淺談小學數(shù)學課堂教學藝術

摘要：課堂教學本身就是藝術，是一門交往的藝術，是一門教和學的藝術。特別是面對天真活潑的小朋友，引領他們漫步在知識的海洋，內(nèi)心又會平添幾分喜悅。但教學始終是有規(guī)律的，課堂教學中，教師必須在遵守必要的規(guī)律中去探求新的思路與方法，這樣的課堂才會更接近于藝術。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；導入；新授；練習；總結(jié)

就小學數(shù)學而言，更多的知識孕育于生活之中，課堂教學要做的，就是讓學生在體會生活的同時，培養(yǎng)學生以數(shù)學的眼光來看世界，來認知自己，在培養(yǎng)學習數(shù)學興趣的同時，讓學生得到不同的發(fā)展。筆者認為，課堂教學需要從導入、新授、練習和總結(jié)幾個方面抓起。

一、讓導入激活學生的思維

良好的開端是成功的一半。好的導入，不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，也能讓新舊知識之間建立起聯(lián)系，讓學生在已知中探究未知，形成數(shù)學思維。而且，就小學生而言，他們更喜歡在玩中去學習，在玩中去認識生活，這就需要教師在導入中利用生活情境來激發(fā)學生的學習興趣。

如，在學習“年、月、日”的過程中，以學生的生日為話題導入，在學習分數(shù)時，用中秋節(jié)分月餅的故事來導入，在學習“時、分、秒”時，從學生的生活作息時間說起，這些都從生活實際出發(fā)，能有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生迅速從生活轉(zhuǎn)入課堂學習，從而為知識的構建打下基礎。

二、新授課要實實在在

在新課改中，很多教師為體現(xiàn)新課程理念，課堂教學中以大量的演示、討論來充斥課堂，表面上看熱熱鬧鬧，實質(zhì)上沒有什么作用。其實，課堂教學根本就不要花哨，更多需要的是實實在在的交流與互動。這就需要教師在新授課中做到以下幾點。

首先，導入后的知識講解一定要到位，要注重通過比喻、情境創(chuàng)設等形式讓學生在“聽”的過程中掌握知識。如，在引導學習長方形的面積計算過程中，什么是“長”，什么是“寬”，無論教師是用幻燈片展示也好，就地取材用黑板來進行比喻也好，都要做到讓學生真正理解“長×寬”的含義。

其次，不要忘記了學生這一主體，在講解的過程中注重以問題來引導學生進行思考。如，在“商不變的規(guī)律”的教學中，教師先用“猴子分桃”的故事來導入，然后通過猴子所分桃和猴子數(shù)的同時變化來讓學生觀察其中有什么規(guī)律，再通過舉例讓學生進行觀察，最后讓學生在觀察中找到規(guī)律（在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)（零除外），商不變），讓知識的學習孕育于活動中。

最后，要引導學生在學習中運用數(shù)學知識來解決實際問題，形成技能。如，在“百分數(shù)的認識”的學習中，教師以問題“你能用百分數(shù)形容一下今天的作業(yè)完成情況”來引導學生說百分數(shù)，通過學習百分數(shù)引導學生在生活中用百分數(shù)對生活現(xiàn)象進行描述。如，零花錢的使用，班級學生的年齡、性別等在班級中所在總數(shù)的百分比等問題，讓學生真正理解知識源于生活，應用于生活的道理。

三、練習要做到具有典型性

在應試教育中，很多教師都喜歡用題海戰(zhàn)術來提高學生的計算能力，而筆者認為，在小學數(shù)學課堂教學中，堅持以從簡到難，循序漸進地選擇具有典型性的練習來促進學生的技能較為有效。正如上述的“商不變的規(guī)律”的練習，教師選擇的練習題一方面要讓學生能真正理解商不變的規(guī)律，同時也要利用商變了的練習來引導學生在變化中找不變，形成辯證的認識觀。

四、總結(jié)要靈活對待

總結(jié)是對當次課堂學習所進行的歸納，力求做到突出重、難點。通常教師是以板書的形式來進行總結(jié)，而筆者認為，通過引導學生總結(jié)后教師進行補充效果更佳。因為，當學生在總結(jié)的過程中，實質(zhì)就是再次對知識進行梳理的過程，而且，教師的補充能讓學生更好地認知自己的不足，從而“查缺補漏”，讓知識從點到面，形成系統(tǒng)性。

總之，課堂教學是一門藝術，這門藝術需要的不僅是技術，更需要教師以飽滿的激情和關愛來創(chuàng)作。

參考文獻：

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（作者單位 四川省會東縣洛佐小學）