引入危機(jī)管理意識 淺談幼兒園安全管理

祁 娜

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”這充分表明幼兒園安全工作是幼兒園整體工作的重要組成部分。做好幼兒園安全管理的前提就是要樹立主動防范的觀念。通過引入危機(jī)管理意識，堅(jiān)持防微杜漸原則，將一切有可能發(fā)展成危機(jī)事故的情況消滅在潛伏期，降低危機(jī)事件發(fā)生的幾率。筆者從危機(jī)管理的視角，談?wù)動變簣@安全管理工作。

一 、樹立危機(jī)意識，強(qiáng)化幼兒園安全危機(jī)管理

幼兒園活動的主體是年幼的孩子，他們主動避險(xiǎn)意識較弱，這就要求幼兒園安全管理處處有“主動防”意識，即危機(jī)意識。

1.增強(qiáng)幼兒園管理者的危機(jī)意識，是幼兒園實(shí)現(xiàn)安全管理的前提

時(shí)時(shí)繃緊“危機(jī)”這根弦，并將這種意識滲透到工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。除了解幼兒園安全管理的工作要求、工作內(nèi)容、管理辦法、相關(guān)的安全知識和法律基礎(chǔ)知識外，還要認(rèn)真細(xì)致地做好幼兒園安全管理計(jì)劃、布置、檢查、總結(jié)等工作，使安全管理成為幼兒園管理的重要組成部分。

2.增強(qiáng)教職工危機(jī)意識，是幼兒園安全管理的核心

通過對教職工進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)，做到警鐘長鳴，讓教職工時(shí)時(shí)繃緊“安全弦”。讓教職工明確日常安全管理的要求、教育內(nèi)容、事故處理辦法、避險(xiǎn)自救逃生技能、承擔(dān)的責(zé)任等；針對典型安全事故案例，組織教師分析事故發(fā)生的原因，探討預(yù)防事故發(fā)生的措施，不斷強(qiáng)化全體教職工的安全意識，提高教職工對安全事故后果的預(yù)見能力，牢固樹立預(yù)防為主的思想及高度的責(zé)任感。

3.強(qiáng)化家長“危機(jī)意識”，是幼兒園安全管理的關(guān)鍵

對幼兒的安全教育不光是在幼兒園進(jìn)行的，生活中處處有安全隱患，所以也要求家長重視幼兒的安全教育工作，樹立危機(jī)意識?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也明確指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！卑踩逃挥凶龅郊覉@共育，從增強(qiáng)家長的主動防范意識入手，家園合力為幼兒生存自護(hù)教育打造良好的教育環(huán)境，降低安全事故發(fā)生的幾率。

4.培養(yǎng)幼兒的危機(jī)意識，是幼兒園安全管理的中心

隨著校園安全問題受到越來越多的關(guān)注，幼兒的生存需求也被高度重視。而現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家長對幼兒寵愛有加，尤其是隔代長輩會過分溺愛，事事包辦代替，總是不厭其煩地告訴孩子“小心”“危險(xiǎn)”“不能”……孩子并不知道真正的危險(xiǎn)所在，真正面對危險(xiǎn)時(shí)勇敢的精神少、依賴性強(qiáng)，缺乏積極主動的應(yīng)變能力，從而造成幼兒自我保護(hù)能力差。

如果幼兒不能區(qū)分什么是安全，什么是危險(xiǎn)，父母、教師再嚴(yán)密的監(jiān)護(hù)也不能保證萬無一失。我們既不可能時(shí)時(shí)刻刻跟在他們身邊，也不能因?yàn)榕鲁鍪露`他們的手腳，限制他們的行動自由。因此，培養(yǎng)幼兒的危機(jī)意識， 讓孩子知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該教育他們?nèi)绾蚊鎸ξｋU(xiǎn)，以及在危險(xiǎn)中怎樣有效地保護(hù)自己，這是安全教育的根本，“授之以魚，不如授之以漁”。

交通知識安全講座

二、強(qiáng)化危機(jī)預(yù)防策略，加強(qiáng)危機(jī)管理研究

幼兒園危機(jī)管理的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)是提高師幼避險(xiǎn)、逃生、自護(hù)、自救的知識和技能。掌握危機(jī)預(yù)防策略，加強(qiáng)危機(jī)管理研究，對于幼兒園沉著應(yīng)對突發(fā)事件、盡可能降低事件的負(fù)面影響至關(guān)重要。

