大學(xué)生性別角色與職業(yè)性別刻板印象的關(guān)系

王秀貴

性別角色屬于性別差異研究的重點(diǎn)領(lǐng)域,是指屬于特定性別的個體在一定的社會和群體中占有的適當(dāng)位置,及其被該社會和群體規(guī)定了的行為模式。國內(nèi)相關(guān)研究表明與其它性別角色類型的個體相比,雙性化個體能夠更加靈活有效地支配自己的行為,表現(xiàn)出更好的心理健康水平和社會適應(yīng)性。已有研究指出雙性化個體的人際和諧水平更高[1],雙性化者的主觀幸福感明顯高于其它類型的個體[2]。職業(yè)性別刻板印象是人們對男性和女性在專業(yè)、職業(yè)方面的期望、要求和一般看法。已有研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中普遍存在內(nèi)隱職業(yè)偏見和職業(yè)性別刻板印象[3]。本文通過調(diào)查大學(xué)生性別角色與職業(yè)性別刻板印象的問卷調(diào)查,探討性別角色與職業(yè)性別刻板印象之間的關(guān)系。

1 對象與方法

1.1 對象 采取分層整群抽樣,從某高校在校大學(xué)生中抽取樣本,共發(fā)放問卷380份,有效樣本338份(89%)。其中男生186份,女生152份;文科155份,理科183份。年齡(20.76±1.32)歲。

1.2 方法 ①性別角色問卷:采用貝姆性別角色問卷,通過形容詞評定法編制,包括60個測試題,采用1(從來或幾乎不符合)到7(總是或幾乎總是符合)級評價。其中20個男性特質(zhì)測題,20個女性特質(zhì)測題,另外20個為中性的掩飾題。受測者的男、女性特質(zhì)得分分別為20個測題所測得分的平均值,得分越高,表明被試的男性化或女性化程度越高。該問卷被多位研究者使用,具有良好的信效度;②職業(yè)性別刻板印象問卷[4]:采用姜曉琳編制的職業(yè)性別刻板印象問卷,通過問卷調(diào)查及查閱勞動部職業(yè)分類表,挑選出屬于專業(yè)技術(shù)行業(yè)和服務(wù)行業(yè)的職業(yè)各10個,用以上職業(yè)為態(tài)度對象,采用Likert-5計(jì)分法,5表示非常同意從事該職業(yè),1表示非常反對從事該職業(yè),得分越高,職業(yè)性別刻板印象越高。

1.3 數(shù)據(jù)處理 在輔導(dǎo)員協(xié)助下由研究者本人擔(dān)任主試,在教室里對被試集體進(jìn)行測試并當(dāng)場回收問卷。數(shù)據(jù)采用SPSS 13.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié) 果

2.1 大學(xué)生性別角色總體情況 大學(xué)生4種性別角色類型所占的百分比分別為雙性化33.1%、男性化17.5%、女性化20.4%、未分化29.0%。對其人數(shù)分布進(jìn)行獨(dú)立性χ2檢驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn),男女大學(xué)生4種性別角色類型的分布存在顯著差異(χ2=14.648,P<0.01)。雙性化與女性化兩種性別角色類型中,女生比例高于男生;男生在男性化中所占比例高于女性;而未分化組中男女生所占人數(shù)比例無顯著差異,見表1。

表1 大學(xué)生4種性別角色類型上的分布情況[n(%)]

2.2 4種性別角色類型的男女大學(xué)生的職業(yè)性別刻板印象狀況 以男性職業(yè)性別刻板印象和女性職業(yè)性別刻板印象為因變量,進(jìn)行2(性別)×4(性別角色)二因素方差分析,結(jié)果表明,性別的主效應(yīng)在男性職業(yè)刻板印象與女性職業(yè)刻板印象上均顯著(F=13.647,26.957;P<0.05),男大學(xué)生在男性職業(yè)性別刻板印象與女性職業(yè)性別刻板印象上的得分均顯著高于女大學(xué)生的得分。在男性職業(yè)性別刻板印象和女性職業(yè)性別刻板印象上,性別角色的主效應(yīng)不顯著(F=1.175,1.175;P>0.05),性別與性別角色的交互作用也不顯著(F=1.984,1.746;P>0.05)。從4種性別角色類型的男女大學(xué)生在職業(yè)性別刻板印象上的得分中可以看出,雙性化個體的男生的職業(yè)性別刻板印象的得分最低,但是與其它類型的個體相比,并不存在顯著差異。而雙性化的女生的職業(yè)性別刻板印象的得分最高,與其它3種類型個體的得分也不存在顯著差異。

