企業(yè)實(shí)踐與通信電子線路課程建設(shè)的探索

通信電子線路是針對我院通信專業(yè)建設(shè)的一門專業(yè)核心課程。是電子類基礎(chǔ)課過度到通信專業(yè)課的重要課程，以培養(yǎng)學(xué)生具備無線通信技術(shù)必要的理論知識，分析與應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)。其前向課程是電子電路分析與實(shí)踐，后續(xù)課程是手機(jī)檢測與維修，移動(dòng)通信技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化。

通信電子的課程的建設(shè)需要工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)出來的高技能人才要求學(xué)生既掌握必須的理論基礎(chǔ)知識，又有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，要達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，專業(yè)教師要不斷的提高自己的技術(shù)水平，隨時(shí)跟蹤社會(huì)需求，對現(xiàn)行教學(xué)進(jìn)行必要的改革。

本人以專業(yè)教師的身份到通信電子類企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。在實(shí)踐鍛煉期間，在做好企業(yè)崗位工作的同時(shí)，積極調(diào)研。

1實(shí)踐中的調(diào)研與收獲

通過實(shí)踐調(diào)研，明確作為專業(yè)基礎(chǔ)核心課程的通信電子線路課，其對應(yīng)的崗位群是通信產(chǎn)品生產(chǎn)裝配員，通信產(chǎn)品生產(chǎn)管理員，通信終端設(shè)備維護(hù)維修員，通信電路應(yīng)用于設(shè)計(jì)，程控交換機(jī)維護(hù)員，傳輸維護(hù)和無線信號路測人員。

崗位要求學(xué)生在通信電子線路課程的學(xué)習(xí)中鍛煉的能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)如下：

能力目標(biāo)：（1）通過技能訓(xùn)練，掌握通信電路單元的實(shí)驗(yàn)測試方法，組裝與配置技能，能夠進(jìn)行無線通信設(shè)備的調(diào)試，能做好維修維護(hù)前的準(zhǔn)備工作；（2）熟悉常用基本測試儀器，能夠?qū)o線通信設(shè)備技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行測試，能夠正確操作無線通信產(chǎn)品；（3）能正確處理無線通信設(shè)備相關(guān)部件及設(shè)備的保養(yǎng)，能獨(dú)立完成故障初查，故障判斷；（4）能進(jìn)行同類產(chǎn)品的剖析和現(xiàn)場組織管理協(xié)調(diào)能力，解決實(shí)際問題的初步能力。

素質(zhì)目標(biāo)：（1）守時(shí)、踏實(shí)、耐心。（2）適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、抗壓能力。（3）規(guī)范意識、合作意識、溝通意識。（4）培養(yǎng)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的電路應(yīng)用于設(shè)計(jì)習(xí)慣。（5）培養(yǎng)良好的管理能力（質(zhì)量管理、進(jìn)度管理、費(fèi)用管理等）（6）熟悉相關(guān)行業(yè)英文，能夠熟練地用英文配置設(shè)備和看懂相關(guān)英文文獻(xiàn)。

2通信電子線路課程建設(shè)的思考

經(jīng)過充分的調(diào)研，明確課程的能力、素質(zhì)目標(biāo)后，充分分析無線通信領(lǐng)域的技術(shù)特征，結(jié)合職業(yè)崗位能力需求對通信電子線路課程教學(xué)進(jìn)行如下的思考。

A:提煉課程知識目標(biāo)：

（1）通過本課程所需的相關(guān)知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握各類無線通信系統(tǒng)及設(shè)備中涉及的通信電路的基本原理、分析方法。

（2）熟悉無線通信設(shè)備的工作原理、小型發(fā)射、接收設(shè)備的基本分析設(shè)計(jì)方法。掌握利用所學(xué)知識對無線產(chǎn)品的初步創(chuàng)新的技術(shù)。

B:總體設(shè)計(jì)思路：

改變傳統(tǒng)知識傳授為主的學(xué)科課程模式，以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程中學(xué)會(huì)完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。

