大學(xué)工科專業(yè)校內(nèi)、外實(shí)踐教學(xué)資源的優(yōu)化與整合

李玉平 傅定發(fā) 陳石林

[摘 要]提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是高等教育教學(xué)的重要內(nèi)容，采取校內(nèi)校外并舉、課內(nèi)課外兼顧、集中與分散結(jié)合的方式，整合、優(yōu)化校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高層次高水平人才的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]工科專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)資源 優(yōu)化與整合

[中圖分類號] G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 2095-3437（2012）12-0016-02

一、引言

大學(xué)工科專業(yè)學(xué)生，畢業(yè)后總是要走向社會(huì)，參加國家社會(huì)主義建設(shè)的。優(yōu)化和整合校內(nèi)外各種學(xué)習(xí)資源，提高其理論基礎(chǔ)及實(shí)踐能力，也即提高其學(xué)習(xí)能力、知識運(yùn)用能力及專業(yè)素養(yǎng)，對于其今后的職業(yè)生涯是非常重要的。國家歷來強(qiáng)調(diào)“高等學(xué)校要改造和充實(shí)基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)一批示范教學(xué)基地和基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，強(qiáng)化生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”，要“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力”，其目的及意義也在于此。培養(yǎng)高層次高素質(zhì)工程技術(shù)人才，除了教室外，還應(yīng)有實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)條件。工科專業(yè)涉及面廣，人才培養(yǎng)的條件要求較高。加強(qiáng)學(xué)校的硬件建設(shè)與邁出校園，加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)合并舉，是十分重要的。整合、優(yōu)化校內(nèi)外的相關(guān)教學(xué)資源，是發(fā)展高等工程教育的重要舉措。

二、整合工科專業(yè)校內(nèi)、外實(shí)踐教學(xué)資源的方案

（一）采取校內(nèi)校外并舉、課內(nèi)課外兼顧的原則安排實(shí)踐教學(xué)

由于前述原因，現(xiàn)行的本科培養(yǎng)計(jì)劃中，學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排較少，有些環(huán)節(jié)雖然安排了，但完成不太理想。例如，計(jì)劃中安排了5～6周時(shí)間的實(shí)習(xí)，卻難以保質(zhì)保量完成。校外實(shí)習(xí)過程中，也不可能給學(xué)生提供較多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，大多數(shù)只能以參觀為主。實(shí)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生也往往難以觀察和了解到生產(chǎn)的全過程。針對這種狀況，我們采取了校外、校內(nèi)相結(jié)合的辦法進(jìn)行，在校內(nèi)的工程實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行基礎(chǔ)性訓(xùn)練，在校外的企業(yè)參觀中了解掌握生產(chǎn)過程。為實(shí)現(xiàn)這種結(jié)合，應(yīng)具備以下基本條件。

1.校內(nèi)應(yīng)具有必要工程實(shí)訓(xùn)的條件

近年來，隨著國家對教育投入的加大，學(xué)校教學(xué)的軟硬件條件也在不斷完善。以我校為例，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)分成了三個(gè)層次。一是由學(xué)校主管、學(xué)校建設(shè)的通識類課程實(shí)訓(xùn)平臺，二是由學(xué)院管理，學(xué)校建設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心，三是由學(xué)院管理、學(xué)院建設(shè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室?，F(xiàn)在學(xué)校擬投資1個(gè)億，改造建設(shè)工程實(shí)驗(yàn)中心。工程實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)完成后，可以滿足全校工科類學(xué)生的工程實(shí)訓(xùn)。學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心及科研團(tuán)隊(duì)的實(shí)驗(yàn)室，完全對本科生開放，也可以完成一些專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)要有明確的訓(xùn)練目標(biāo)及訓(xùn)練內(nèi)容

我們通過是通過如下方式，有針對性地安排了專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的：（1）引導(dǎo)學(xué)生參與教師的科學(xué)研究項(xiàng)目。學(xué)生參與其中的工作，完成相應(yīng)的任務(wù)，可以得到很好的鍛煉。（2）與職業(yè)技能鑒定考核相結(jié)合。許多本科生為了能盡快適應(yīng)工作崗位，希望能考到這樣一個(gè)證書，可結(jié)合考試的內(nèi)容有針對性地對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，從而達(dá)到一舉兩得的目的。（3）和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）結(jié)合起來，實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生與隊(duì)教師、現(xiàn)場工程技術(shù)人員及工人相互交流，提煉總結(jié)出生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)的問題，在學(xué)校繼續(xù)研究，就構(gòu)成了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的題目與素材，這種從實(shí)際生產(chǎn)升華為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的方式，更利于聯(lián)系實(shí)際，幫助實(shí)習(xí)單位解決相關(guān)問題，給學(xué)生以更好的鍛煉。（4）和大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)密切結(jié)合起來，例如，暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，各種創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃及其相應(yīng)的學(xué)科競賽等，都是學(xué)生實(shí)訓(xùn)鍛煉的重要平臺。

