼此責(zé)怪，產(chǎn)生不和諧因素，體育學(xué)科作為學(xué)科之一自然也受影響。

2 小學(xué)體育學(xué)科家校聯(lián)系的實(shí)施策略

家校聯(lián)系涉及到學(xué)校、教師、家長、學(xué)生及社會(huì)環(huán)境等方方面面因素的影響，但最為核心的部分在于家長與教師。家校聯(lián)系服務(wù)的對象是學(xué)生，其目的是為了學(xué)生能更好地發(fā)展。對于小學(xué)生而言，學(xué)生的自主能力相對較弱，依賴于家長、老師的更多，這樣家長和老師對學(xué)生的影響也就更大。有效實(shí)施家校聯(lián)系，提高聯(lián)系質(zhì)量對于小學(xué)生的發(fā)展意義更為重大。

2.1 提高學(xué)科認(rèn)識(shí)，明確家校聯(lián)系的作用

素質(zhì)教育的中心是學(xué)生的全面發(fā)展，體育學(xué)科是學(xué)生全面發(fā)展中不可缺少的重要組成部分。體育學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，是改進(jìn)和提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生良好意志品質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)能力的有力保證，是促進(jìn)學(xué)生全面成長的基礎(chǔ)。體育家校聯(lián)系其目的是為了學(xué)生在體育方面更好地發(fā)展，是教師的責(zé)任同樣也是家長的義務(wù)，同樣也是學(xué)生體育成長的有效方法和有利保證。在家校聯(lián)系過程中，教師要通過溝通、聯(lián)系讓家長明白和了解體育學(xué)科的重要情，同時(shí)也讓家長明白家校聯(lián)系的目的與意義，讓家長在家校聯(lián)系過程中能真誠地、真實(shí)地溝通和反映問題，以促進(jìn)家校聯(lián)系的進(jìn)行。

式中:FS=[F M]∈R6×6n為標(biāo)定力和力矩所組成的矩陣;U為標(biāo)定所得電壓值所組成的矩陣;U-=U+=UT(UUT)-1為矩陣U的偽逆矩陣。

2.2 溝通是家校聯(lián)系的重要手段

溝通是家校聯(lián)系的的主要渠道，也是主要部分。教師和家長間的溝通情況直接影響家校聯(lián)系的成效。可以說溝通是心靈的橋梁，是相互了解、相互認(rèn)識(shí)最后達(dá)到問題解決的有效方法。溝通是有其方法、策略可言的。

2.2.1真誠是溝通的基礎(chǔ)真誠是人與人交往的基礎(chǔ)，家校聯(lián)系也是交往的一個(gè)過程。以誠相待才能得到聯(lián)系雙方的信任，才能坦然面對。在家校聯(lián)系的過程中，教師要真誠地表達(dá)自己對所需聯(lián)系的情況、內(nèi)容，表明自己的擔(dān)心、希望、困惑等，如學(xué)生的視力情況、身體形態(tài)發(fā)育情況、行為習(xí)慣等。通過真誠的溝通讓家長體驗(yàn)教師的誠心，讓學(xué)生明確家校聯(lián)系的目的、希望。

2.2.2良好的溝通技巧是保證家校聯(lián)系質(zhì)量的必要條件溝通是有方法可言的，良好地溝通促進(jìn)家校聯(lián)系的開展，不良的溝通則讓家校聯(lián)系無法進(jìn)行，甚至引起反作用。體育教師在進(jìn)行家校聯(lián)系時(shí)要明確和做到以學(xué)生為主要的談話對象，要注意對學(xué)生行為、事件的準(zhǔn)確描述而不是妄加評論，要明確說明學(xué)生的行為對自己的影響，如擔(dān)心、害怕、希望等，要注意有效地聆聽，把握交流中的重要信息，并做好溝通的銜接和引導(dǎo)，同時(shí)還要注意對方的需求及溝通的環(huán)境。以學(xué)生經(jīng)常遲到為例，首先，要明確學(xué)生經(jīng)常遲到是家校聯(lián)系的原因和需要解決的問題；其次，在聯(lián)系過程中，教師要注意選擇聯(lián)系的時(shí)間、方式以及征得家長的同意；第三，在溝通過程中注意行為的描述，明確地將學(xué)生的實(shí)際情況呈現(xiàn)，如學(xué)生這一周里遲到了幾次，分別在什么時(shí)間以及師生交流的情況等做出行為的描述；第四，真誠地表明學(xué)生的行為對自己的影響，如想了解學(xué)生遲到的原因，擔(dān)心學(xué)生的安全以及對體育課的影響等；接著教師要注意家長的語言，做到積極地聆聽、接納；最后，找出解決的方法。