3課程學(xué)習(xí)與內(nèi)容安排

3.1構(gòu)建課程項(xiàng)目內(nèi)容

項(xiàng)目的選擇一定要切合實(shí)際，實(shí)用性和可操作性要強(qiáng)?？紤]到無線接收系統(tǒng)和無線發(fā)射系統(tǒng)對課程知識的重構(gòu)和整合性良好，及目前社會(huì)背景下，人們對空間的無線輻射大小要求敏感，項(xiàng)目一采用無線發(fā)射系統(tǒng)的測試與分析，項(xiàng)目二采用無線接收系統(tǒng)的測試與分析，項(xiàng)目三以家居信號輻射測試儀的設(shè)計(jì)為例組織教學(xué)。項(xiàng)目式教學(xué)借助老師指導(dǎo)和同學(xué)之間的相互幫助，利用相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，通過項(xiàng)目實(shí)踐的方式而獲得。所以項(xiàng)目教學(xué)通過教師指導(dǎo)和同學(xué)討論、查找資料、動(dòng)手操作，綜合運(yùn)用各種手段，掌握所學(xué)的知識。構(gòu)建課程項(xiàng)目內(nèi)容如圖l所示。

3.2課程實(shí)訓(xùn)問題及課程建設(shè)的幾點(diǎn)要注意的問題

（1）實(shí)訓(xùn)環(huán)境構(gòu)建

對于項(xiàng)目一和項(xiàng)目二的實(shí)訓(xùn)平臺的構(gòu)建，我們采用湖北凌特科技的實(shí)驗(yàn)?zāi)K搭建頻率可控的超外差發(fā)射機(jī)作為發(fā)送信號設(shè)備，學(xué)生通過測試發(fā)射機(jī)的各個(gè)端節(jié)點(diǎn)信號識別、判斷學(xué)習(xí)發(fā)射系統(tǒng)的信號特征及傳輸特性。對于無線接收系統(tǒng)，我們采用散件焊接的形式組裝超外差接收信號，超外差接收與項(xiàng)目一的發(fā)射進(jìn)行連調(diào)測試，使學(xué)生在組裝、調(diào)試信號中加深通信電子核心概念：信號的形式及其傳輸特性。無線發(fā)射與接收實(shí)驗(yàn)測試平臺如圖2所示。

對于項(xiàng)目三，我們會(huì)定期的做市場調(diào)研及和企業(yè)的工程師交流，切實(shí)了解到射頻電路設(shè)計(jì)方面的職位、能力目標(biāo)要求。然后，教師提前做好一個(gè)時(shí)興的應(yīng)用電路，并展示給學(xué)生看，讓學(xué)生切實(shí)感受時(shí)興的應(yīng)用電路時(shí)能夠做出來的。建立學(xué)習(xí)信心。鑒于目前大家對周邊無線輻射型號強(qiáng)度的敏感，初步選點(diǎn)無線家居信號測試儀作為應(yīng)用設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

（2）幾點(diǎn)要注意的問題：

興趣導(dǎo)向：通信電子線路課程是專業(yè)基礎(chǔ)核心課程，通過課程的學(xué)習(xí)，可以有力的提高學(xué)生射頻電路測試，分析，維護(hù)，設(shè)計(jì)的能力，為將來課程學(xué)習(xí)和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是很多學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)式的講授，這種方式不僅會(huì)使學(xué)生喪失創(chuàng)新能力，還會(huì)使他們失去學(xué)習(xí)興趣。所以課程應(yīng)該在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下工夫，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中加深理論理解，提高動(dòng)手能力。強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)及電路測試、分析及應(yīng)用設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

課程內(nèi)容實(shí)用，先進(jìn)性，可操作性強(qiáng)：技術(shù)的進(jìn)步日益進(jìn)步，通信電子線路強(qiáng)調(diào)先進(jìn)性在教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)概念，注重基本電路、信號的基本特征及其傳輸特征；強(qiáng)調(diào)基本原理，但要結(jié)合市場需求應(yīng)用，采用目前普遍關(guān)注的電路應(yīng)用進(jìn)行設(shè)計(jì)（如課程項(xiàng)目三采用家居信號輻射測試儀的設(shè)計(jì)作為案例進(jìn)行教學(xué)），合理拓展了實(shí)用理論和技能，體現(xiàn)實(shí)用和夠用。

4結(jié)論

企業(yè)實(shí)踐是教師要扎實(shí)過關(guān)的必修課，教師通過實(shí)踐提升自身的教育教學(xué)、技術(shù)應(yīng)用能力。通過實(shí)踐調(diào)研明確通信電子線路課程（對相關(guān)電子信息類課程也可借鑒）建設(shè)的方向與定位等系列問題。要培養(yǎng)出理論知識過硬，動(dòng)手能力強(qiáng)的高級技能型人才，需要工學(xué)結(jié)合，需要專業(yè)教師緊密結(jié)合社會(huì)、企業(yè)需求，到企業(yè)中去鍛煉，不斷的提高自己的技術(shù)水平，服務(wù)能力。