1.加強(qiáng)日常預(yù)防危機(jī)訓(xùn)練

有組織、有計(jì)劃、有步驟，將處理危機(jī)的程序和要求化作教育的內(nèi)容，定期對職工進(jìn)行安全事故應(yīng)急處理培訓(xùn)，掌握簡單的應(yīng)急技能，避免在事故面前束手無策，錯(cuò)失急救的最佳時(shí)機(jī)。使得危機(jī)意識成為大家的常奏之弦，使應(yīng)對危機(jī)的能力成為人人掌握的基本技能，并持續(xù)有效地開展預(yù)防危機(jī)教育訓(xùn)練，加強(qiáng)與所在社區(qū)和警方的聯(lián)系，充分利用社會力量來為校園安全罩上防護(hù)網(wǎng)?？烧堉鞴芊ㄖ蔚母毙ｉL及消防、衛(wèi)生、醫(yī)護(hù)等方面的專業(yè)人員對教職工進(jìn)行危機(jī)應(yīng)變操作方法培訓(xùn)、對幼兒進(jìn)行安全演練，開展安全知識競賽，加強(qiáng)接送卡使用制度的管理等，通過一系列危機(jī)防范工作，既可以提高危機(jī)管理的快速反應(yīng)能力，強(qiáng)化危機(jī)管理意識，還可以提高師幼的自護(hù)和自救技能，切實(shí)保障在園幼兒人身安全。

2.將安全教育融入幼兒一日活動中，做到幼兒安全教育常抓不懈

(1)各年齡班學(xué)期初制定詳細(xì)的幼兒安全教育計(jì)劃，明確安全教育主題內(nèi)容。如交通安全、消防安全、防地震、防溺水、預(yù)防傳染病、防意外傷害、防走失等。

(2)落實(shí)每月安全主題教育活動。這項(xiàng)工作具體體現(xiàn)在班級月計(jì)劃和教師教案上。學(xué)期末組織同年齡班小朋友開展安全知識競賽，現(xiàn)場提問，幼兒搶答。從孩子積極踴躍的發(fā)言中，能看出孩子掌握的安全自我保護(hù)知識及技能，也反映出教師重視安全教育工作，教得認(rèn)真，安全教育工作真正到落了實(shí)處。

(3)幼兒一日生活各環(huán)節(jié)皆滲透安全教育。從早上入園晨檢—就餐—區(qū)角自由活動—如廁、洗手—教育教學(xué)—戶外活動—午休睡眠等環(huán)節(jié)，處處都有安全教育規(guī)范要求，都有正確行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，每時(shí)每刻都不放過教育機(jī)會，做到處處有防范，加強(qiáng)了幼兒安全自我保護(hù)的教育。

消防演練

(4)設(shè)計(jì)情景訓(xùn)練，增強(qiáng)警示教育效果。各年齡班的教育形式要有所不同，有計(jì)劃地設(shè)計(jì)一些警示教育內(nèi)容，如幼兒輕信陌生人的話被壞人綁架、公共場所亂跑造成與家人失散、獨(dú)自在家給陌生人開門、過馬路不走人行橫道出現(xiàn)交通事故等，通過這些情景教育活動，對幼兒起到了警示教育作用。通過定期組織幼兒進(jìn)行應(yīng)急逃生自救演練，如消防逃生演練、地震逃生演練、突發(fā)事件應(yīng)急演練等，教會幼兒正確的逃生方法，提高幼兒避險(xiǎn)、自救、防范危險(xiǎn)的能力。

3.注重宣傳，增強(qiáng)家長危機(jī)應(yīng)對預(yù)防策略

幼兒園通過設(shè)置安全宣傳欄、安全教育主題墻飾，將安全知識、幼兒在日常生活中可能遇到的意外傷害以及預(yù)防措施、常見安全標(biāo)記等，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，向家長和幼兒滲透危機(jī)預(yù)防策略，并通過家長會、幼兒園網(wǎng)站等平臺，引導(dǎo)家長參與班級安全主題活動，進(jìn)行安全知識答卷，提高家長的危機(jī)應(yīng)對技能。平時(shí)提醒家長多為幼兒提供動手機(jī)會，鼓勵幼兒做些力所能及的事情，使幼兒學(xué)會照顧自己的基本生活，并有意識的讓幼兒獨(dú)立處理一些問題，使之掌握適應(yīng)自身生理或心理變化、周圍環(huán)境變化的應(yīng)變能力，做到遇事不慌，從容應(yīng)付，保證安全教育真正融入孩子的日常生活。

三、完善《幼兒園安全管理制度》，提高幼兒園安全工作質(zhì)量

強(qiáng)有力的規(guī)章制度是幼兒園危機(jī)管理的關(guān)鍵與保障，必須嚴(yán)格執(zhí)行并落實(shí)各項(xiàng)安全保衛(wèi)制度，使幼兒園安全管理落到實(shí)處。

