提高高校畢業(yè)生就業(yè)能力之設(shè)想

【摘 要】學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能否順利就業(yè)既是一項(xiàng)衡量學(xué)校教育質(zhì)量水平的重要指標(biāo)，也是一個(gè)影響社會(huì)穩(wěn)定的重要因素。不斷探索職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵，改進(jìn)職業(yè)教育，提高學(xué)生的就業(yè)能力，可以為提升學(xué)生的就業(yè)數(shù)量與就業(yè)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。政府、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生等方面的共同努力是促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)水平提高的有效保證。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；就業(yè)；設(shè)想

自全球金融危機(jī)爆發(fā)以來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)受到重大打擊，人們想方設(shè)法采取各種刺激措施來(lái)避免經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)一步惡化。國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也同樣形勢(shì)嚴(yán)峻。處于逐步恢復(fù)之中的國(guó)民經(jīng)濟(jì)吸納就業(yè)人數(shù)有限，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。2010年5月19日，全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心[1]發(fā)布了2009年高職?？圃盒?64個(gè)專業(yè)就業(yè)率統(tǒng)計(jì)情況，以字母代表就業(yè)率區(qū)間：如A+代表就業(yè)率為大于或等于95%，每個(gè)區(qū)間梯度為5個(gè)百分點(diǎn)，依次遞減。就業(yè)率在95%及以上的只有4個(gè)專業(yè)，就業(yè)率最差專業(yè)有7個(gè)，就業(yè)率在65%以下，就業(yè)率80%與85%之間專業(yè)有91個(gè)。學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)說(shuō)明提高高校畢業(yè)生的就業(yè)能力非常重要。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)能力內(nèi)涵的界定

就業(yè)能力是指從事某項(xiàng)職業(yè)所必需具備的各項(xiàng)能力。良好的就業(yè)能力在職場(chǎng)中具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也為勞動(dòng)力市場(chǎng)中資方所看重。畢業(yè)學(xué)生如果擁有良好的就業(yè)能力，在就業(yè)市場(chǎng)中就會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力應(yīng)該成為學(xué)校教學(xué)一項(xiàng)重要內(nèi)容。

對(duì)于就業(yè)能力包含的內(nèi)容眾說(shuō)紛紜。美國(guó)勞工部設(shè)立的“掌握必要技能委員會(huì)”認(rèn)為成功進(jìn)入工作行列所需的必要技能為“三大基礎(chǔ)”與“五大能力”。三大基礎(chǔ)是基本技能、思維技能和個(gè)人品質(zhì)。五大能力是資源能力、人際能力、信息能力、系統(tǒng)能力和技術(shù)能力。國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)發(fā)表報(bào)告稱教育應(yīng)該圍繞“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存、發(fā)展”[2]來(lái)重新設(shè)計(jì)，重新組織。本文認(rèn)為就業(yè)能力可以概括為以下內(nèi)容：

（一）基本能力

這是從事社會(huì)職業(yè)都必需具備的職業(yè)能力。主要包括思維與表達(dá)能力、交流溝通能力、人際關(guān)系維護(hù)能力和常用的職業(yè)技能等。實(shí)際職業(yè)活動(dòng)常常表現(xiàn)為計(jì)劃制定、計(jì)劃執(zhí)行、計(jì)劃控制和計(jì)劃反思等一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中需要從事職業(yè)活動(dòng)人員良好的邏輯思維能力，對(duì)職業(yè)活動(dòng)所涉及內(nèi)容、步驟有詳細(xì)考慮與安排，制定周密的計(jì)劃。同時(shí)，也需要職業(yè)人員善于表達(dá)自己的思想，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式、合適表述方式，讓領(lǐng)導(dǎo)與同事準(zhǔn)確地了解自己的主張。職業(yè)人員如果想讓領(lǐng)導(dǎo)與同事支持自己的主張，就需要有良好的交流溝通能力。它取決于職業(yè)人員對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)準(zhǔn)確理解以及對(duì)溝通對(duì)象利益與心理把握。這些能力需要職業(yè)人員善于觀察社會(huì)現(xiàn)象，勤于學(xué)習(xí)政治、經(jīng)濟(jì)知識(shí)與洞察各類人員的心理活動(dòng)。積極主動(dòng)與人交流，善于求同存異。在職業(yè)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)下與溝通對(duì)象產(chǎn)生心理共鳴，認(rèn)同并支持自己的正確主張。在團(tuán)隊(duì)組織內(nèi)職業(yè)人員難免會(huì)產(chǎn)生各種沖突，職業(yè)人員需要有很好的人際關(guān)系維護(hù)能力。這種能力體現(xiàn)在職業(yè)人員對(duì)外界壓力個(gè)人心理正確反映、個(gè)人心理調(diào)節(jié)速度、心理承受限度、心理積極反映靈敏度等方面。在現(xiàn)實(shí)生活中職業(yè)人員對(duì)社會(huì)、團(tuán)隊(duì)有客觀認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持公平正義，面對(duì)自身困境能夠豁達(dá)樂(lè)觀，積極解決各種問(wèn)題，對(duì)他人困難及時(shí)施以援手，往往都有良好人際關(guān)系。常用的職業(yè)技能主要指各種職業(yè)通用的一些技能，如計(jì)算機(jī)常用程序操作能力、汽車一般駕駛技術(shù)等。

