高職大學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策思考

【摘要】通過(guò)對(duì)589名全日制高職大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，從閑暇生活現(xiàn)狀、閑暇生活心態(tài)、閑暇生活價(jià)值觀、對(duì)閑暇教育的認(rèn)識(shí)等四個(gè)方面分析了高職大學(xué)生閑暇生活和閑暇教育的特點(diǎn)和問(wèn)題，并對(duì)有效開(kāi)展高職閑暇教育提出了對(duì)策和建議。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生；閑暇生活；閑暇教育

1問(wèn)題的提出

閑暇生活是大學(xué)生活不可缺少的重要組成部分，大學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，大量的閑暇對(duì)于尚不成熟的大學(xué)生而言是一把雙刃劍,大學(xué)生閑暇生活的質(zhì)量將直接影響到他們自身的全面發(fā)展與成長(zhǎng)成才,影響和諧校園的構(gòu)建以及社會(huì)的全面進(jìn)步和發(fā)展。因此，關(guān)注大學(xué)生的閑暇生活及其教育已經(jīng)成為我國(guó)新時(shí)期高校思想政治教育工作必須應(yīng)對(duì)的重要課題。

我國(guó)高職教育雖起步較晚但發(fā)展迅猛，在校學(xué)生數(shù)量的急劇增加造成閑暇活動(dòng)環(huán)境、場(chǎng)地器材、指導(dǎo)力量、教育管理制度等方面難以應(yīng)對(duì)。高職學(xué)生是大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，其自身?xiàng)l件和所處外部環(huán)境都不同于普通高校學(xué)生。加上辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，高職院校多缺乏系統(tǒng)進(jìn)行閑暇教育的經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)，其閑暇教育存在較明顯缺失。因此，如何根據(jù)高職院校的實(shí)際采取科學(xué)有效的閑暇教育策略，控制閑暇生活的負(fù)面影響，提高閑暇生活的質(zhì)量，是高職院校重要而緊迫的一項(xiàng)課題。

2調(diào)查研究的對(duì)象與方法

本研究以自編的大學(xué)生閑暇生活問(wèn)卷，采用整群抽樣方法，對(duì)杭州市589名全日制高職在校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，其中男生217人，女生372人。調(diào)查內(nèi)容包括：閑暇生活現(xiàn)狀、閑暇生活心態(tài)、閑暇生活價(jià)值觀、對(duì)閑暇教育的認(rèn)識(shí)等四個(gè)方面。共發(fā)放問(wèn)卷594份，回收有效問(wèn)卷589份，有效回收率99.15%。

3調(diào)查結(jié)果及分析

3.1高職大學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀分析

3.1.1閑暇時(shí)間相對(duì)比較充裕。周一至周五平均每天的閑暇時(shí)間在2到4小時(shí)的人數(shù)比例占33%，閑暇時(shí)間在4到8小時(shí)的人數(shù)比例占37.01%，而8小時(shí)以上的人數(shù)僅占12%。并且男女學(xué)生的差別不大。

3.1.2閑暇生活安排情況。閑暇生活由自己做安排的占50.59%，隨心所欲沒(méi)有安排的占32.26%，而受學(xué)校活動(dòng)或課程安排影響的僅占12.73%。男女學(xué)生之間的差別也不大。調(diào)查表明大學(xué)生閑暇生活安排具有較大的自主性和隨意性。

閑暇生活的內(nèi)容以消遣娛樂(lè)型的活動(dòng)為主。排在首位的是“上網(wǎng)”，周一至周五的閑暇時(shí)間里有53.14% 的人“上網(wǎng)”，男生（60.37%）要多于女生（48.92%）；在雙休日“上網(wǎng)”的比例更高，占總?cè)藬?shù)的58.57%。其次是學(xué)習(xí)提高型活動(dòng)，占46.69% 。第三位是選擇“運(yùn)動(dòng)健身”，占31.07% ，男生（48.85%）要明顯多于女生（20.16%），表明男生比女生更加樂(lè)于運(yùn)動(dòng)健身。第四位的是“和同學(xué)閑聊社交”，占26.99% 。選擇“玩手機(jī)”、“逛街購(gòu)物”的比例分別為22.24%、21.22%。選擇“預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)做作業(yè)”的占20.03% 。參加“學(xué)校班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)”、“勤工儉學(xué)、做兼職”的只有15.96%、3.06%。而以“睡覺(jué)”方式度過(guò)閑暇時(shí)間的有14.43% 。表明了高職學(xué)生閑暇活動(dòng)水平層次相對(duì)較低，閑暇活動(dòng)的價(jià)值不是很高，還有待改善和提高。