2.3 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家校聯(lián)系方式促進(jìn)家校聯(lián)系的更好開展

網(wǎng)絡(luò)是信息時(shí)代的產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和普及為網(wǎng)絡(luò)家校聯(lián)系創(chuàng)設(shè)了物質(zhì)條件。傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式主要手段是電話、家訪和郵件來往，這些方法是家校聯(lián)系的主要表現(xiàn)行式，取得了很好的效果。網(wǎng)絡(luò)家校聯(lián)系在時(shí)間、空間以及在手段上相對傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方法有一定的優(yōu)勢，是家校聯(lián)系的有利輔助和補(bǔ)充。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，教師可以通QQ、電子郵件、視頻對話、網(wǎng)絡(luò)博客、微博等方式進(jìn)行豐富多彩地聯(lián)系活動(dòng)，很好地解決了快節(jié)奏的現(xiàn)代生活模式和需求。在體育學(xué)科的家校聯(lián)系過程中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)條件，將學(xué)生圖片、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)視頻資料、課堂實(shí)錄等內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，供學(xué)生學(xué)習(xí)。

3 體育學(xué)科家校聯(lián)系的注意事項(xiàng)

3.1 注意學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)情分析，提高家校聯(lián)系的質(zhì)量

家校聯(lián)系的目的是為了讓學(xué)生得到更好的改進(jìn)和發(fā)展，是一項(xiàng)學(xué)生成長過程中的輔助和幫助的手段。在實(shí)施過程中，教師要注意體育學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)情分析，認(rèn)識(shí)成因，清楚學(xué)生的心理動(dòng)向，做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于溝通。在充分了解學(xué)生的情況下，再進(jìn)行有針對性的家校聯(lián)系，這樣既提高家校的效果，同時(shí)也減輕了時(shí)間、空間、精力上的負(fù)擔(dān)。例如，對于身體肥胖的學(xué)生，在家校聯(lián)系中要注意家長對學(xué)生飲食的控制；對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，家長要注意學(xué)生的課后鍛煉的指導(dǎo)和監(jiān)督等。

3.2 家校聯(lián)系成果需要不斷地追蹤、強(qiáng)化

家校聯(lián)系所要達(dá)到的效果往往不是一次就可以解決的，它需要在一段時(shí)間內(nèi)的追蹤與強(qiáng)化。體育學(xué)科主要是身體練習(xí)為主，身體的變化是需要較長時(shí)間的連續(xù)作用才能起到效果，因此要注意與家長保持交流，保證家校聯(lián)系的效果。同時(shí)，在這過程中教師與家長需要明確“以幫助和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”的目標(biāo)，真誠、耐心、有方法地進(jìn)行追蹤與強(qiáng)化。在這個(gè)過程中，要注意學(xué)生的發(fā)展與變化，并給予及時(shí)的引導(dǎo)與糾正，以鞏固家校聯(lián)系的效果。

3.3 傳統(tǒng)的與新形式的家校聯(lián)系方式相結(jié)合

新形式的家校聯(lián)系方式，如以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體的網(wǎng)絡(luò)家校聯(lián)系方式等，能很好地解決、幫助家校聯(lián)系的開展，但并不代表傳統(tǒng)的聯(lián)系方式不可用。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有選擇的家校聯(lián)系方式，做到多種聯(lián)系方式科學(xué)的組合進(jìn)行，這樣才能起到因人而異、富有針對性的家校聯(lián)系的效果。

4 結(jié) 語

教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，學(xué)校和家庭這兩者“不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”，這不但強(qiáng)調(diào)了家校聯(lián)系的重要性，同時(shí)也明確了在家校聯(lián)系過程中，教師和家長要在以“學(xué)生的發(fā)展”為核心目標(biāo)的情況下，加強(qiáng)雙方的溝通與學(xué)習(xí)，以促進(jìn)家校聯(lián)系更好地開展，以促進(jìn)學(xué)生的更大提高與進(jìn)步。

G807.2

A

1674-151X（2012）01-108-02

投稿日期：2011-10-18

李坤申（1982 ～），小教一級。研究方向：小學(xué)體育教育。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.01.053