（二）專業(yè)能力

現(xiàn)代社會(huì)勞動(dòng)分工非常細(xì)，作為職業(yè)人員不可能從事所有工作。只有選擇其中一項(xiàng)或若干項(xiàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握該職業(yè)主要技能，作為自己求職的核心能力。專業(yè)能力應(yīng)有三個(gè)層次，第一層是專業(yè)基礎(chǔ)能力，即經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，掌握基本專業(yè)技能，能運(yùn)用這些技能處理職業(yè)活動(dòng)中常見(jiàn)的問(wèn)題；第二層是專業(yè)分析能力，該層能力著重分析職業(yè)活動(dòng)出現(xiàn)的一些復(fù)雜問(wèn)題，根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)掌握的職業(yè)方法，提出合理的解決程序、途徑。第三層是職業(yè)預(yù)見(jiàn)能力，這是通過(guò)系統(tǒng)職業(yè)訓(xùn)練與職業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)職業(yè)活動(dòng)可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題所表現(xiàn)出預(yù)見(jiàn)性，提出具有新穎性職業(yè)活動(dòng)方案。專業(yè)能力三個(gè)層次具有遞進(jìn)性，職業(yè)訓(xùn)練成果好壞體現(xiàn)在專業(yè)能力不同層次能力掌握。良好的就業(yè)能力應(yīng)具有這三個(gè)層次的能力。

（三）綜合能力

這種能力表現(xiàn)為對(duì)職業(yè)基本能力與專業(yè)能力靈活運(yùn)用。它既可以通過(guò)以基本職業(yè)能力的各種形式把專業(yè)能力完整地表現(xiàn)出來(lái)，讓選聘人員準(zhǔn)確地了解求職人員職業(yè)能力，增大自己就業(yè)概率，也可以通過(guò)基本職業(yè)能力與專業(yè)能力完美結(jié)合，向相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換，多職業(yè)領(lǐng)域、多職業(yè)層次就業(yè)。綜合能力可以理解為創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)生可以通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)得到發(fā)展、提高。

二、提高高校畢業(yè)生職業(yè)能力的設(shè)想

（一）提高高校畢業(yè)生就業(yè)能力離不開(kāi)政府政策上的支持

1、進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道，提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)

近年來(lái)，政府通過(guò)“三支一扶”、“特崗計(jì)劃”、“應(yīng)征入伍”、“科研項(xiàng)目”、“大學(xué)生村官”、“西部志愿者”等特定就業(yè)計(jì)劃來(lái)緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。對(duì)龐大的待就業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些公益崗位數(shù)量畢竟有限，同時(shí)，政府就業(yè)援助計(jì)劃大多有某些特殊限制條件或針對(duì)某些特定專業(yè)，無(wú)法惠及所有待就業(yè)大學(xué)生。因此，解決大學(xué)生就業(yè)困難，除了繼續(xù)維護(hù)好現(xiàn)有的就業(yè)渠道外，國(guó)家應(yīng)該進(jìn)一步開(kāi)辟新的公益崗位，緩解社會(huì)公益服務(wù)不足；取消民間資本準(zhǔn)入限制，給民營(yíng)經(jīng)濟(jì)平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，大力推動(dòng)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位，吸納更多大學(xué)生就業(yè)；進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在自主創(chuàng)業(yè)政策、行政管理、社會(huì)服務(wù)等方面消除對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不利因素，增加就業(yè)渠道，來(lái)解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。

