積累·選擇·組織

“巧婦難為無(wú)米之炊”：積累素材的方法

高考作文內(nèi)容充實(shí)與否很大程度上取決于考生對(duì)素材的積累，許多考生常?？嘤诓牧系娜狈?，要么無(wú)端煽情，空洞無(wú)物；要么事例幼稚，單薄淺顯；要么事例老舊，甚至出現(xiàn)一個(gè)愛(ài)迪生千百名考生爭(zhēng)著用的“怪現(xiàn)象”。那么，素材真的很匱乏，以致難以尋覓嗎？借用羅丹的名言，學(xué)習(xí)生活中并不是缺少材料，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)“材料”的眼睛。那么，我們?cè)撊绾伟l(fā)現(xiàn)素材，積累素材呢？

1.從生活中挖掘。

單以高中三年學(xué)習(xí)、生活為例：三年時(shí)間一千多個(gè)日日夜夜，生活應(yīng)算得上豐富了。家庭親情，親戚街坊，師生情誼，同學(xué)朋友，甚至素不相識(shí)的人；旅游購(gòu)物，文化娛樂(lè)，所見(jiàn)所聞，所感所想，喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣，無(wú)不可入文。這一切流動(dòng)的生活只要你用心去感知，就有可能產(chǎn)生熱烈的創(chuàng)造欲望，汩汩流淌出文思才情。

2.從課文中挖掘。

九門學(xué)科課本另含讀本、練習(xí)冊(cè)、試卷等的閱讀材料，均是作文的寶貴素材。就語(yǔ)文學(xué)科而言，高中三年教材、讀本就有10多冊(cè)，上千萬(wàn)字，其中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵、深刻的哲理、獨(dú)到的見(jiàn)解。另外，高三階段大量試卷中有大量的閱讀和作文材料，其中有不少優(yōu)美雋永的文句和新鮮時(shí)尚的內(nèi)容，均可靈活地遷移到寫作中來(lái)，成為最便捷的素材路徑。

3.從電視、電腦、報(bào)紙雜志中挖掘。

對(duì)于今天的90后的青年學(xué)生而言，不能也不應(yīng)該將生活的視野限制在狹小的學(xué)習(xí)生活范圍中，因?yàn)檫@既關(guān)乎生活的心情，更關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)。高三時(shí)間緊，任務(wù)重，閱讀大量文學(xué)名著顯然是不可能的。但像《讀者》、《雜文報(bào)》、《青年文摘》、《報(bào)刊文摘》、《意林》等經(jīng)典刊物，我們?nèi)孕钄D出時(shí)間來(lái)品讀一二的。這些文章短小精悍，語(yǔ)言雋永，見(jiàn)解深刻，情感真摯，結(jié)構(gòu)精致，閱讀時(shí)靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品嘗，琢磨一番，思考文章的感人之處、巧妙之處，腦子里有了深刻印象，寫作文時(shí)自然就會(huì)用上。何況，每年各地的高考作文題，很多都與一段時(shí)間內(nèi)的時(shí)事政治、熱議話題、主流觀念、時(shí)鮮人物等息息相關(guān)。而生活中出現(xiàn)的或重大、或有趣、或關(guān)注特高、或影響面廣的人和事均會(huì)在電視、報(bào)紙等媒體上反映出來(lái)。考生恰當(dāng)運(yùn)用這些最具說(shuō)服力的事例，一者可以體現(xiàn)一個(gè)青年的學(xué)識(shí)與才情，二者更容易引起閱卷者的好感，何樂(lè)而不為？

總之，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，寫作素材便可信手拈來(lái)，猶如源頭活水汩汩奔涌，恰似八面來(lái)風(fēng)陣陣清涼。