3 討 論

本研究中性別角色分布存在顯著差異,其中雙性化個體的比例最高,其次是未分化、女性化、男性化。這一結(jié)果與先前的研究存在不一致的地方。錢銘怡等的研究表明,在全體被試中,性別角色分布不存在顯著差異,雙性化和未分化的個體多于男性化和女性化的個體[5],魯梅佳等人的研究表明男性被試、全體被試的4種性別角色類型分布差異顯著,而女性被試不存在顯著差異[6]。而與宋家龍等人的研究結(jié)果比較一致,其結(jié)果也表明性別角色分布差異顯著,且雙性化者比例最高,男性化比例最低[7]。在全體被試中,雙性化的大學(xué)生所占的比例最高,也就是說雙性化的大學(xué)生同時擁有男性正性特質(zhì)和女性正性特質(zhì),而典型的男性化與女性化的大學(xué)生比例較低。這一結(jié)果與先前的研究相比,非典型化個體的人數(shù)增多,可能的原因是隨著時間的推移,社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人們觀念不斷更新,人們對性別角色的理角色越來越全面,個體的發(fā)展也越來越全面,男性與女性都可以更自由地表達(dá)自己的看法及需求,因此雙性化大學(xué)生的比例比典型的性別角色類型的大學(xué)生要高出許多。

本研究表明,大學(xué)生的職業(yè)性別刻板印象處于一般水平,職業(yè)性別刻板印象在性別角色類型上不存在顯著差異,但職業(yè)性別刻板印象在性別方面存在顯著差異,即男大學(xué)生在男性職業(yè)性別刻板印象和女性職業(yè)性別刻板印象的得分均顯著高于女大學(xué)生。這一結(jié)果與王勇惠的研究基本一致:從總體來說,在大學(xué)生的職業(yè)角色刻板印象方面,男生的得分比女生的要高,女生也具有職業(yè)角色刻板印象,并且認(rèn)為女性自身可選的職業(yè)范圍存在很大的限制,男大學(xué)生認(rèn)為女生的職業(yè)發(fā)展的限制比女生自身所認(rèn)為的程度更大一些[8]。男女大學(xué)生之間存在的這種差異可能是由于在當(dāng)今社會,現(xiàn)代女性地位普遍提高,傳統(tǒng)觀念特別是就業(yè)觀念在不斷改變,社會越來越關(guān)注女性的就業(yè)問題,促使女性的性別平等意識不斷加強(qiáng),從而可選的擇業(yè)范圍越來越寬,其職業(yè)性別刻板印象也隨之降低了。對于男性,其作為社會地位的主導(dǎo)者,雖然他們的就業(yè)觀念也在改變,但可能在潛意識中并不想改變目前對于兩性的職業(yè)分工,因此,男性的職業(yè)性別刻板印象比女性高。高校在對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時就應(yīng)該有針對性地弱化大學(xué)生的職業(yè)性別刻板印象,拓寬其就業(yè)范圍,以促進(jìn)大學(xué)生更好地就業(yè)。

[1]張赫.大學(xué)生性別角色與人際和諧性的關(guān)系研究[J].中國健康心理學(xué)雜志,2008,16(3):245-247

[2]蔡儉華,黃玄風(fēng),宋海榮.性別角色和主觀幸福感的關(guān)系模型:基于中國大學(xué)生的檢驗(yàn)[J].心理學(xué)報(bào),2008,40(4):474-486

[3]于泳紅.大學(xué)生內(nèi)隱職業(yè)偏見和內(nèi)隱職業(yè)性別刻板印象研究[J].心理科學(xué),2003,26(4):672-675

[4]姜曉琳.高職院校大學(xué)生性別角色與成就動機(jī)、職業(yè)性別刻板印象的關(guān)系[D].濟(jì)南:山東師范大學(xué),2007

[5]錢銘怡,張光健,羅珊紅,等.大學(xué)生性別角色量表(CSR I)的編制[J].心理學(xué)報(bào),2000,32(1):99-104

[6]魯梅佳,劉哲佳,李晗薇,等.大學(xué)生性別角色與大學(xué)生適應(yīng)性的相關(guān)研究[J].中國健康心理學(xué)雜志,2011,19(8):994-996

[7]宋家龍,尚龍洋,陳龍等.大學(xué)生性別角色與職業(yè)成熟度的關(guān)系研究[J].中國健康心理學(xué)雜志,2010,18(8):967-969

[8]王勇慧.女大學(xué)生職業(yè)角色刻板印象研究[J].青年研究,1999,22(9):28-31