高等學(xué)校創(chuàng)建和諧校園策略探討

【摘 要】構(gòu)建社會主義和諧社會落實到學(xué)校就是構(gòu)建和諧校園。和諧校園使學(xué)校各部門協(xié)調(diào)運行，使學(xué)生、教師、學(xué)校、社會“四位一體”共同和諧發(fā)展。有序的和諧校園建設(shè)不僅是和諧社會的必然要求，也是當前高校的一項長期而又艱巨的任務(wù)。本文對高等學(xué)校創(chuàng)建和諧校園需進行的一系列策略及其目的進行探討研究。

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校；和諧校園；創(chuàng)建

校園和諧主要是指學(xué)校協(xié)調(diào)、均衡、有序發(fā)展的態(tài)勢，校園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為校園組織結(jié)構(gòu)要素的和諧、教育環(huán)境的和諧、教師間人際關(guān)系和諧、學(xué)生間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧以及自我教育、家庭教育、社會教育和學(xué)校教育的和諧等等。構(gòu)建和諧校園，不僅是創(chuàng)建和諧社會、落實以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的需要，而且也是促進學(xué)校事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。所以，高等教育工作者必須深入思考，努力探索，全身心地投入到提煉大學(xué)文化、創(chuàng)建和諧校園這項偉大而又系統(tǒng)的工程中去。

一、創(chuàng)建和諧校園的基本思路

（一）民主高效的管理體制是構(gòu)建和諧校園的保證

1、堅持剛性制度約束與人性化的人文管理的和諧統(tǒng)一

改變單靠“硬性”的行政指令要求教師完成教育教學(xué)任務(wù)的做法，在依法依規(guī)、堅持原則的基礎(chǔ)上，把各種任務(wù)、要求和教師的態(tài)度、感情、利益、發(fā)展的需要結(jié)合起來，以公平的信念創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵和分配機制，如建立和完善教師業(yè)務(wù)檔案、教育教學(xué)效果評價方案、課改方案、獎教獎學(xué)方案等。

2、改變學(xué)校的各種管理方式

在管理工資制度方面，應(yīng)在繼續(xù)推行結(jié)構(gòu)工資制的基礎(chǔ)上，采用“按勞分配、優(yōu)質(zhì)多酬”的計酬方式，取消統(tǒng)一的工資福利；教師聘用方面，在繼續(xù)推行教師聘任制的同時，根據(jù)實際工作的績效執(zhí)行“低職高聘，高職低聘”的彈性政策，率先改變職稱終身制；制度建設(shè)方面，繼續(xù)施行崗位責任制，進一步明確崗位職責，規(guī)范教職員工的行為，形成良性的競爭機制，既重過程投入又重成果效益，將質(zhì)量考核與多元評價統(tǒng)一起來，以獎懲分明的激勵和約束機制激發(fā)教職工的工作積極性和能動性，培養(yǎng)其高度的職業(yè)責任感和使命感，建設(shè)和諧發(fā)展的教職工隊伍。堅持在合理評價基礎(chǔ)上“以崗定員，按勞分配、績效掛鉤、優(yōu)績優(yōu)酬”的人本化管理的價值取向。

（二）構(gòu)建和諧校園的具體實踐

在具體實踐中，應(yīng)堅持改革未動、宣傳先行的原則，先“投石問路”，然后“冷水泡茶”，采取分類座談和調(diào)查問卷等形式集思廣益，同時利用全校教職工大會的形式來個“洗腦風暴”，通過交流溝通、換位思考，“跳出廬山看廬山，才識廬山真面目”，使大家思想觀念的轉(zhuǎn)變與學(xué)校制度的出臺同步進行，恰到好處地處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系。

二、彰顯人文特色，創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境

（一）加強校園文化建設(shè)，美化、凈化、綠化校園

1、開展豐富多彩的校園文化活動

針對學(xué)生特點，以大學(xué)生科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、大學(xué)生科技創(chuàng)新基金、文化素質(zhì)教育講座等為重要載體，以第二課堂為有效途徑，以素質(zhì)養(yǎng)成為主要目的，逐步形成能夠滿足廣大學(xué)生精神文化需求的大學(xué)生校園文化活動體系。針對教工特點，以重要節(jié)慶和重大校務(wù)活動為契機，以專職青年教工和離退休教工為主體，以廣泛參與為前提，開展經(jīng)常性、群眾性文藝體育活動。通過積極引導(dǎo)和建設(shè)，提升校園文化活動的品位和質(zhì)量，彰顯校園文化的育人功能，增強創(chuàng)建活動的感染性。

2、大力實施綠化、美化、亮化、園林化工程

在改善和提高教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施、學(xué)員活動場所，提升校園環(huán)境檔次和文化品位的同時，號召全體職工為學(xué)校“栽一棵樹、種一盆花、獻一條計”，美化、綠化校園，進一步增強全體職工熱愛學(xué)校、關(guān)心集體，以校為家的意識。我們要精心設(shè)計，合理安排，朝著使校園環(huán)境更富有人文色彩的綠化、美化方向努力，力求做到讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話，每一處流水都會唱歌，每一棵樹木都會育人，每一個學(xué)生都能領(lǐng)悟校園文化的含義，發(fā)揮環(huán)境熏陶人、造就人、培養(yǎng)人、改造人的功能，引導(dǎo)學(xué)生感受美，欣賞美，創(chuàng)造美。

