初中問題學(xué)生的預(yù)防和轉(zhuǎn)化對(duì)策

長篇小說《問題學(xué)生》是作家駱燁的心血力作，作品通過校園題材反思這個(gè)社會(huì)，反思當(dāng)今的教育問題，是一部殘酷的小說，講述了幾個(gè)在校學(xué)生從普通生變?yōu)樗^的問題學(xué)生的過程。每個(gè)學(xué)生都有自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，作為教育工作者，應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)，有充分的心理準(zhǔn)備。從事教師這一職業(yè)，肯定會(huì)碰到各種問題學(xué)生，肯定會(huì)碰到“硬石頭”需要打“硬仗”，因此，準(zhǔn)確掌握問題學(xué)生產(chǎn)生的先兆，采取行之有效的措施是預(yù)防學(xué)生違紀(jì)違法的基礎(chǔ)。作為學(xué)校，預(yù)防問題學(xué)生的產(chǎn)生，歸納起來應(yīng)該做到：突出一個(gè)重點(diǎn)，落實(shí)好三項(xiàng)教育，抓住四個(gè)關(guān)鍵，塑造學(xué)校、教師、家長新形象。

問題學(xué)生是學(xué)校最頭疼、最棘手的問題，也是學(xué)校不穩(wěn)定的主要因素。問題學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)落后，行為差，表現(xiàn)為缺乏自信心，很容易破罐子破摔，橫生是非，勾結(jié)校外人員打架斗毆、尋釁滋事。學(xué)校經(jīng)常把預(yù)防問題學(xué)生的產(chǎn)生作為經(jīng)常工作來抓，把教育問題學(xué)生轉(zhuǎn)化為預(yù)防學(xué)生違紀(jì)違規(guī)，把轉(zhuǎn)化問題學(xué)生作為一個(gè)重點(diǎn)工作來抓。按照“愛護(hù)不嫌棄，嚴(yán)管不體罰，轉(zhuǎn)化不轉(zhuǎn)移”的原則，耐心轉(zhuǎn)化問題學(xué)生。確保問題學(xué)生中途不輟學(xué)，不將問題學(xué)生推向社會(huì)。

學(xué)校要落實(shí)好三項(xiàng)教育，主要是落實(shí)好思想品德教育、法律法制教育和心理健康教育三個(gè)方面的教育，有的放矢，注重實(shí)效。

初中時(shí)期是學(xué)生人格塑造、思想品德形成的關(guān)鍵期，要把中學(xué)生思想品德的教育擺在重要位置。如何根據(jù)中學(xué)生思想品德的形成因素，結(jié)合中學(xué)生實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過建立良好的師生關(guān)系、創(chuàng)建良好的班級(jí)群體等形式提高中學(xué)生思想品德的教育能力是我們要關(guān)注的問題。教師應(yīng)該堅(jiān)持教書育人，重點(diǎn)是育人，就是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的思想教育，要積極落實(shí)好學(xué)生的思想品德教育，使他們把具有高尚的道德情操、良好的行為規(guī)范作為自己的行動(dòng)指南，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

學(xué)校要積極落實(shí)好學(xué)生的法制教育，形成強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)小組，積極組建青少年法律學(xué)校，經(jīng)常在學(xué)生中開展紀(jì)律法制教育。通過法制教育講座、法律知識(shí)圖片展、青少年犯罪典型案例分析、舉辦模擬法庭、組織旁聽有關(guān)犯罪案件的審理、法律知識(shí)競賽等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

學(xué)校應(yīng)把減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓。通過開設(shè)班主任談話課、心理健康教育課，開通心理信箱、心理熱線，開展心理咨詢等活動(dòng)，幫助學(xué)生解決成長過程中的煩惱，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，避免由于心理素質(zhì)問題而引發(fā)的惡性事件。尤其是初中階段的青少年，要求獨(dú)立的心理逐漸迫切，叛逆心理有時(shí)超過了理性的認(rèn)識(shí)，如果不及時(shí)地給予指導(dǎo)，與家長、老師形成對(duì)抗情緒，很容易成為問題學(xué)生。這就要求我們教師、家長形成合力，有效防止青少年“綜合癥”的發(fā)生。