1.健全安全工作機(jī)制，實(shí)行安全分層責(zé)任制

(1)依據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，結(jié)合我園實(shí)際制定《安全分層管理職責(zé)》，與各崗人員簽訂安全責(zé)任書：園長與各部門主管分別簽訂；教學(xué)部門由前勤副園長與班主任簽訂，后勤部門由后勤副園長與各崗責(zé)任人簽訂；教學(xué)班主任與家長、教師、保育員簽訂。這樣形成自上而下的安全網(wǎng)絡(luò)管理體系，確保單位內(nèi)部沒有無安全責(zé)任的在崗人員，樹立“安全人人有責(zé)”的大安全意識，使安全工作的落實(shí)得到有力保障。

(2)明確安全工作負(fù)責(zé)人，步步落實(shí)安全管理工作。從提高教職工安全防范意識入手，加大監(jiān)督與檢查力度，防患于未然。如定期召開安全小組例會、聽取各部門安全組長的匯報(bào)，針對依法執(zhí)教、食品衛(wèi)生安全、班級安全、消防安全、園所設(shè)施設(shè)備安全等問題，排查安全隱患，研究制定整改措施。

2.理清思路，針對幼兒園工作實(shí)際制定切實(shí)可行的制度

根據(jù)實(shí)際情況，我園先后制定了《安全教育制度》《來離園高峰時(shí)段執(zhí)勤制度》《來客登記制度》《班級安全自查制度》《中途離園審批制度》《門衛(wèi)制度》《幼兒接送制度》《大型活動安全制度》《傳染病預(yù)防制度》等幾十種安全管理制度，從而有效規(guī)范并促使安全責(zé)任人自覺站好安全責(zé)任崗，有效規(guī)范安全管理人員，經(jīng)常深入一線檢查指導(dǎo)工作，及時(shí)消除安全隱患。

3.安全制度落實(shí)不放松

(1)落實(shí)《安全教育制度》，做到以“教”為先，實(shí)現(xiàn)以“防”為主。堅(jiān)持每學(xué)期對教職工、家長、幼兒三方進(jìn)行教育培訓(xùn)，做到雷打不散，持之以恒。如對教職工進(jìn)行《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園管理?xiàng)l例》《中華人民共和國消防法》《中華人民共和國道路交通安全法》等有關(guān)條文和安全知識及崗位職責(zé)培訓(xùn)，然后進(jìn)行知識答卷測試，對培訓(xùn)內(nèi)容加以鞏固，從而進(jìn)一步提高廣大教職工的法律意識、安全意識，增強(qiáng)教職工愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法的自覺性和對幼兒意外傷害的保護(hù)意識。開學(xué)初對家長進(jìn)行一次法律知識、安全知識、家長行為規(guī)范等方面的教育培訓(xùn)，提高家長保護(hù)幼兒的安全意識，激發(fā)幼兒家長積極、主動配合幼兒園工作的熱情，規(guī)范了家長的在園行為，為家園共育工作的順利和諧開展打下良好基礎(chǔ)。

(2)落實(shí)《安全隱患排查整改制度》。嚴(yán)格落實(shí)周班級安全自查制度，落實(shí)安全領(lǐng)導(dǎo)小組每兩周對班級設(shè)備設(shè)施排查一次，每月對全園水電、大型玩具、房屋設(shè)施排查一次，做到及時(shí)登記，分輕重緩急，有計(jì)劃地維修整改。對無能力解決的問題及時(shí)匯報(bào)園長，同時(shí)建立安全隱患臺賬，爭取上級主管部門協(xié)助解決，并及時(shí)銷賬。

(3)落實(shí)大型活動安全預(yù)案報(bào)告審批制度，做到防患于未然。不論是教學(xué)上組織幼兒外出進(jìn)行社會實(shí)踐活動，還是在園里開展大型集體活動，我們都要嚴(yán)格執(zhí)行安全預(yù)案報(bào)告審批制度，做到部門負(fù)責(zé)人親自制訂活動方案，做出具體安排，成立臨時(shí)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確安全責(zé)任分工，拿出出行前安全教育計(jì)劃，明確教育內(nèi)容，并且制定詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案，呈報(bào)部門安全主管領(lǐng)導(dǎo)。經(jīng)安全小組批準(zhǔn)，同時(shí)主管領(lǐng)導(dǎo)要做好協(xié)調(diào)工作，安排好隨行的保健醫(yī)生及出行路線；直接責(zé)任人把安全預(yù)案上交園所主抓安全領(lǐng)導(dǎo)審批后方可出行，確保活動平安順利開展。

四、結(jié)束語

通過引入危機(jī)管理意識，并與幼兒園安全管理有機(jī)整合，堅(jiān)持防微杜漸原則，強(qiáng)化安全行為，建立安全事故的預(yù)防策略，從而為幼兒在平安、舒適的環(huán)境中健康成長提供保障！

[1] 隋玉玲.從危機(jī)管理視角談幼兒園安全事故的預(yù)防策略[J].教育研究,2009(1):29-32.