3、加強樹木文化的宣傳建設(shè)

學(xué)?？梢酝ㄟ^立牌和掛牌的形式，對主要景點和花木進行全方位的文字介紹，并賦予植物詩情畫意，比如“大雪壓青松，青松挺且直，要知松高潔，待到雪化時”的松樹；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的楓樹；象征著團結(jié)向上、力爭上游的白楊樹等等，對師生都有很強的感染力和影響力。還可設(shè)立文化宣傳長廊，利用校園內(nèi)的櫥窗對植物進行詳細介紹，圖文并茂，讓學(xué)生在欣賞和享受綠色的同時，也能學(xué)到植物知識和綠色文化，把綠色文化的育人功能發(fā)揮到極致。還要做到，在校園內(nèi)、教室走廊、教室內(nèi)，電話亭、自行車棚，各類教育名言、格言或其他富有教育意義的標語和圖畫隨處可見，讓學(xué)生舉目所及都能受到潛移默化的教育。

（二）創(chuàng)建安全、和諧發(fā)展的人文環(huán)境

1、形成全方位的安全教育氛圍

將安全工作當作重中之重，始終將其放在各項工作的首位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常研究、部署、安排、檢查校園安全工作，經(jīng)常過問并利用各種場所講安全，值班期間查安全。在長期堅持成功做法的基礎(chǔ)上，還要進一步完善校內(nèi)安全教育體系和管理網(wǎng)絡(luò)，通過班會、課堂教育、心理咨詢、校園廣播、宣傳板、校報、報告會、校園綠色網(wǎng)吧等多種形式，形成全方位“人人講安全、個個想安全、事事抓安全”的安全教育氛圍。

2、增強學(xué)生的安全意識

要把培養(yǎng)學(xué)生正確做人、安全做事放在首位，始終圍繞學(xué)生這個主體，緊抓教育這個主線，立足于思想教育、心理疏導(dǎo)、人格培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系和矛盾，教育學(xué)生掌握自我保護的方法和手段。

3、人防物防相結(jié)合，消除安全隱患，確保安全

將門衛(wèi)、學(xué)生公寓、食堂、飲用水等列為校園安全的重點，努力確保門衛(wèi)、公寓、食堂、飲用水等無安全隱患，為公寓更新、增加、配置相應(yīng)的滅火器，安裝報警電話。同時要對公寓管理員進行專門的消防知識和技能培訓(xùn)，對住宿學(xué)生進行應(yīng)急疏散演練，并在全校成立經(jīng)過培訓(xùn)的、以校衛(wèi)隊和公寓管理員為主的義務(wù)消防隊，從而提升校內(nèi)自救的能力。

三、開展探究式教與學(xué)的研究，促進師生和諧發(fā)展

學(xué)校要支持教師學(xué)歷進修，分批選送教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，給教師樂業(yè)的空間、發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內(nèi)部動力。同時，加強教師職業(yè)道德教育，幫助教師牢固樹立敬業(yè)的精神和樂業(yè)的態(tài)度。也要加強教師的情感教育，強化職工服務(wù)意識，要求教師在具體的課堂教學(xué)過程中，必須以全體學(xué)生的全面發(fā)展為中心，以課堂為主要空間，以探究研討為主要形式，不僅“傳道授業(yè)解惑”，更要全面育人，提升學(xué)生人文素養(yǎng)；不僅要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習，更要讓他們學(xué)會合作，學(xué)會做人。

“研究性學(xué)習”的目的不僅僅是“研究”，更是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、促進學(xué)生全面發(fā)展的手段。它以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式為出發(fā)點，強調(diào)的是學(xué)生通過親身實踐獲得對社會的直接感受，要求學(xué)生能從各種渠道去尋找自己所需要的信息資料，能對各種資料進行分析、歸納、整理、提煉，并從中發(fā)現(xiàn)有價值的信息；能熟練使用信息工具和各種相關(guān)軟件，能了解科研的一般流程和方法，嘗試與他人交往與合作，尊重和欣賞別人的勞動，培養(yǎng)工作責任心和計劃性。研究性學(xué)習無論作為一種學(xué)習方式，還是作為一種課程形態(tài)，在新一輪教育教學(xué)改革中，都有著獨特的不可替代的價值。

我們可以預(yù)見，通過探究式的教與學(xué)，加強校園教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作與溝通，逐漸形成一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的精神，將校風建設(shè)的目標指向“團結(jié)協(xié)作，和諧發(fā)展”，促使學(xué)生個體在良好的環(huán)境中成長，在“德的養(yǎng)成，智的啟迪，體的磨礪，美的陶冶，勞的體驗”上獲得全面和諧發(fā)展。這樣就使得一批批學(xué)子的學(xué)業(yè)和身心素質(zhì)同時得到發(fā)展、完善，并留下鮮明的校園文化的特征。