要預(yù)防與控制問題學(xué)生的產(chǎn)生，教師應(yīng)該抓住問題學(xué)生的每一個(gè)家庭、每一條信息、每一個(gè)特殊日與社區(qū)環(huán)境治理四個(gè)方面。

對(duì)學(xué)生的教育，家庭和學(xué)校負(fù)有同等重要的責(zé)任。學(xué)校要密切聯(lián)系每一個(gè)家庭，通過開辦家長學(xué)校、定期召開家長會(huì)、舉行家教輔導(dǎo)等途徑，提高家長的法制觀念，讓家長切實(shí)擔(dān)負(fù)起教育子女的職責(zé)，形成教育合力。

教師要有前瞻性的思考，根據(jù)人地時(shí)空捕捉信息，做出有預(yù)見性的分析。學(xué)生在違紀(jì)違規(guī)之前，都會(huì)發(fā)生一些心理變化，都會(huì)有一定的反常的言行表現(xiàn)，而這些信息在同學(xué)之間是很敏感的，甚至是了如指掌的，因此，特別是班主任應(yīng)經(jīng)常深入到學(xué)生中談心了解，掌握學(xué)生的心理變化，以便及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題。與肯講真話、說實(shí)情的學(xué)生建立親密的關(guān)系，讓他們有意捕捉問題學(xué)生的活動(dòng)信息，及時(shí)反饋給教師。及時(shí)而準(zhǔn)確的信息，無論是預(yù)防還是處理問題，都是非常重要的。

教師要抓住學(xué)生的特殊日，如，雙休日、節(jié)假日，尤其是學(xué)?；蚣彝ヅe行過大事件以后的時(shí)期。如，考試過后、運(yùn)動(dòng)會(huì)后、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后、文藝活動(dòng)后、家庭重大事情發(fā)生后等，均是問題學(xué)生行為異常的高發(fā)期，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，或者產(chǎn)生對(duì)某些事情的不滿情緒。而這期間，恰恰也是轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的好時(shí)機(jī)，及時(shí)地給予幫助與關(guān)心，使其正確地認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己，會(huì)起到意想不到的效果。按照“接納以禮、矯正以理、指導(dǎo)以勵(lì)”的原則，抓住學(xué)生出現(xiàn)不良行為的“最佳瞬間”，通過簡捷、感人的話語，去觸動(dòng)受教育者內(nèi)心深處的情感，打開青少年銹蝕的心靈之門，使之產(chǎn)生共鳴和增強(qiáng)改邪歸正的決心。

學(xué)校要積極取得公安、工商、城管、文化等部門的支持，加強(qiáng)周邊社區(qū)環(huán)境的綜合治理，堅(jiān)決取締學(xué)校附近的網(wǎng)吧、電子游戲等場所，制止社會(huì)閑雜人員在學(xué)校附近聚集、逗留，預(yù)防各種不良因素對(duì)學(xué)生的侵蝕，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)校周邊環(huán)境。

教育改變問題學(xué)生，是教師的責(zé)任，同時(shí)也是各位家長、社會(huì)各界的共同責(zé)任，學(xué)校的每一位教師、社會(huì)的每一成員都要盡心盡力，問題才能改變。我們要做他們的知心朋友，用真誠的愛心扣響其心扉，煥發(fā)其靈感，激勵(lì)其上進(jìn)心，啟迪他們用自己的智慧拾回自信，最大限度地開發(fā)其聰明才智。學(xué)生是祖國的未來，是祖國的希望，社會(huì)各界都應(yīng)關(guān)心青少年的健康成長，只有家庭、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)手，才能培養(yǎng)出人格健全、自主發(fā)展的現(xiàn)代人。

（作者單位：浙江紹興縣華甫中學(xué)）