略談學(xué)生實(shí)驗(yàn)的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策

《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)技能，利用一定的儀器設(shè)備，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索而獲得新知識(shí)的教學(xué)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)所具有的實(shí)踐性、真實(shí)性是其他任何媒體所無(wú)法替代的，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力所必需的，這一點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生尤其重要。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我卻發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，影響了實(shí)驗(yàn)效果和教學(xué)目的的順利實(shí)施。具體主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

一、學(xué)生實(shí)驗(yàn)常見(jiàn)的問(wèn)題

1.學(xué)生不會(huì)做，動(dòng)手能力差

在分組實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生不會(huì)做實(shí)驗(yàn)，操作能力低，具體表現(xiàn)為，上實(shí)驗(yàn)桌就緊張，手忙腳亂，無(wú)從下手；或者看別人怎么做，就跟著怎么做，結(jié)果不是忘了步驟就是忽略了注意事項(xiàng)，甚至一個(gè)步驟重復(fù)幾遍仍做不好?？傊?，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和要求不熟悉，不會(huì)做，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)的目的。

2.學(xué)生不敢做或不愿做

在實(shí)驗(yàn)課堂中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)中不動(dòng)手、不操作，只是在一邊看著別人做。還有的學(xué)生怕臟怕累而不愿做。以上情況使部分學(xué)生失掉了鍛煉機(jī)會(huì)，動(dòng)手能力也受到了很大限制。

3.學(xué)生僅為新鮮、好玩而做

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_，在實(shí)際操作時(shí)不能?chē)?yán)格地按照步驟去做，而是對(duì)某些儀器、某些現(xiàn)象覺(jué)得新鮮好玩，甚至是亂動(dòng)、亂摸、亂做。這樣不僅達(dá)不到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模€耽誤了其他同學(xué)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

4.學(xué)生鍛煉提高的機(jī)會(huì)少

在課本中學(xué)生能做的分組實(shí)驗(yàn)不是很多，有時(shí)受自然條件和教學(xué)設(shè)施的限制，學(xué)生能做的實(shí)驗(yàn)就更少了。學(xué)生實(shí)際操作鍛煉的機(jī)會(huì)少，也嚴(yán)重影響了操作能力的提高。

二、提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ拇胧?/p>

針對(duì)上述問(wèn)題，筆者在實(shí)際教學(xué)中采取以下措施來(lái)逐步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

1.課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真記憶

在做分組實(shí)驗(yàn)之前，老師要求學(xué)生預(yù)習(xí)要做的實(shí)驗(yàn)，要熟悉實(shí)驗(yàn)中的器材，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅斡涀⒁馐马?xiàng)，最重要的是記住實(shí)驗(yàn)步驟和方法。例如，三年級(jí)空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)，教師課前將實(shí)驗(yàn)器材、目的、步驟等打印，分發(fā)給學(xué)生，這就提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率。

2.耐心勸導(dǎo)，積極鼓勵(lì)

對(duì)那些不敢做、怕出錯(cuò)、怕?lián)p壞儀器的學(xué)生，采取課上課下談心的方法，鼓勵(lì)他們大膽去做。

3.明確任務(wù)，重點(diǎn)幫扶

對(duì)于那些在實(shí)驗(yàn)中出于好奇、亂動(dòng)亂做的學(xué)生，給他們明確的任務(wù)要求，屆時(shí)老師監(jiān)督、抽查。另外，在分組時(shí)將這樣的學(xué)生分到不同的小組，讓操作能力強(qiáng)的學(xué)生與他們結(jié)成幫扶對(duì)子，重點(diǎn)幫助這些學(xué)生。

4.創(chuàng)造條件，統(tǒng)籌安排

由于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做的僅限于分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)很少，操作能力也很難提高。針對(duì)這種情況，我采取以下措施來(lái)增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

（1）充分利用演示實(shí)驗(yàn)

有些演示實(shí)驗(yàn)，首先老師演示，然后再找?guī)讉€(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示、操作，這樣不僅活躍了課堂氣氛，還增加了學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手欲望，使他們不僅想做，還能越做越好。

（2）鼓勵(lì)課外科技活動(dòng)

針對(duì)學(xué)生課上動(dòng)手機(jī)會(huì)少的現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，課外制作一些簡(jiǎn)單教具，也可以飼養(yǎng)小動(dòng)物、種植一些花草、蔬菜。

經(jīng)過(guò)以上對(duì)策，學(xué)生的動(dòng)手操作能力明顯提高，學(xué)生不僅能在實(shí)驗(yàn)臺(tái)前積極主動(dòng)地操作，同時(shí)動(dòng)作的速度和成功率也有了大幅度的提高，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，全面提升了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

（作者單位 河北省樂(lè)亭縣龐各莊鄉(xiāng)闞莊小學(xué)）