愛，是最好的教育

縱觀古今，橫跨中外，眾多的教育家教育風格各有千秋，有一點卻是共同的，那就是重視師生之間的情感交流，把師愛視為教師的美德，把學生視為朋友手足?？鬃又鲝埵┮匀蕫郏d人不倦；陶行知先生指出：沒有愛就沒有教育。為人師，首先應該熱愛學生，讓師愛化作一股和煦的春風，輕柔吹拂學生的心靈，讓師愛化為一道絢麗的彩虹，靜靜點綴學生靈魂深處那片純潔的天空。

一、尊重，讓師愛不言而信

熱愛學生，要從尊重學生開始。教育家魏書生在學生面前從不以長者或教師的身份自居，他說：“老師與學生就像高山和高山一樣，你對對方心靈的大山呼喚：我尊重你！對方心靈的回音便是：我尊重你！”由此可見，教師尊重學生的人格，尊重學生的情感，才能摸到學生情感變化的脈搏，才能贏得學生的尊敬。一次，我發(fā)現(xiàn)班里的一位女同學課堂開小差，便當眾嚴厲地批評了她。課后，她在作業(yè)本里夾了一封信，承認了自己的錯誤，結(jié)尾署名卻是：一位自尊心受到傷害的學生。我看信后心靈受到了極大震撼，意識到自己忽略了批評場合，沒有尊重她。我趕緊把她請到辦公室，主動向她承認自己考慮不周，解開了她的心結(jié)。

二、寬容，讓師愛海闊天空

人非圣賢，孰能無過？作為教師，總會遇到學生犯這樣那樣的錯誤，對此應該持有寬容的心態(tài)。當學生犯了一些童趣十足、無傷大雅、偶然出現(xiàn)的錯誤時，不妨以一種“慈父慈母”般的眼光關(guān)注他們的成長，只需稍加指點，提醒學生以后注意即可。對于那些故意犯錯且次數(shù)較多、情節(jié)較重的學生，也應該努力克制情緒，認真分析原因，了解學生的真實想法，用真誠的言行啟發(fā)學生，讓學生感受到老師的寬容。相信面對老師的寬容，學生會對自己的言行產(chǎn)生或深或淺的愧疚心理，從而慢慢改正自己的錯誤言行。

三、公正，讓師愛不偏不倚

老師面對的是一個個有鮮活思想、有多樣情感的學生，每個學生都需要老師公正平等、一視同仁、不偏不倚的愛。在平日的教學中，教師應細心地處理每件事情：給予學優(yōu)生明智的愛，給予學困生鼓勵的愛，給予情感強烈的學生溫柔的愛，給予敏感學生細膩的愛……讓各種性格、各種心態(tài)的學生都能感受到老師的重視，這樣的師愛才能觸動學生的心靈。

四、溝通，讓師愛開心見誠

“真正的教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來，才能達到心靈的深處。”教師應做生活的有心人，時時處處細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)，多與學生交流，達到心靈的溝通。一次，我沖著一名沒有按時上交家庭作業(yè)想要作出解釋的學生喝道：“你不要和我說這樣那樣的理由！”他立即耷拉著腦袋不敢做聲了，只是呆立著聽我的指責。事后，家長打來電話告知這名學生沒完成作業(yè)是因為頭天晚上生病了。我后悔不已：如果當時我能靜下心來與學生交流，傾聽學生的心聲，就不會令學生的自尊心受到打擊。作為教師，應該通過多種渠道與學生溝通交流，開心見誠，以真誠換來信賴。

五、堅持，讓師愛始終如一

熱愛學生，需要堅持。一時的心血來潮或一時的熱情如火，只會讓學生感受到老師的忽冷忽熱。一個真正熱愛學生的老師對學生的愛應該是無時不有、無時不在的，他總能捕捉到學生的每一個細微的變化，及時對學生進行正確引導。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席。所以，教師對學生的愛應始終如一，點滴積累，逐步感染學生，激勵學生不斷進步。

《學記》中云：“親其師，而信其道。”師愛是德育之本，師愛是師德的靈魂。為人師者切記：愛，是最好的教育。

（作者單位 江西省豐城市實驗小學）