一枝一葉總關情

羅垂柳

摘要 思想品德新課標要求:“注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學生，關注學生的成長需要與學生的體驗，尊重學生學習發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學生的思想情感，引導學生樹立積極進取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志和團結協作的精神，促進學生人格健康發(fā)展。”所以情感目標是思想品德重要的三維目標之一。

關鍵詞 思想品德課；情感目標；新課標

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有情感道德就會成為枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)偽君子”。所以在思想品德教學中，教師要十分重視情感目標的實現。特別注意的是，實現情感目標不能游離教學之外，應有機的滲透到教學過程之中。那么，教師應如何在教學中落實情感目標呢？筆者認為，教學中應確實落實好以下四個環(huán)節(jié)。

課堂導入應“激情 ”。俗話說得好“好的開頭就成功了一半。”而情感目標的實現同樣離不開導入這一重要環(huán)節(jié)。好的導入能一下抓住學生，激發(fā)學生的動情點，產生情感共鳴。激發(fā)情感的導入不但能投石問路，引出下文，更能一石激起千層浪，讓學生的情感泛起陣陣漣漪。課堂導入激情的方式很多，可以通過故事、漫畫、詩歌、名言、新聞等。如講“孝敬父母”的內容時，我就講了武漢暴走媽媽陳玉蓉日行10公里割肝救子的故事導入新課。學生的情感很快得到激發(fā)，從飽含淚花的雙眸中表達了對這位偉大母親的崇敬與愛戴之情。接著齊誦孟郊《游子吟》的詩句，引導學生們討論一下：“父母是怎樣關心自己的？”同學們爭先恐后地述說父母在飲食、起居、學習等各方面對自己的關心。從點滴中體會父母對子女的關愛與付出，明白父母在自己成長中表現出來的偉大而無私的愛。然后又問：“你們都知道自己父母的生日嗎？”從而告訴學生孝敬父母應該體現在日常的點滴行為之中。孝敬父母的情感目標也自然而然地得到了實現。

教學過程重“煽情 ”。古人云：感人心者莫先于情，莫于始言。語言不僅能傳知識，更能傳情，教師要善于運用教學語言，把品德教學的內容情緒化，通過妙趣橫生的講解，抑揚頓挫的語調，甚至用富有特色的地方方言來傳情達意，以實現情感目標。如講“ 祖國的興衰，關系個人的安危榮辱”時，我以悲憤的語調歷數帝國主義對中華民族的瘋狂掠奪，憤怒控訴日本帝國主義屠殺南京30萬同胞的暴行?！扒致哉哒归_殺人比賽，尸橫街巷，血流成河。血泊中的嬰兒哭聲伴 著劊子手的狂笑……”隨著我聲音的顫抖和拳頭的揮動，同學們個個繃緊小嘴，閃動淚花。我點明了“落后會挨打，貧窮就受辱”的道理。我話鋒一轉，“沉睡的雄獅蘇醒了，中華人民共和國屹立在東方！” 列舉了新中國60年來取得的輝煌成就——港澳回歸揚國威，神七飛天長志氣，奧運舉辦顯實力，上海世博露胸懷......同學們臉上綻出了欣喜的笑容。最后，我在黑板上寫了“國恥我辱、國興我榮”八個字，同學們的愛國之情與振興中華的使命感得到了增強。

教學內容要“濃情”。要充分發(fā)掘本身具有豐富情感因素的教學內容。既要深入課本，挖掘豐富的情感因素，更要選取貼近中學生生活實際和對學生思維、情感有一定挑戰(zhàn)的事例（案例），富有哲理的美文，感人至深的詩歌，漫畫等等。在教學中通過選取典型的事例（案例）是激發(fā)學生情感的最常用的手段。但在選擇典型的事例（案例）時關鍵要選擇具有豐富情感因素，又符合學生實際的心理發(fā)展水平，具有較強感染性的事例。情感是相通的，那些能夠將教師自身感動的事例（案例），往往也能感動學生。如在講《哭泣的自然》一課時,播放了好萊塢災難片《2012》的一些片段。當同學們看到一些駭人的場面——斷裂的高速公路，爆發(fā)的火山，瀕臨死亡的北極熊，被淹沒的地球時，不斷發(fā)出“啊...啊....”聲。人們對自然的現狀有了更深的認識，人們對環(huán)境的普遍擔憂，甚至恐慌之情得到了釋放；“保護自然，時不我待”的之情得到迸發(fā) ，保護自然環(huán)境，拯救共同家園，將成為你我的自覺行動。

拓展延伸需“凝情”。一節(jié)課的情感目標要善于提煉、凝結、升華。學生的情感培養(yǎng)才有針對性，才能做到是非清楚、愛憎分明。所以教師在拓展延伸時別忽視了“凝情”。教師可以通過一些作業(yè)、活動，教師寄語等形式來體念、豐富情感內涵，樹立正確的情感價值觀。 如在講《與挫折同行》一課時，我就寫下一段《教師寄語》送給同學們：“未來人生路漫長，挫折之事不可防。面對挫折要堅強，風雨過后見華章?！倍潭痰拇蛴驮娮寣W生倍感親切，情感指向也十分明了。

一枝一葉總關情。思想品德課要牢牢把握情感目標這一主線，不斷的挖掘、培養(yǎng)、滲透，學生的情感才能得到豐富，受到熏陶，成為具有健全人格的有用之才，從而達到思想品德教學的真正目的。