2、在財(cái)稅政策上對(duì)學(xué)生就業(yè)加大扶持力度

國(guó)家對(duì)企業(yè)吸納高校畢業(yè)生就業(yè)沒(méi)有多少特別的財(cái)稅優(yōu)惠政策，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有一定的財(cái)稅優(yōu)惠政策。有的是針對(duì)所有自主創(chuàng)業(yè)者的，如地稅稅收優(yōu)惠政策中的營(yíng)業(yè)稅優(yōu)惠政策、企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策。這些政策對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)幫助有限，對(duì)于首次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力雖然有所減輕，但沒(méi)有得到根本的創(chuàng)業(yè)保護(hù)；有的財(cái)稅政策只對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生優(yōu)惠，如高校畢業(yè)生辦理稅務(wù)登記證免收稅務(wù)登記證工本費(fèi)，從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)或個(gè)人專營(yíng)種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、飼養(yǎng)業(yè)、捕撈業(yè)取得的所得，不征收個(gè)人所得稅。對(duì)于高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，免收稅務(wù)登記證工本費(fèi)數(shù)量太有限，不征個(gè)人所得稅有點(diǎn)畫(huà)餅充饑，我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例大大低于國(guó)際水平，很大程度上是創(chuàng)業(yè)者自主創(chuàng)業(yè)信心不足。對(duì)首次創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)創(chuàng)業(yè)生存才是第一位的。因此，財(cái)稅優(yōu)惠政策應(yīng)在幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功上進(jìn)行扶持。如鼓勵(lì)民間資本對(duì)首次自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行投資，國(guó)家對(duì)民間資本這類投資在個(gè)人所得稅征收上進(jìn)行優(yōu)惠，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)失敗，該投資在征收個(gè)人所得稅允許抵扣；大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功，民間資本投資轉(zhuǎn)為股東資本，國(guó)家征收個(gè)人所得稅時(shí)在稅率上給予一定的折讓。從根本上對(duì)首次進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)扶持。

（二）提高高校畢業(yè)生的就業(yè)能力需要不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教育模式主要是知識(shí)的傳授，學(xué)生無(wú)法靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，加上課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的脫節(jié)，影響了高校畢業(yè)生的就業(yè)。傳統(tǒng)的就業(yè)方式無(wú)法全面解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，需要我們不斷開(kāi)拓新的就業(yè)渠道。自主創(chuàng)業(yè)不失為一種新的就業(yè)嘗試。對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改革因而顯得非常必要。首先，作為教育者要轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，在專業(yè)教育過(guò)程中，注重提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。其次，建立多層次的專業(yè)性的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育課程體系，把專業(yè)特色與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)特色結(jié)合起來(lái)，形成新的專業(yè)課程體系，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)要與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合。再次，打造適應(yīng)社會(huì)需要的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，開(kāi)展創(chuàng)新型教育教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生職業(yè)能力。學(xué)校在教學(xué)考核、職稱評(píng)定、培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)等方面對(duì)教師進(jìn)行支持，提供培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)和交流機(jī)會(huì)，提高教師專業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的指導(dǎo)水平。引導(dǎo)教師積極開(kāi)展專業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的理論和實(shí)踐研究，不斷提高教師專業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)和能力。支持教師參與企業(yè)、社會(huì)行業(yè)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。最后，聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士等作為兼職教師，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。使學(xué)校的專業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育更好地貼近社會(huì)，為提高學(xué)生的就業(yè)能力提供有力支持。

（三）提高高校畢業(yè)生就業(yè)能力離不開(kāi)社會(huì)支持

全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)心和支持高校畢業(yè)生就業(yè)工作。社會(huì)輿論要給予學(xué)生就業(yè)以積極引導(dǎo)。創(chuàng)造公平的就業(yè)機(jī)會(huì)，提供有尊嚴(yán)的就業(yè)條件，尊重勞動(dòng)，營(yíng)造以為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值為光榮社會(huì)氛圍，鼓勵(lì)大學(xué)生到適合自己并樂(lè)意奉獻(xiàn)自己的勞動(dòng)崗位工作。民間資本要更多地投入物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，在創(chuàng)造自身利潤(rùn)的同時(shí)回報(bào)社會(huì)，履行資本的社會(huì)責(zé)任。

（四）提高高校畢業(yè)生就業(yè)能力離不開(kāi)學(xué)生自身的努力

學(xué)生就業(yè)數(shù)量與學(xué)生本身也有一定的關(guān)系。首先，學(xué)生的就業(yè)期望要切合實(shí)際。在高等教育大眾化的今天畢業(yè)生定位為普通的勞動(dòng)者，如果學(xué)生選擇就業(yè)地點(diǎn)仍然集中在發(fā)達(dá)地區(qū)，就業(yè)單位只選擇國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，就業(yè)數(shù)量就會(huì)大大降低。需要學(xué)生改變就業(yè)觀念，根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，靈活選擇就業(yè)地區(qū)、行業(yè)、單位。積蓄職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)知識(shí)，提高個(gè)人經(jīng)濟(jì)能力，逐步改善自己的就業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。其次，學(xué)生在校期間學(xué)好就業(yè)本領(lǐng)也非常重要。這不僅指過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)與技能，還應(yīng)該包括與人協(xié)作共事、交流溝通，對(duì)職業(yè)問(wèn)題敏感度等人文素養(yǎng)。學(xué)生只有掌握適應(yīng)社會(huì)需要的職業(yè)本領(lǐng)，才能實(shí)現(xiàn)自己滿意的職業(yè)生活。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鐘志賢.大學(xué)教學(xué)模式革新:教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域[M].北京:教育科學(xué)出版社，2008:22.

作者簡(jiǎn)介：劉中華（1964—），男，安徽樅陽(yáng)人，碩士，講師，現(xiàn)供職于安徽經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，研究方向：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。