多媒體讓中學(xué)數(shù)學(xué)課堂更精彩

杜世輝

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體；優(yōu)點(diǎn)；應(yīng)用

〔中圖分類號(hào)〕 G633.6〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（201２）16—00６5—01

多媒體的發(fā)展深深地影響了現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，也深刻地改變了數(shù)學(xué)教學(xué)模式。多媒體使當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加靈活，已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必要輔助媒介。在信息技術(shù)環(huán)境下，我們該如何改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用數(shù)學(xué)思維方法和知識(shí)解決實(shí)際問題呢？

一、多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.增加信息量。

多媒體的應(yīng)用節(jié)省了大量的板書時(shí)間，可以迅速地把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)也可提供許多與教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，深化對所學(xué)知識(shí)的理解。

2.變抽象為具體。

對于學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥無味，邏輯性非常強(qiáng)不容易記憶，通過利用一些軟件如幾何畫板等，可將抽象的概念和知識(shí)具體化。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體教學(xué)采用圖形、圖像、文本、聲音、動(dòng)畫等多種媒體信息刺激學(xué)生的感官，充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，多媒體交互性強(qiáng)的特點(diǎn)恰好可以促使學(xué)生積極地參加課堂教學(xué)活動(dòng)。

4.豐富教學(xué)形式。

現(xiàn)代教育技術(shù)媒介的多元化有利于改變傳統(tǒng)的“粉筆+黑板+一張嘴”的單一教學(xué)形式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中廣泛使用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，又便于因材施教，能有力地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)形式的多樣化。

二、多媒體在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.多媒體在備課中的應(yīng)用。

教師在備課的過程中，需要查閱大量的資料，而網(wǎng)絡(luò)為教師提供了豐富的教學(xué)資源，為廣大教師開展教學(xué)活動(dòng)開辟了一條捷徑。教師只要在地址欄中輸入網(wǎng)址，就可以在很短的時(shí)間內(nèi)下載到自己所需的資料， 大大節(jié)省了備課的時(shí)間。

2.多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

（1）課堂模擬演示。中學(xué)數(shù)學(xué)比較抽象而且邏輯性強(qiáng)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中借助多媒體能創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生始終保持興奮、愉悅的心理狀態(tài)。模擬演示是教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)常用的一種方法，運(yùn)用電腦模擬演示功能則能收到事半功倍的效果。例如，在教學(xué)全等三角形這一章時(shí)，學(xué)生無法理解通過平移、旋轉(zhuǎn)、翻折能重合的三角形是全等三角形這一概念，這時(shí)，利用多媒體將三角形的平移、旋轉(zhuǎn)、翻折效果展示出來，學(xué)生就能很快找出全等三角形，學(xué)習(xí)興趣也被調(diào)動(dòng)起來了。

（2）個(gè)別輔導(dǎo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平的差異，不同的學(xué)生在課堂上對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度不同，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了大量的練習(xí)型軟件和計(jì)算機(jī)輔助測驗(yàn)軟件，讓學(xué)生在練習(xí)和測驗(yàn)中鞏固所學(xué)的知識(shí)，方便教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)式教學(xué)。如，在講二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)時(shí)，通過多媒體讓每個(gè)學(xué)生通過列表、描點(diǎn)畫出圖象，再將拋物線沿X軸Y軸左右、上下平移，從而正確認(rèn)識(shí)二次函數(shù)圖象。采用多媒體輔助教學(xué)，可以讓基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)根據(jù)自己的需要，單獨(dú)反復(fù)練習(xí)，必要時(shí)教師單獨(dú)輔導(dǎo)，從而達(dá)到促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

（3）突破教學(xué)難點(diǎn)。課堂上不論是教師講授、教具演示還是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，都離不開板書的密切配合，但在運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)時(shí)，有些教師誤認(rèn)為將板書搬上計(jì)算機(jī)就無需再在黑板上板書，板書耽誤時(shí)間。從某種意義上說，學(xué)生如果只看計(jì)算機(jī)演示，不能及時(shí)把所看到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為理性知識(shí)。教師應(yīng)該在課堂上根據(jù)課程內(nèi)容的重點(diǎn)或難點(diǎn)使用課件，將學(xué)生難以理解的內(nèi)容用課件展示出來，這樣有利于突破課堂教學(xué)難點(diǎn)。

3.多媒體在課后的應(yīng)用。

（1）課后練習(xí)。初中數(shù)學(xué)練習(xí)題目的可變性大，要求解題思路開闊。教師可以與學(xué)生合作，運(yùn)用多媒體拓寬解題思路，進(jìn)行不同形式的練習(xí)，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練，這樣，既鞏固了新知，又提高了能力。

（2）課程討論。目前免費(fèi)開放的教學(xué)平臺(tái)非常多，教師可以充分利用資源，設(shè)計(jì)好問題發(fā)成帖子，然后組織學(xué)生對問題進(jìn)行討論，這樣學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

. 編輯：張昀