給初三化學(xué)教師的幾點建議

牛菊梅

〔關(guān)鍵詞〕 化學(xué)教學(xué)；教師；高一新生；問題；建議

〔中圖分類號〕 G633.8

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）18—00３７—０1

新課程下的九年級學(xué)生升入高一后化學(xué)學(xué)習(xí)并不輕松，甚至有很多學(xué)生學(xué)習(xí)困難。本人曾從事初中化學(xué)教學(xué)，在近幾年的高一化學(xué)教學(xué)中深刻認識到學(xué)生存在基礎(chǔ)性問題嚴重制約著高一化學(xué)教學(xué)。在此談一點粗淺的認識與九年級化學(xué)教師交流，意在共同促進基礎(chǔ)教育階段學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

一、高一新生存在的問題

1.基礎(chǔ)知識欠缺。高一化學(xué)課程中的氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容與九年級知識聯(lián)系緊密。學(xué)生要順利學(xué)習(xí)這些章節(jié)既要有較強的抽象思維能力又要有扎實的基礎(chǔ)知識。然而我在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對常見元素的化合價不熟悉，不能正確判斷常見變價元素在化合物中所呈現(xiàn)的具體價態(tài)，對常見酸堿鹽的溶解性不了解，對酸、堿、鹽之間的反應(yīng)條件和基本規(guī)律更是一無所知，對常見元素的原子序數(shù)記得半生不熟。其實學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)的概念并不難，掌握離子方程式的寫法也很容易，但解決相關(guān)問題卻經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，原因就是基礎(chǔ)知識匱乏。

2.化學(xué)用語使用不規(guī)范。我在高一化學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生不會規(guī)范地書寫九年級化學(xué)課程中常見的化學(xué)式，如把氯化鈣寫成CaCl，甚至把硫酸鈉寫成NaH2SO4。書寫化學(xué)元素符號不知道“一大二小”的規(guī)范，書寫化學(xué)方程式要么不注明反應(yīng)條件，要么不配平，什么情況下該用“↓”和“↑”標明，什么情況下不用也不清楚。

3.自主學(xué)習(xí)能力差，依賴性強。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生已習(xí)慣了老師講自己聽，獲取和加工處理信息的能力很差，也懶得去查找資料解決問題，一有問題就找老師，更不善于與同學(xué)交流討論。不能堅持課前預(yù)習(xí)，不能定期將學(xué)過的內(nèi)容歸納整理。學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上的問題嚴重地影響了學(xué)習(xí)效果。

二、初三化學(xué)教師在教學(xué)時應(yīng)注意的幾個問題

1.嚴抓基礎(chǔ)知識和技能教學(xué)。為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，九年級化學(xué)教材編排了大量的探究實驗，以期讓學(xué)生在科學(xué)探究活動中學(xué)習(xí)化學(xué)知識。但這并不意味著降低了對基礎(chǔ)知識和基本技能的要求。九年級化學(xué)新課程所涉及的基礎(chǔ)知識和基本技能既是對學(xué)生進行“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”教育的載體，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)高一化學(xué)的重要基礎(chǔ)。如果放松了基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，就會給學(xué)生造成基礎(chǔ)性缺陷，從而給后續(xù)課程的學(xué)習(xí)帶來困難。況且如果學(xué)生沒有扎實的基礎(chǔ)知識，探究活動也難以長期開展下去。從而導(dǎo)致學(xué)生既沒有扎實的基礎(chǔ)知識又不懂科學(xué)的探究方法。因此，在新課程教學(xué)中，教師必須全面把握知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維課程目標，正確處理三者之間的關(guān)系，切不可放松基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。

2.規(guī)范化學(xué)用語?！痘瘜W(xué)新課程標準》要求學(xué)生通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，記住常見元素的名稱、符號和化合價，能用化學(xué)式表示某些常見的物質(zhì)，能正確書寫簡單的化學(xué)方程式?？梢娀镜幕瘜W(xué)用語依然是學(xué)生必須掌握的重要內(nèi)容?；瘜W(xué)用語是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的語言工具，也是科學(xué)探究的手段。要順利學(xué)習(xí)高一化學(xué)必須掌握規(guī)范的化學(xué)用語，做到會讀、會寫、會用。所以，九年級新課程教學(xué)中必須重視和不斷加強化學(xué)用語教學(xué)。

3.重視知識積累。在化學(xué)新課程教學(xué)中知識的歸納、整理、記憶和積累依然是十分重要的。如果教師只重視探究過程和探究方法，不重視對探究結(jié)果的歸納總結(jié)，探究活動就難以長期開展下去；如果教師不督促學(xué)生記憶和積累知識，學(xué)生的能力也難以提高。沒有扎實的基礎(chǔ)知識，就難以產(chǎn)生靈感，沒有靈感也就沒有創(chuàng)新。因此，九年級化學(xué)教學(xué)必須重視知識的積累。

4.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中，教師只注重知識的講授，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。為徹底改變這種狀況，新課程改革要求研究學(xué)生和學(xué)法，《化學(xué)新課程標準》中明確提出讓學(xué)生“逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法”。然而在實際教學(xué)中，老師依然整天忙于研究教材，忙于批改作業(yè)，忙于各種模擬訓(xùn)練，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)依然得不到足夠的重視，嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)必須得到足夠的重視。

編輯：張昀