淺析高職院校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生就業(yè)問題

【摘 要】近年來，雖然國家通過各種方法來促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)，但大學(xué)生的就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，其中，高職院校中家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的就業(yè)問題更為突出。本文在對高職經(jīng)濟困難學(xué)生的就業(yè)問題進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，探討解決對策，通過提升學(xué)生綜合素質(zhì)、提升專業(yè)技能、建立家庭經(jīng)濟困難學(xué)生檔案、加強就業(yè)指導(dǎo)和勤工助學(xué)與校企合作等方面，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀與價值觀，提升家庭困難學(xué)生就業(yè)競爭力，順利就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】高職院校；家庭經(jīng)濟困難學(xué)生；就業(yè)

從一定意義上說，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生是大學(xué)生群體中的一個弱勢群體，在學(xué)習(xí)、人際交往和就業(yè)方面，都會與其他學(xué)生相比有一定差距。據(jù)教育部統(tǒng)計，目前我國高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生總數(shù)已達(dá)400多萬，約占畢業(yè)生總數(shù)的20%，其中家庭經(jīng)濟特別困難的學(xué)生約為8%-10%。而在高職院校中，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的比例更高。在我校2011年的統(tǒng)計中，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生比例達(dá)到了33%，特別困難的學(xué)生比例為19%。在2012年春節(jié)過后，雖然很多企業(yè)都出現(xiàn)了招工難的現(xiàn)象，但是應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)中，就業(yè)難的現(xiàn)象還是沒有得到緩解，就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，而學(xué)歷為大專的高職院校畢業(yè)生，就業(yè)的壓力更顯突出。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生能否順利就業(yè)，不僅關(guān)系著學(xué)生本人，而且會關(guān)系到他們的家庭乃至整個社會的安穩(wěn)。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，除了會給家庭經(jīng)濟困難學(xué)生帶來巨大的精神壓力，產(chǎn)生各種心理問題以外，還會影響社會的治安問題，嚴(yán)重的話會對社會的和諧發(fā)展產(chǎn)生影響。所以，政府、社會和高校共同著力解決家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的就業(yè)問題，緩解貧困學(xué)生的就業(yè)壓力，任重而道遠(yuǎn)。

一、高職院校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀及弱勢分析

1.綜合素質(zhì)相對較差

高職院校的經(jīng)濟困難學(xué)生中，大多是來自經(jīng)濟落后、環(huán)境比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村或山區(qū)，他們所在地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展落后，從小受教育，都受到師資力量、教育設(shè)備落后等因素的制約。同時，接觸的人和事物相對較少，生活經(jīng)歷會比較單調(diào)。在電腦操作、人際交往、言語表達(dá)能力、英語口語等方面都會相對城鎮(zhèn)的學(xué)生較差，這些因素的差距，很容易會導(dǎo)致經(jīng)濟困難學(xué)生在大學(xué)入學(xué)后，產(chǎn)生自卑和退縮的心理，容易導(dǎo)致經(jīng)濟困難學(xué)生在大學(xué)期間的個人發(fā)展中受到限制，從而影響到他們在大學(xué)入學(xué)三年后的就業(yè)。

2.就業(yè)期望值過高

很多選擇就讀高職院校，特別是讀理工科專業(yè)的學(xué)生，都是家庭經(jīng)濟相對比較困難的學(xué)生，他們希望通過高職三年的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W習(xí)到一門技能，以后能夠?qū)彝ビ兴貓?，通過自己的技能就業(yè)，來改變一個家庭貧困的現(xiàn)狀。學(xué)生對就業(yè)的期望值過高，也是導(dǎo)致家庭經(jīng)濟困難學(xué)生就業(yè)難的其中一個原因。但是一個現(xiàn)實是，高職院校的畢業(yè)生，畢業(yè)后剛開始從事的工作，都是非常基層的工作，像機械、模具這些專業(yè)的學(xué)生，他們的崗位很多是要三班倒、是一線簡單重復(fù)的工作等情況，而且起薪也不高。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生大多來自農(nóng)村，所以他們更加向往在城市工作，甚至寧愿在城市失業(yè)，也不愿回鄉(xiāng)工作。在競爭力相對弱，但是一方面對薪酬或工作崗位和工作地點期望值過高，急功近利，導(dǎo)致了家庭經(jīng)濟困難學(xué)生就業(yè)難。