3.1.3閑暇時(shí)間的活動(dòng)伙伴情況。大多以與同性朋友做活動(dòng)伙伴為主（占65.37%），其次是與其他人員做活動(dòng)伙伴（占10.53%），再是個(gè)體獨(dú)立活動(dòng)（占9.85%）和與異性朋友活動(dòng)伙伴（占7.81%）集體互動(dòng)活動(dòng)相對(duì)比較缺乏。

3.1.4閑暇時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。閑暇學(xué)習(xí)的時(shí)間量: 周一至周五閑暇時(shí)間用于學(xué)習(xí)的時(shí)間平均每天在2-4小時(shí)的占37.69%，少于2小時(shí)的占32.60%。雙休日每天學(xué)習(xí)的時(shí)間比例明顯要低，在2-4小時(shí)的占26.49%，少于2小時(shí)的占58.23%。

閑暇學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī): 具有與課內(nèi)學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)。以滿足興趣愛(ài)好為主的占45.50%，以放松休閑為主的占39.39%。以掌握實(shí)用技能或豐富社會(huì)人生經(jīng)驗(yàn)為主的都占25.30%，以預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)為主的僅占14.60%。

閑暇學(xué)習(xí)的內(nèi)容:比較喜歡閱讀的書(shū)刊排在前三位的種類依次為休閑娛樂(lè)類占45.84%、雜志報(bào)刊類占45.16%、文學(xué)作品類占22.41%，而與專業(yè)相關(guān)讀物類（21.22%）和提高技能類（19.19%）僅排在第四、第五位，可見(jiàn)他們的閑暇閱讀主要傾向于娛樂(lè)類、文學(xué)類、情感類書(shū)籍,而不是專業(yè)類、理論類等比較枯燥的書(shū)籍。這反映了大學(xué)生的閑暇閱讀偏重于容易接受、所需時(shí)間短的“快餐文化”這一趨勢(shì)，表明閑暇閱讀的層次相對(duì)較低。

3.1.5 閑暇時(shí)間的體育活動(dòng)情況。閑暇體育活動(dòng)的時(shí)間偏少。每周體育鍛煉的次數(shù)在7次以上的占12.56%， 3~5次的占38.03%，3次以下占25.30% ，22.41%的人在體育課之外就沒(méi)鍛煉了?？傮w上看，女生的鍛煉次數(shù)要比男生少，一半以上的女生體育鍛煉次數(shù)在3次以下（占56.5%）。用于體育鍛煉的時(shí)間每周少于2小時(shí)的占39.73%，2-5小時(shí)的占37.86%，5-8小時(shí)的占12.22%。女生的鍛煉時(shí)間明顯要比男生少， 80.65%的女生每周用于體育鍛煉的時(shí)間在5小時(shí)以下。這也是導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生體質(zhì)不良狀況的一個(gè)重要因素。

閑暇體育活動(dòng)的內(nèi)容特點(diǎn)：羽毛球（46.18%）、跑步或快走（35.82%）、籃球（32.60%）、排球（27.33%）是學(xué)生喜歡項(xiàng)目的前四位。由于生理差異和興趣愛(ài)好不同，男、女學(xué)生在參與體育活動(dòng)項(xiàng)目的選擇上有一定差異。與男生相比，女生更傾向于對(duì)抗程度較低和活動(dòng)量較小的項(xiàng)目。

3.1.6 閑暇時(shí)間的上網(wǎng)情況。平均每天上網(wǎng)的時(shí)間：在周一至周五少于2小時(shí)的占51.61%，2-4小時(shí)的占24.45%,4-6小時(shí)及以上的占21.05%，男生在2小時(shí)及以上的占62.67%，比女生（40.05%）要多些；在雙休日上網(wǎng)的時(shí)間每天超過(guò)2小時(shí)的占近75%，明顯多于周一至周五（48.39%）。

上網(wǎng)動(dòng)機(jī)及內(nèi)容情況：在周一至周五，排在前面的依次是看電影或電視的占46.18%、看小說(shuō)、故事的占35.82%、用于學(xué)習(xí)的占32.60%、玩游戲的占27.33%，看新聞等信息的占16.98%。在周末用于學(xué)習(xí)的僅占15.79%。說(shuō)明大學(xué)生上網(wǎng)動(dòng)機(jī)及上網(wǎng)內(nèi)容雖呈多樣化,但大多傾向于娛樂(lè)消遣。

3.1.7 閑暇時(shí)間參加社團(tuán)活動(dòng)情況。參加社團(tuán)活動(dòng)的數(shù)量：未加入社團(tuán)的達(dá)48.22%，加入一個(gè)社團(tuán)的占30.90%，加入兩個(gè)及以上社團(tuán)的占19.86%。男女生也有一定差異，沒(méi)有加入社團(tuán)的男生達(dá)57.14%，女生為43.01%，女生的積極性要比男生略高。這既與大學(xué)生的活動(dòng)興趣有關(guān)，也與學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的數(shù)量種類和活動(dòng)內(nèi)容質(zhì)量有關(guān)。

