巧妙運用多媒體技術(shù)提高化學(xué)課堂教學(xué)效率

寇曉鋒

摘 要：傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合,不僅能提高化學(xué)課堂教學(xué)效率,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,而且在教學(xué)過程中更有助于學(xué)生形成新思想、新觀念、新方法,增強學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。增大課堂容量,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量。如何運用多媒體教學(xué)手段，提高化學(xué)教學(xué)效。本文筆者認為應(yīng)該從以下幾個方面著手：

關(guān)鍵詞：巧妙運用；媒體技術(shù)；教學(xué)效率

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0160-01

一、利用多媒體教學(xué)手段模擬實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)方式是老師設(shè)計實驗,學(xué)生“照方抓藥”,使學(xué)生的主動性和積極性受到遏制;利用多媒體技術(shù)可以事先進行模擬、分析、處理,讓學(xué)生自己找出實驗的最佳方案,再予實施。有些學(xué)生因為好奇而喜歡將實驗藥品隨意混合或任意改變反應(yīng)條件來觀察發(fā)生的變化,老師也會因考慮安全因素而加以制止,雖然這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神,但實屬無奈。CIA課件的發(fā)展,可以根據(jù)不同的反應(yīng),創(chuàng)造不同的實驗條件,讓學(xué)生在計算機中的“實驗室”里充分發(fā)揮各自的才能,進行設(shè)計、探索、實驗。人機交換可以顯示不同的實驗過程和結(jié)果,使學(xué)生得出不同的結(jié)論,從而為學(xué)生創(chuàng)造了更為廣闊、更具自主性的探索空間,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。

二、運用多媒體技術(shù)模擬展示微觀現(xiàn)象，突破教學(xué)重點、難點

化學(xué)是研究分子、原子及核外電子等微粒運動的科學(xué),而微觀粒子的運動又是肉用眼所看不到的，用手摸不著的,通常情況下，只有借助于掛圖和模型,通過教師的講解而讓學(xué)生理解。而微粒運動變化的過程卻無法充分展示,例如,用多媒體課件模擬微粒的分開和結(jié)合的過程,卻能使學(xué)生很快地理解和接受。高中化學(xué)中的電子云、化學(xué)鍵、晶體結(jié)構(gòu)、有機物分子空間結(jié)構(gòu)、有機物反應(yīng)機理如消去反應(yīng)等、電解池原理、原電池原理、膠體的滲析與電泳等等,都可以用多媒體課件來模擬。有毒、有害、現(xiàn)象模糊以及較難完成的實驗。如硫化氫的性質(zhì)與制取CO、SO2、Cl2等毒性實驗、壓強對化學(xué)平衡的影響等。

三、運用多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)

1.多媒體計算機技術(shù)可將抽象復(fù)雜的理論,形象地表現(xiàn)出來,減少了教師的重復(fù)工作,使教師的活動不象以前:一張嘴、一支粉筆、一塊黑板加簡單電教手段組成,而是綜合運用多媒體計算機技術(shù),增加課堂容量和知識密度,提高了教學(xué)效率。如剛學(xué)習(xí)化學(xué)時,學(xué)生不易理解排空氣集氣法的收集原理,也不易講述明白,若制成多媒體課件,設(shè)計為一種氣體將另一種氣體從集氣瓶中排擠出來,展示給學(xué)生,學(xué)生一看就懂,大大節(jié)省課堂教學(xué)時間。

2.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,節(jié)奏慢,課堂容量小,教學(xué)方式單調(diào)呆板。利用多媒體計算機技術(shù)呈現(xiàn)信息量大,速度快,圖文并茂的優(yōu)勢,進行所學(xué)知識的鞏固和復(fù)習(xí),會使學(xué)生更好更快更多地接受知識。尤其在總復(fù)習(xí)時,運用計算機將課堂教學(xué)中的板書、例題、練習(xí)制成一個多媒體課件,既可增大課堂信息量、減少板書時間,又能達到較好的教學(xué)效果。再如進行實驗室制取實驗裝置及相關(guān)練習(xí)的復(fù)習(xí)中,用傳統(tǒng)的方法若把裝置圖畫在黑板上很浪費時間,用一些掛圖,又沒有動態(tài)效果,如果制成多媒體課件,只需一按鍵即呈現(xiàn)出來,運行極為方便,且有更好的教學(xué)效果。這樣在總復(fù)習(xí)時,教師就可以在課堂上充分以導(dǎo)為主,啟發(fā)學(xué)生思維,增加課堂練習(xí)容量,提高教學(xué)效果。

3.一堂課時間有限,有的實驗時間長,不易馬上見到實驗效果,如鐵生銹的實驗,若在課堂上做演示實驗時,需很長時間,不可取,如果改用多媒體計算機演示其實驗過程,幾分鐘即可,既節(jié)省時間,又加快了課堂節(jié)奏,活躍了課堂氣氛。

四、采用多媒體技術(shù)，加強化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會的聯(lián)系

中學(xué)化學(xué)中,關(guān)于化工生產(chǎn)的內(nèi)容較多,傳統(tǒng)的教學(xué)方法,一般采用模型、掛圖、板書等演示手段,真實性和直觀性較差,無法激起學(xué)生對化工生產(chǎn)的興趣。利用計算機的模擬功能,編寫化工生產(chǎn)的流程圖,向?qū)W生展示物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和流動情況,就可以使學(xué)生對整個化工生產(chǎn)過程及反應(yīng)原理在頭腦里形成一個框架。模擬化工生產(chǎn)的全過程,用3DS的動畫功能制成三維動態(tài)過程,就可以向?qū)W生展示如:硫酸工業(yè)中沸騰爐、接觸室、吸收塔,氨的合成塔等中的真實的反應(yīng)現(xiàn)象。在展示講解該課件時,再配以播放相關(guān)的化工廠的全貌及車間內(nèi)部設(shè)備的場景,這樣學(xué)生很容易產(chǎn)生身臨其境的感覺,大大提高了化工生產(chǎn)的真實性,增強了理論與實際的聯(lián)系。

綜上所述,隨著多媒體技術(shù)逐漸引入課堂,傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)觀念必然隨之改變。多媒體技術(shù)與化學(xué)學(xué)科特點充分結(jié)合、巧妙運用,可優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),優(yōu)化教學(xué)信息的傳遞途徑,能夠有效地增加教學(xué)的密度和擴大信息量,大大提高教學(xué)效率?；瘜W(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,要充分發(fā)揮實驗的作用,不能濫用多媒體技術(shù),應(yīng)注意“合理、適當”,所謂“合理”就是該用的時候用,既是雪中送炭,又是錦上添花,不是為用而用,單純追求美觀、擺樣子。所謂“適當”就是恰到好處,用得適時。因此,我們要不斷探索,挖掘潛力,讓多媒體計算機在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。