論高職高專英語教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

米 媛 張 鑫

摘要：高職高專英語課程的培養(yǎng)目標就是要培養(yǎng)學生語感素養(yǎng)和語言表達能力，提高學生的英語應(yīng)用能力。“興趣是最好的老師”，英語教師通過多種途徑促進教學，不但要完滿完成英語教學任務(wù)，更重要的是把以往的灌輸式英語教學轉(zhuǎn)變?yōu)樵⒔逃跇返男问?，提高學生的學習興趣。

關(guān)鍵詞：高職高專；興趣培養(yǎng)；英語教學

“工學結(jié)合，能力為本”是高職高專英語課程的教育理念和原則。高職高專英語課程的培養(yǎng)目標就是要培養(yǎng)學生語感素養(yǎng)和語言表達能力，提高學生的英語應(yīng)用能力為最終目標。作為高職高專的學生而言，由于大部分學生的英語基礎(chǔ)差，所以在實際的學習過程中想要達到高職高專英語課程的目標難度有點兒大。大部分的學生對英語沒有興趣，有的甚至到了排斥英語的地步。面對這一現(xiàn)象，不管是教學單位還是一線的英語教師都要通過多種途徑促進教學，不但要完滿完成英語教學任務(wù)，更重要的是把以往的灌輸式英語教學轉(zhuǎn)變?yōu)樵⒔逃跇返男问剑岣邔W生的學習興趣。

一、教師應(yīng)注重授課的藝術(shù)和水平

教師在實際的教學過程中要想提高學生對英語這門學科的興趣，首先就要提高教師的授課水平。在教學中要用有趣的事例、新穎的知識、生動的語言激發(fā)學生的學習興趣。在實際的講課過程中應(yīng)該做到熱情洋溢、精神飽滿，語速快慢適中，語調(diào)抑揚頓挫，用提高聲音，加重語氣來強調(diào)重點，語言清晰流暢準確生動，最好要富有啟發(fā)性、趣味性和感染力，這樣能引起學生的注意，逐漸的對學生的印象予以加深，使其牢固地掌握所學知識。除此之外，教師還應(yīng)該在教學方法上注重靈活性和有效的配合。教師在上課之前要精心備好每一節(jié)課，對教材熟爛于胸，只有這樣才能更好的駕馭課堂。在教學的過程中教師要鼓勵學生敢于張口來用英語進行交流，這樣有利于學生樹立自信心，在兼顧系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性的同時，最大可能的充實英語教學內(nèi)容，還應(yīng)該在實際的教學過程中職場應(yīng)用結(jié)合起來，培養(yǎng)學生對英語的實際運用能力，讓學生真正的學好英語為以后就業(yè)增添籌碼。

二、教學內(nèi)容上要充分考慮到學生的需要

教師授課的內(nèi)容直接影響著學生的學習精神狀態(tài)。布魯納（美國心理學家）曾經(jīng)說過：“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣”。作為教材本身是生硬的，但是到每一個教師手里變成了教師的重要工具。教材的內(nèi)容是豐富多彩的，如果教師對教材內(nèi)容充分理解，所講授的內(nèi)容豐富多彩的話，學生才會有興趣聽，不然學生往往會“開小差”。當前有很多學生對英語的理解程度不夠，導致了他們的學習態(tài)度不夠端正，甚至有的學生認為學英語沒有什么用，學習英語就是浪費時間。面對這樣的情況，教師在實際的教學過程中要多構(gòu)思，多想方法，如何將教學內(nèi)容合理化和趣味化。在教學過程中可以采取兼具趣味性、實用性、時代性，比如包括：域外風情、校園文化，也可以涉及學生感興趣的體育運動、流行時尚、娛樂新聞等。

三、創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境

學習環(huán)境對于學生學習興趣的培養(yǎng)和學生創(chuàng)造性行為的養(yǎng)成上起著重要的作用。教師在教學的過程中要鼓勵學生敢于標新立異，積極思考，積極主動的去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。多給學生提問的機會，多和學生進行交流，多聆聽學生的意見。教師對學生的意見有所批評時必須解釋理由，這樣才能體現(xiàn)對學生的尊重。

四、拓寬學習和運用英語的渠道應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)是教師不可或缺的重要資源，其在拓寬學生學習渠道，開發(fā)英語教學資源，改進學生的學習方法，提高學生的學習效率中起著舉足輕重的作用。教師應(yīng)充分利用視覺手段和各種聽覺手段，用現(xiàn)代化教學技術(shù)，促進學生個性化學習，探索新的教學模式；教師也不能忽視英語報刊網(wǎng)絡(luò)等多種資源，利用這些資源為學生創(chuàng)造自主學習的條件。教師在實際的教學過程中通過復述課文內(nèi)容或?qū)υ挘憻拰W生口語表達能力；通過播放原版電影或錄音來訓練學生的英語聽力。教師要多組織多類型的活動，這些活動有利于培養(yǎng)學生“譯、寫、讀、說、聽” 的能力。多媒體的教學手段能夠優(yōu)化教學環(huán)境，活躍課堂氣氛，營造濃厚的學習氣氛，從而建立和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動學生各種非智力、智力因素，培養(yǎng)學生的口語能力，讓他們興趣昂然地學習知識，從而提高英語的實踐能力。

五、營造寬松民主和諧的教學氛圍

古人云“親其師，信其道”，也就是說，要讓學生喜歡老師所教的課，首先要讓學生喜歡這個老師。如果教師能夠讓學生尊敬甚至崇拜，那么學生就會對老師的授課努力接受。教師幽默活潑的話語會吸引學生的注意，教師親切自然的示范表演，同樣可以激發(fā)學生的學習熱情。教師在教學的實際過程中如果能夠全身心投入，會使學生的學習效率大大提高。教師期待而專注的眼神和自信的目光，可以使學生消除恐懼感，產(chǎn)生安全感，縮短教師與學生的感情距離。

總之，作為英語教師而言，其在教學過程中，要尊重學生，不斷完善自已的教學水平，重視師生情感交流，把英語課堂作為英語實踐活動的舞臺，激發(fā)學生的學習興趣，對每一個學生認真負責，營造輕松愉悅的氛圍，引領(lǐng)學生去體驗和享受英語學習。

參考文獻：

[1]康偉杰.淺談大學生英語學習興趣的培養(yǎng)[J].黑龍江科技信息, 2009,2

[2]王莉莉.大學英語教學與學生非智力因素關(guān)系[J].新課程研究, 2007,3

[3]吳顏嶺. 大學英語教學改革應(yīng)堅持實用性[J].職業(yè)時空,2008,3

[4]夏育文. 淺談大學生英語學習興趣的培養(yǎng)[J].今日科技,2008,7.

（作者單位：保定職業(yè)技術(shù)學院）