（二）采取集中與分散相結(jié)合的方式組織實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

現(xiàn)普遍采取以教師指導(dǎo)為中心的實(shí)習(xí)組織模式：先由教師根據(jù)教學(xué)要求，確定實(shí)習(xí)單位，設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)過程，參觀實(shí)習(xí)企業(yè)，請企業(yè)工程技術(shù)人員作報(bào)告，最后學(xué)生交實(shí)習(xí)報(bào)告，評定成績。實(shí)習(xí)過程學(xué)生處于被動(dòng)地位，實(shí)習(xí)過程容易組織和管理，但學(xué)生主動(dòng)性和積極性得不到發(fā)揮，在一定程度上還抑制了對學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。

（三）精心遴選和培育優(yōu)質(zhì)校外實(shí)習(xí)基地

構(gòu)建使企業(yè)、高校及學(xué)生三方都能受益的模式是實(shí)習(xí)工作順利完成的保證。面對激烈的市場競爭，一些有頭腦的企業(yè)家，特別是民營企業(yè)家，已迫切希望通過接納學(xué)生實(shí)習(xí)，來與高校建立一種良好的合作關(guān)系，以解決企業(yè)存在的實(shí)際問題，提升企業(yè)的知名度；挑選合適的畢業(yè)生到企業(yè)工作或與學(xué)生建立良好的關(guān)系。

遴選校外基地時(shí)，注意選擇目光長遠(yuǎn)、支持教育事業(yè)、尊重知識和人才、講信用、誠意合作的優(yōu)秀的企業(yè)家。學(xué)院要指派教師經(jīng)常與之保持聯(lián)系，加強(qiáng)科技合作，幫助解決企業(yè)實(shí)際，給企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)骨干。近幾年來，我們遴選了70余家企業(yè)，作為學(xué)院的實(shí)習(xí)基地。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和專業(yè)素養(yǎng)

我院的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作，貫穿于整個(gè)本科教學(xué)階段。大一主要以工程訓(xùn)練為主，屬于學(xué)校的通識實(shí)訓(xùn)教學(xué)。大二則主要安排認(rèn)識實(shí)習(xí)及專業(yè)基礎(chǔ)方面的實(shí)訓(xùn)。大三則主要以生產(chǎn)實(shí)習(xí)為主，大四則是以畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作為主。環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和素質(zhì)。我們還采取了如下措施，從新生入學(xué)起就培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)興趣：1.挑選專業(yè)教師擔(dān)任班導(dǎo)師；2.創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生參與大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)；3.經(jīng)常性地給學(xué)生介紹專業(yè)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)及發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生求知欲，增強(qiáng)其對專業(yè)的感情；4.經(jīng)常請本專業(yè)的成功人士來講座，起言傳身教的作用。

三、效果分析

首先，整合、優(yōu)化了校內(nèi)外的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源，保證了實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，學(xué)院成立數(shù)十年來，畢業(yè)生的一次就業(yè)率位于教育部優(yōu)秀就業(yè)單位的湖南大學(xué)之前列。

其次，通過這一工作，完成了系列教學(xué)研究項(xiàng)目，編寫了系列實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)書，制作了用于學(xué)生實(shí)習(xí)之前，指導(dǎo)學(xué)生的仿真實(shí)訓(xùn)的多媒體課件。

最后，加強(qiáng)了與企業(yè)的合作與聯(lián)系。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 李玉平，張麗玲，尹新.研究型生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].大學(xué)教育科學(xué)，2005，（4）：156-159.

[2] 涂川俊，李玉平，姚鋒.工科大三學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施過程和效果探討[J].大家，2011，（12下）：349-350.

[3] 胡愛平，李玉平.大學(xué)生現(xiàn)場實(shí)習(xí)的組織方式探索[J].商情，2011，（15）：52-53.

[責(zé)任編輯：王朝元]