對(duì)參加社團(tuán)活動(dòng)的態(tài)度：偶爾參加的占55.86%，積極參加的約占25.64%，不予理會(huì)的占13.92%。男女生存在著一定差異，男生積極參加的比例（34.56%）要比女生（20.43%）高，女生以偶爾參加的居多（61.56%）。對(duì)社團(tuán)組織的受益情況的評(píng)價(jià)：只有28.69%的人認(rèn)為有很大幫助，39.39%的人認(rèn)為沒(méi)有特別明顯的幫助，不清楚的有28.01%。說(shuō)明當(dāng)前學(xué)校社團(tuán)等組織的活動(dòng)質(zhì)量尚未達(dá)到多數(shù)學(xué)生的期望。

3.2 閑暇生活心態(tài)

在對(duì)閑暇生活的評(píng)價(jià)態(tài)度上，不贊同空閑時(shí)間越多越好的占50.59%，表示無(wú)所謂或認(rèn)為空閑時(shí)間越多越好分別占27.50%與20.03%。在閑暇活動(dòng)內(nèi)容選擇傾向上，選擇較多的答案依次為：滿足或發(fā)展興趣愛(ài)好占55.35%、休息放松占48.56%、拓展知識(shí)與技能占44.82%、學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)占37.18%、學(xué)習(xí)占19.69%。在對(duì)影響閑暇活動(dòng)的主要因素的評(píng)價(jià)上，依次為：缺少規(guī)劃安排占70.80%、缺少閑暇活動(dòng)場(chǎng)所占52.97%、缺乏指導(dǎo)占35.31%、缺乏經(jīng)費(fèi)占29.71%，男女大學(xué)生的評(píng)價(jià)基本一致。這主要是由于目前學(xué)校的課外活動(dòng)難以對(duì)高職大學(xué)生產(chǎn)生更大的吸引力，當(dāng)前高職大學(xué)生的閑暇生活環(huán)境和條件欠佳。

3.3 對(duì)閑暇生活主客體方面的自我評(píng)價(jià)（閑暇生活價(jià)值觀）情況

對(duì)主體閑暇時(shí)間的評(píng)價(jià)：認(rèn)為比較充足與充足的比例分別占48.39%與 24.11%，合計(jì)達(dá)72.5%，接近2/3。對(duì)閑暇生活安排情況的評(píng)價(jià)：有44.97%的人認(rèn)為其閑暇生活基本處于較盲目的狀態(tài)。對(duì)閑暇生活安排滿意度的評(píng)價(jià)：非常滿意占7.3%，還不錯(cuò)占33.11%，一般沒(méi)什么感覺(jué)占46.86%，不滿意、不知道的分別為9%、2.89%，表明高職大學(xué)生對(duì)閑暇時(shí)間安排的滿意度一般。對(duì)主體閑暇生活的自我評(píng)價(jià)：非常豐富占6.11%，比較豐富占17.15%，一般占54.84%，不太豐富占13.07%，非?？菰镎?.47%，這一定程度上反映了目前大學(xué)生不盡如人意的閑暇生活實(shí)際狀況。

對(duì)閑暇活動(dòng)類型的選擇傾向依次為休閑娛樂(lè)占40.07%、各類技能培訓(xùn)與考證占34.13%、運(yùn)動(dòng)健身占30.90%、知識(shí)性選修課占25.81%、閱讀占21.22%、上網(wǎng)占20.88%、社會(huì)公益活動(dòng)占18.85%、勤工儉學(xué)活動(dòng)占18.68%。反映出大多數(shù)學(xué)生對(duì)閑暇生活價(jià)值的認(rèn)識(shí)層次還不夠全面深入。

3.4 對(duì)學(xué)校閑暇教育的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)（閑暇教育觀）

認(rèn)為學(xué)校對(duì)大學(xué)生的閑暇生活教育比較重視或很重視的分別為24.45%和6.28%，認(rèn)為較不重視和不重視的分別占24.45%和22.75%，還有18.68%的同學(xué)表示說(shuō)不清。還是認(rèn)為學(xué)校不夠重視的學(xué)生居多。

大部分學(xué)生希望學(xué)校加強(qiáng)閑暇教育。他們認(rèn)為學(xué)校對(duì)于閑暇教育最應(yīng)該做的事情依次為：有組織開(kāi)展閑暇活動(dòng)（57.72%）、增加閑暇活動(dòng)場(chǎng)所與器材（45.84%）、加強(qiáng)指導(dǎo)（41.09%）、加強(qiáng)社團(tuán)組織建設(shè)（27.50%）、提供經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助（25.98%）、安排指導(dǎo)師（19.52%）。