3.心理壓力方面原因

雖然目前國家和學(xué)校都有很多對貧困學(xué)生的支助途徑，但是這個覆蓋的面還是有限的，一部分家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，在求學(xué)過程中，因為缺乏可靠的經(jīng)濟保障，學(xué)習(xí)及生活的穩(wěn)定性就難以維持。他們因為家庭經(jīng)濟困難，往往容易產(chǎn)生自卑的心理，同時受到在校期間人際交往、學(xué)?；顒拥戎T多因素的影響，產(chǎn)生挫折感和負(fù)面情緒，從而產(chǎn)生抑郁、孤僻等心理問題，從而影響到他們的學(xué)業(yè)，生活、人際交往等，容易形成一個惡性循環(huán)。這些情況都是不以一個顯性的形式表現(xiàn)出來的，老師在就業(yè)指導(dǎo)過程中往往容易忽略。

4.就業(yè)成本過高

雖然學(xué)生現(xiàn)在找工作的方式，大部分是通過網(wǎng)上投簡歷的方式，或者通過學(xué)校組織的招聘會，讓學(xué)生減少外出找工作的成本。但是很多用人企業(yè)，通過了網(wǎng)上的簡歷篩選，通過了第一輪的面試之后，還是需要應(yīng)聘的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行進(jìn)一步的面試。像招聘高職院校畢業(yè)生的企業(yè)，都是分布在珠三角或者廣東省內(nèi)或省外不同的城市，學(xué)生來回企業(yè)面試的交通、住宿、餐飲等成本都非常高。同時，畢業(yè)生在應(yīng)聘過程中，衣著準(zhǔn)備的費用、通訊費用等，都是一筆很高的費用。而對于家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，他們在求學(xué)過程的學(xué)費，已經(jīng)很多是通過借貸而解決的，這種拮據(jù)的生活狀況已使他們不堪重負(fù)，臨近畢業(yè)時很多貧困家庭更是負(fù)債累累。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生缺乏必要的就業(yè)經(jīng)費，限制了擇業(yè)的范圍，減小了就業(yè)成功的概率。許多家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，由于缺乏就業(yè)經(jīng)費，不得不只做簡單的就業(yè)包裝，并減少趕赴招聘會的路費、食宿費用的開支，縮小甚至限制擇業(yè)范圍。同時，還貸的壓力也迫使他們選擇盡快就業(yè)，希望通過就業(yè)的方式減輕家庭負(fù)擔(dān)，同時實現(xiàn)自我脫貧。

二、提高家庭經(jīng)濟困難學(xué)生就業(yè)競爭力的對策

以上分析了高職院校家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生在就業(yè)過程中所存在的一些問題，家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生就業(yè)是一個極其復(fù)雜的過程，同時受到社會、家庭等外因的影響和受到自身就業(yè)觀念的制約。因此，我們要通過各種途徑幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的就業(yè)，從經(jīng)濟上幫助家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，同時幫助他們樹立正確的就業(yè)觀念和價值觀，做好高職院校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的就業(yè)工作。幫助高職院校經(jīng)濟困難學(xué)生邁好進(jìn)入社會的第一步，進(jìn)一步做好高校就業(yè)指導(dǎo)工作迫在眉睫。

1.高職院校應(yīng)針對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生加強綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

針對高職院校中家庭經(jīng)濟困難學(xué)生原來綜合素質(zhì)相對較差的特點，要建立專門的綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系，提高他們綜合素質(zhì)和能力。如針對經(jīng)濟困難學(xué)生心理健康教育和心理潛能進(jìn)行強化訓(xùn)練。各高職院校應(yīng)加強管理制度，建立一套可持續(xù)的教育方式和服務(wù)機制，構(gòu)建一條高素質(zhì)的心理健康教育指導(dǎo)隊伍，及建立經(jīng)濟困難學(xué)生心理疾病預(yù)防機制和心理潛能訓(xùn)練指導(dǎo)體系加強對經(jīng)濟困難學(xué)生的人文關(guān)懷和心理咨詢。對個別特別困難學(xué)生，通過輔導(dǎo)員或班主任進(jìn)行特別關(guān)注，鼓勵家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，積極多參加學(xué)校里舉辦的各種社團和活動，通過活動來不斷的提高經(jīng)濟困難學(xué)生的自我認(rèn)知、自我調(diào)節(jié)和交際能力。

2.有針對性加強對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)

現(xiàn)在的高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力主要體現(xiàn)在專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)上。因此除了加強對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強高職院校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，也非常重要。高職院校針對高職學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)特點，結(jié)合企業(yè)在招聘高職院校畢業(yè)生的要求，研究家庭經(jīng)濟困難學(xué)生相關(guān)的課題，通過課堂教學(xué)、實訓(xùn)課程與舉辦第二課堂活動相結(jié)合，引導(dǎo)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，不斷拓展專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從而不斷提高家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的就業(yè)競爭能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀

從大一開始對家庭經(jīng)濟困難進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)和職業(yè)有一個正確的認(rèn)識，從大學(xué)入學(xué)開始著重人生觀、價值觀、成才教育觀教育。促成他們對專業(yè)的熱愛，注意自覺提升自己的專業(yè)技能。引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己、評價自己，減少因為自己家庭經(jīng)濟困難而產(chǎn)生的自卑心理。通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，以及專業(yè)老師在課堂上的指導(dǎo)，讓他們認(rèn)清就業(yè)形勢，認(rèn)清社會對大學(xué)畢業(yè)生的需求，及時培養(yǎng)自己的各方面能力，樹立正確的就業(yè)觀念。另外還需要通過心理輔導(dǎo)課，或者其他形勢的心理輔導(dǎo)，來降低學(xué)生在求職過程中焦慮緊張等心理壓力。

4.建立家庭經(jīng)濟困難學(xué)生檔案，加強就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)

從大一入學(xué)開始，建立家庭經(jīng)濟困難學(xué)生檔案，對家庭經(jīng)濟特別困難學(xué)生，除了給予國家貸款、助學(xué)金、勤工助學(xué)等經(jīng)濟上的幫助以為，同時還要給予他們包括心理、學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)等方面的特別關(guān)注，班主任或輔導(dǎo)員要及時關(guān)注這部分同學(xué)的動態(tài)。針對經(jīng)濟困難大學(xué)生個人的實際情況進(jìn)行有針對性的就業(yè)指導(dǎo)，讓他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。引導(dǎo)他們認(rèn)清就業(yè)形勢，避免急功近利的心理，鼓勵他們從基層做起，一邊在實踐中提升自我身價，為未來理想的職業(yè)打好基礎(chǔ)。同時在就業(yè)指導(dǎo)期間，對這部分同學(xué)提供相應(yīng)的畢業(yè)生就業(yè)信息，為他們拓寬就業(yè)信息的獲取渠道，加強他們獲取信息及識別信息的能力，提升這部分畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力。

5.引入校企合作與勤工助學(xué)的結(jié)合

在高職院校里的勤工助學(xué)崗位，一般一個月補助只有150元-200元。但是一般學(xué)生在食堂的伙食費需要300元以上。一部分家庭經(jīng)濟特別困難的學(xué)生，家庭年總收入不夠一萬元，但是學(xué)生一年的學(xué)費則需要5000元左右。同時，現(xiàn)在一個學(xué)校里的勤工助學(xué)崗位數(shù)，遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的數(shù)量。面對當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們可以通過工學(xué)結(jié)合的方式，引入校企合作與勤工助學(xué)的結(jié)合，這樣除了能解決家庭經(jīng)濟困難學(xué)生經(jīng)濟方面的問題，同時更能夠全面提高家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，使家庭經(jīng)濟困難學(xué)生充分就業(yè)。校企合作是一種以市場和社會需求為導(dǎo)向的運行機制，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過程的教學(xué)模式。而工學(xué)交替是校企合作中的其中一種方式，學(xué)校與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)合作協(xié)議，學(xué)生在校學(xué)習(xí)了一段時間專業(yè)知識以后，課堂從教室轉(zhuǎn)移到企業(yè)，學(xué)生通過在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的實習(xí)，做到了理論在實踐中檢驗，實踐在理論的指導(dǎo)下提高。家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，在企業(yè)的實習(xí)的過程中，可以獲得工作的報酬，為生活費、學(xué)費減輕了很大的壓力。家庭經(jīng)濟困難的畢業(yè)生，畢業(yè)后經(jīng)考核合格直接進(jìn)人合作企業(yè)工作，企業(yè)節(jié)約了人才培訓(xùn)成本，引進(jìn)了適用人才，實現(xiàn)了學(xué)校、貧困生、企業(yè)的三方共贏。

三、結(jié)語

總之，高職院校的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的就業(yè)問題，有心理、經(jīng)濟、綜合素質(zhì)和專業(yè)技能等各方面的困擾。高職院校的就業(yè)指導(dǎo)，特別是家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，我們要把握好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的心理特點和就業(yè)心理，在加強經(jīng)濟方面的扶持的同時，建立起政府、社會、家庭、學(xué)校和企業(yè)的合力機制，加強相互間的溝通與合作，指導(dǎo)家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生主動適應(yīng)社會與經(jīng)濟發(fā)展的需要，加強職業(yè)能力，提升就業(yè)競爭力，從根本上解決家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的就業(yè)問題。

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作者簡介：黃嘉思（1984—），女，在職碩士研究生，助教，廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。