新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的探討

摘要：新課程背景下的小學(xué)課堂教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)有了很大的改變，以往教師為主、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的課堂向著學(xué)生主體地位比重越來越大的方向發(fā)展，不管是課堂內(nèi)容、教學(xué)方式都有了很大的改變。新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)慢慢進(jìn)入人們的視野。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性教學(xué)；探討

教學(xué)有效性的研究并非通常認(rèn)為的沒有任何新意的論題，該問題為人們長期關(guān)注是有其必然性的。隨著新課程改革的提出，教學(xué)有效性概念再次為人們當(dāng)作熱點來研究。本文對新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)方法進(jìn)行了一些相關(guān)的探討。

一、正確創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)若脫離實際生活，就會變得晦澀難懂、枯燥乏味。在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，有助于教學(xué)效率的提升。

二、啟發(fā)式問題引導(dǎo)

隨著新課程改革的逐步實施，越來越多的教師開始考慮不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的啟發(fā)式教學(xué)方式。啟發(fā)式教學(xué)方式打破了原有的以教師為主體的教學(xué)模式，不再是簡單的教師提問、學(xué)生回答，而是教師提出帶有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生思考，通過思考，更好地理解知識。

三、注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)

小學(xué)生年齡比較小，他們接受新事物不像成人那樣理性，對新事物的認(rèn)識往往開始于濃厚的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們主動探索知識，從主動探索知識中獲得成功的樂趣，形成一個良性的循環(huán)，有助于促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的不斷學(xué)習(xí)。因此，強化數(shù)學(xué)的趣味性是很必要的，要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生動性，使更多的小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是一種新的教學(xué)理念，也是一種新的教學(xué)實踐，值得廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極探討與研究。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 四川省通江縣藥鋪小學(xué)）