4教育對(duì)策思考

4.1大力開(kāi)展有關(guān)閑暇教育的宣傳, 營(yíng)造重視和支持閑暇教育的氛圍

通過(guò)各種渠道進(jìn)行宣傳，改變?nèi)藗儗?duì)閑暇生活教育的傳統(tǒng)觀念，使全體師生對(duì)閑暇教育的重要性有充分認(rèn)識(shí)，讓大家認(rèn)識(shí)到閑暇教育是提升人們閑暇生活質(zhì)量的有力措施，是促進(jìn)人的全面、健康發(fā)展的有力保障。要建設(shè)良好的校園文化，營(yíng)造重視和支持閑暇教育的氛圍。

4.2 確立高職閑暇教育的正確理念，樹(shù)立正確的閑暇教育目標(biāo)

要把閑暇教育納入高職教育視野，建立完善閑暇教育相關(guān)政策制度，把它與高職院校其他工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)閑暇教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的閑暇價(jià)值觀和閑暇活動(dòng)能力，提高其閑暇生活的質(zhì)量和品位，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

4.3 結(jié)合實(shí)際，開(kāi)發(fā)資源, 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，探索實(shí)施高職閑暇教育的有效策略

4.3.1培養(yǎng)閑暇生活的指導(dǎo)者,建設(shè)閑暇教育的師資隊(duì)伍。閑暇教育的實(shí)施離不開(kāi)指導(dǎo)者，只有數(shù)量足夠的指導(dǎo)者都具有閑暇教育的意識(shí)，并將其融會(huì)于整個(gè)教育觀念和行為中，加強(qiáng)閑暇教育才不只是一句空話。

4.3.2 豐富閑暇教育內(nèi)容，設(shè)置多樣化閑暇教育課程。目前我國(guó)高職院校還未將閑暇教育課程列入議事日程，只重視英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、專業(yè)課等必考課程，而發(fā)展學(xué)生的興趣、愛(ài)好等個(gè)性特長(zhǎng)的閑暇教育相關(guān)課程所占比例較低。學(xué)校應(yīng)明確規(guī)定以什么樣的內(nèi)容和活動(dòng)來(lái)進(jìn)行閑暇教育，它是實(shí)現(xiàn)閑暇教育目的、完成閑暇教育任務(wù)的重要保證。

4.3.3優(yōu)化閑暇教育活動(dòng)的實(shí)施。加強(qiáng)閑暇活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)設(shè)閑暇教育的良好環(huán)境，拓寬閑暇教育的渠道, 建立完善閑暇教育相關(guān)政策制度，盡可能為學(xué)生營(yíng)造廣闊的閑暇生活教育空間。以學(xué)生活動(dòng)和校園文化建設(shè)為載體，采取豐富多樣的教育形式和方法，增強(qiáng)閑暇教育的層次性、針對(duì)性。

4.3.4 積極開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校及社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)既要考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，又要全面、合理、多樣，既要有各類專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，又要有各種文體性與社會(huì)性的活動(dòng)，既讓學(xué)生學(xué)到各種知識(shí)、技能和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又發(fā)展其興趣與愛(ài)好。還應(yīng)組織一些校外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多接觸外面的世界，學(xué)習(xí)必要的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.4 加強(qiáng)自我教育，充分發(fā)揮高職大學(xué)生自身的重要作用

高職大學(xué)生是特殊的成年人，處于心智意識(shí)逐步走向成熟的定型期，對(duì)其進(jìn)行閑暇教育要充分重視發(fā)揮自我教育的作用,要讓他們根據(jù)自身實(shí)際，選擇適合自己的閑暇生活方式，自主地掌握和合理利用閑暇時(shí)間，發(fā)揮主觀能動(dòng)性和主人翁作用，達(dá)到充分培養(yǎng)興趣愛(ài)好，展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)貌，施展個(gè)人才華，才能使閑暇教育真正地深入人心，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

4.5 學(xué)校、社區(qū)、家庭三方協(xié)同教育，形成閑暇教育的合力

閑暇教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校與家庭、社區(qū)的協(xié)同。要讓全社會(huì)都從促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)閑暇教育的價(jià)值，構(gòu)建大學(xué)生閑暇教育的社會(huì)支持系統(tǒng)，使學(xué)校、社區(qū)和家庭在閑暇教育上具有一致性和連貫性，校內(nèi)外教育形成整體合力，使閑暇教育的積極影響力遍布大學(xué)生生活的每個(gè)空間。

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作者介紹：

單文榮，杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育中心主任，副教授，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。

注：本文為2011年度浙江省教育科學(xué)規(guī)劃高校研究課題“積極心理學(xué)理念下高職大學(xué)生閑暇教育研究”（SCG338）、2010年度杭科院思政教育研究重點(diǎn)課題“高職院校大學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀與教育對(duì)策研究”（HKYSZ-2010-1）階段性研究成果。