“拿來(lái)主義”：選擇素材的方法

有了一定數(shù)量的素材積累，是不是就能眉毛胡子一把抓，“魚(yú)翅”、“鴉片”、“煙槍”、“姨太太”不加選擇，素材與話題完全“牛頭不對(duì)馬嘴”，隨便套用，甚至亂用呢？在這里，我們不妨套用魯迅先生在《拿來(lái)主義》一文中的名言，在有了“米”（素材）之后，寫作時(shí)應(yīng)運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來(lái)拿。那么，選擇素材的方法又有哪些呢？

1.基本材料要有真實(shí)感、可靠性。

所謂“真實(shí)、可靠”是針對(duì)材料來(lái)源出自方面而言的，考生不能胡編亂造一些所謂材料來(lái)牽強(qiáng)附會(huì)地證明觀點(diǎn)，而應(yīng)實(shí)事求是，凡事有據(jù)可查，有情可典。有些考生為了博取閱卷老師的好感或同情，故意矯情，胡編一些自己“父母雙亡”、“身殘志堅(jiān)”等美麗的謊言。這樣動(dòng)機(jī)不純的“獻(xiàn)媚”作文，焉能打動(dòng)閱卷者？

2.基本材料要有典型性、新穎度。

其中的“典型性”，是指文章的材料要能揭示事物的本質(zhì)，一般來(lái)說(shuō)，最能表現(xiàn)觀點(diǎn)的材料就是具有典型意義的材料；而“新穎度”，是針對(duì)“ 人云亦云”而言的。讀者對(duì)文章內(nèi)容的印象，其強(qiáng)度往往與材料的新穎度成正比，所以考生必須在平時(shí)積累一些新鮮的材料，考試時(shí)努力做到“別人無(wú)，我有；別人有，我新”。

“項(xiàng)鏈?zhǔn)沁@樣串成的”：組織素材的方法

有了素材的儲(chǔ)備，完成了素材的選擇，那么該如何將這些美麗的珍珠串起來(lái)，將這些似乎毫不相干的素材妥帖而綜合地用起來(lái)而連綴成篇呢？這的確需要考生具備一定的材料駕馭能力和文字組織能力！下面就此介紹三種行之有效的組織素材的方法。

1.用題意統(tǒng)率材料。

“意在筆先”，用中心統(tǒng)領(lǐng)材料，或用或舍，或詳或略，都應(yīng)該服從題意主旨的指向。切忌“不用白不用”或“眉毛胡子一把抓”！

2.用細(xì)節(jié)聚集材料。

考生在700—800字范圍內(nèi)表達(dá)思想，展示才華，應(yīng)避免語(yǔ)言平泛拖沓。運(yùn)用相關(guān)材料，不宜面面俱到地鋪敘，而應(yīng)巧用有典型意義的細(xì)節(jié)刻畫，豐富材料的內(nèi)涵，這樣往往可收到以一當(dāng)十、以少勝多之效。

3.用情感激活材料。

“以我手寫我心”，優(yōu)秀作文應(yīng)該說(shuō)是具有真摯的情感和獨(dú)特的創(chuàng)意的。真摯的情感，應(yīng)該是獨(dú)創(chuàng)的，是唯我的。因此，無(wú)論材料來(lái)自自身還是各類媒體雜志資料，寫作時(shí)均應(yīng)融入自己的真實(shí)情感，注入自己的喜怒、哀樂(lè)、愛(ài)憎。切忌牽強(qiáng)附會(huì)，隨意拔高，或以“旁觀者”的姿態(tài)加以“冷血”的客觀轉(zhuǎn)述。例如，《勿以好惡論斷之》一文，考生在論證感情的親疏可以蒙蔽人的雙眼，讓人看不清事情真相，阻礙人對(duì)真理的認(rèn)識(shí)，成為人們求知路上的絆腳石時(shí)，其飽含痛斥之情的議論，使文章文采飛揚(yáng)，且富于哲理色彩。

綜上所述，高考作文內(nèi)容充實(shí)不可小覷，考生只有在材料的積累—選擇—組織三方面做大做足做強(qiáng)，考試時(shí)一定能輕松地過(guò)好“豬肚”一關(guān)，使自己的文章更上一層樓！