體育教師需具備的四種意識

吳 斌

（江蘇省海門中學(xué)，江蘇 海門 226100）

體育教師需具備的四種意識

吳 斌

（江蘇省海門中學(xué)，江蘇 海門 226100）

“意識是行動的先導(dǎo)，是支配人們的行動并長期發(fā)揮作用的鑰匙?！斌w育教學(xué)除了需要體育教師扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)能力外，體育教師還應(yīng)喚醒內(nèi)在的四種意識才能確保體育課堂高效、高質(zhì)推進(jìn)。

1 責(zé)任意識

“所謂責(zé)任是指份內(nèi)應(yīng)做的事情，是應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)和使命，是對職責(zé)、任務(wù)、使命的確認(rèn)與承諾。”對于體育教師而言，如何把自己的工作做好、如何把每一節(jié)體育課上好就是責(zé)任，責(zé)任是體育教師干好工作的內(nèi)在力量。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，由于體育得不到學(xué)校的重視，許多體育教師便自暴自棄，平時不注重專業(yè)學(xué)習(xí)與積累、不鉆研教材教法，課前不好好備課，課上采取“放羊”式教學(xué)。這些消極的教學(xué)行為其實(shí)就是體育教師責(zé)任意識淡薄的外化形態(tài)。存在主義哲學(xué)家薩特強(qiáng)調(diào)，人絕對不能放棄他對自己行動的責(zé)任。作為體育教師不能放棄對于教學(xué)的責(zé)任，雖然在當(dāng)前的學(xué)校體育中體育課與體育教師均受到種種不公正待遇，但體育教師不應(yīng)將此作為消極工作的借口，而更應(yīng)該樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識，在自己的工作崗位上，把每一節(jié)課備好、上好，同時不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2 安全意識

安全問題是中小學(xué)課堂教學(xué)的焦點(diǎn)問題，許多學(xué)校與體育教師基于安全性考慮在課堂教學(xué)中降低了運(yùn)動難度，例如，耐久跑、單杠、雙杠、足球運(yùn)動中的一些內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容難度的下降固然可以降低運(yùn)動風(fēng)險，但是也讓學(xué)生失去了珍貴的學(xué)習(xí)、鍛煉與體驗(yàn)的機(jī)會，可謂得不償失。因此，通過對危險性項(xiàng)目的刪減而達(dá)到運(yùn)動安全是一種舍本逐末的教學(xué)行為，是不足取的。筆者認(rèn)為，提高體育教師的安全意識比刪減運(yùn)動項(xiàng)目從而達(dá)到安全教學(xué)的目的更加合理與科學(xué)，教師完全可以通過自己的思考和研究避免運(yùn)動風(fēng)險。例如，在備課時體育教師對該項(xiàng)目可能存在的運(yùn)動風(fēng)險有一個預(yù)估，并在自己的教學(xué)設(shè)計中對此風(fēng)險做出妥善的預(yù)防措施。在上課時全面觀察課堂情況，對可能出現(xiàn)的危險動作做出處理，并對已經(jīng)出現(xiàn)的險情做出科學(xué)的處理。教師的安全意識是保證課堂教學(xué)順利、安全進(jìn)行的重要因素。

3 創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一個老生常談的話題，在新課程背景下，我們常常談及教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法的創(chuàng)新，但除此之外體育老師還需注意教學(xué)細(xì)節(jié)的創(chuàng)新。所謂教學(xué)細(xì)節(jié)就是教學(xué)過程中富有教學(xué)價值的環(huán)節(jié)，如細(xì)小的教學(xué)語言等。教學(xué)細(xì)節(jié)的創(chuàng)新就是要體育教師不落俗套的處理課堂教學(xué)中的部分環(huán)節(jié)。增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性、科學(xué)性。創(chuàng)新意識“是教師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的一種體現(xiàn)”。例如，在我們的課堂教學(xué)中常涉及象征性的懲罰，如繞操場慢跑一周，做幾個俯臥撐等，這些雖也是一種形式，達(dá)到象征性懲罰的目的，但形式陳舊，毫無新意，假設(shè)換一種形式，受懲罰的學(xué)生將衣服反穿（春、秋）或者身上掛一根跳繩（冬、夏），直至該環(huán)節(jié)內(nèi)容完成。這樣既可以調(diào)節(jié)氣氛，又可以避免體罰之嫌。體育教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)對教學(xué)細(xì)節(jié)的敏感嗅覺和創(chuàng)新意識。

4 觀察意識

觀察是教師收集課堂信息的主要渠道。借助觀察，教師可以科學(xué)地、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況，并真實(shí)地、客觀地認(rèn)識課堂教學(xué)中所發(fā)生的一切事情。具備觀察的意識就是要求體育教師在進(jìn)行講解示范、巡回指導(dǎo)等教學(xué)過程中要敏銳地觀察學(xué)生的行為與變化，了解預(yù)設(shè)目標(biāo)與學(xué)習(xí)進(jìn)程的變化，適時地根據(jù)不同班級學(xué)生的不同條件采取一些策略調(diào)整，從而最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。例如，有些班級學(xué)生身體素質(zhì)較好，完成某些動作輕而易舉，但是有些班級學(xué)生身體素質(zhì)一般，動作完成就可能存在難度，這時體育教師就應(yīng)該通過自己的觀察及時發(fā)現(xiàn)這些問題，并及時調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)策略。另外，如進(jìn)行耐久跑練習(xí)，有些學(xué)生可能在運(yùn)動中無法經(jīng)受激烈的運(yùn)動，但礙于面子仍在堅(jiān)持，這時體育教師通過自己的觀察就要及時的發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行妥善的處理。所以，體育教師在課堂上要真正地做到眼觀六路、耳聽八方，才能確保體育課堂高效推進(jìn)。

是否擁有這些意識并不影響完成我們的教學(xué)任務(wù)，但是要確保我們的體育課堂高質(zhì)量、高效益，我們的體育教師在平時的體育課堂教學(xué)中就需要著重培養(yǎng)和養(yǎng)成這些意識。（2011-08-18）

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.01.032

1674-151X（2012）01-066-02

吳斌（1976 ～），中教一級，碩士。研究方向：學(xué)校體育理論與實(shí)踐。