2000-2010年國(guó)內(nèi)信息共享空間研究文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析

[摘要]以CNKI《中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》和維普《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》所收錄的文獻(xiàn)為數(shù)據(jù)源，利用NoteExpress文獻(xiàn)管理軟件，采用文獻(xiàn)計(jì)量方法，對(duì)2000-2010年我國(guó)有關(guān)信息共享空間研究的498篇文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)其發(fā)表年代分布、期刊分布、作者及作者單位和地區(qū)、基金項(xiàng)目資助情況、關(guān)鍵詞詞頻等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析；同時(shí)，結(jié)合關(guān)鍵詞頻次和相關(guān)文獻(xiàn)的內(nèi)容，對(duì)研究熱點(diǎn)進(jìn)行分析，為進(jìn)一步研究提供參考。

[關(guān)鍵詞]信息共享空間文獻(xiàn)計(jì)量NoteExpress文獻(xiàn)管理軟件CNKI維普

1引言

信息共享空間（Information Commons, 以下簡(jiǎn)稱(chēng)IC）是圖書(shū)館服務(wù)的一種創(chuàng)新模式，也是一種培育讀者信息素養(yǎng)和IT技能，促進(jìn)學(xué)習(xí)、研究、交流與協(xié)作的新型實(shí)體空間和虛擬環(huán)境[1]。IC最早誕生于美國(guó)，1992年8月美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)圖書(shū)館“信息拱廊(Information Arcade，IA)”被認(rèn)為是IC的雛形。經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展， 越來(lái)越多的圖書(shū)館開(kāi)始將IC作為其環(huán)境及服務(wù)的一部分，IC思想、理念得到廣泛認(rèn)同。國(guó)外IC研究無(wú)論在理論上還是應(yīng)用上都達(dá)到一定高度，國(guó)內(nèi)則起步較晚。本文利用文獻(xiàn)計(jì)量法統(tǒng)計(jì)2000-2010年我國(guó)IC研究領(lǐng)域發(fā)表的論文，以揭示10年間該領(lǐng)域研究發(fā)展軌跡，對(duì)研究熱點(diǎn)有一個(gè)更客觀的認(rèn)識(shí)。

2文獻(xiàn)采集和文獻(xiàn)信息處理

以CNKI《中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》和維普《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》為數(shù)據(jù)源，統(tǒng)計(jì)時(shí)段為2000年至2010年（檢索日期：2011年5月28日）， 檢索詞選用“信息共享空間”、“Information Commons”、“信息共享中心”、“信息共享區(qū)”、“學(xué)習(xí)共享空間”、“多功能信息中心”，在CNKI中進(jìn)行“主題檢索”（包含題名、關(guān)鍵詞和摘要字段），在維普中進(jìn)行“題名或關(guān)鍵詞”檢索。檢索結(jié)果利用NoteExpress文獻(xiàn)管理軟件處理，自動(dòng)從CNKI和維普數(shù)據(jù)庫(kù)中導(dǎo)出題名、作者、單位、基金、刊名、關(guān)鍵詞、年份、摘要等字段信息，經(jīng)該軟件去重篩選后得到與IC相關(guān)的文獻(xiàn)498篇。

3文獻(xiàn)計(jì)量分析

3.1文獻(xiàn)發(fā)表年代分布分析

文獻(xiàn)發(fā)表年代分布反映出IC研究的規(guī)模和動(dòng)態(tài)變化，揭示研究熱點(diǎn)時(shí)期。10年間我國(guó)IC研究文獻(xiàn)發(fā)表年代分布如表1所示:

從表1可以看出，我國(guó)IC研究起步于21世紀(jì)初，2005年開(kāi)始出現(xiàn)相關(guān)研究論文，論文年度數(shù)量分布呈現(xiàn)出明顯的遞增趨勢(shì)和階段性特征，可將國(guó)內(nèi)IC研究劃分為三個(gè)階段：2000-2006年是起始階段，發(fā)文量21篇，約占總數(shù)的4.2%；2007-2008年是平穩(wěn)發(fā)展期，文獻(xiàn)量占28.3%，IC研究引起重視；2009-2010年是我國(guó)IC研究的快速發(fā)展時(shí)期，總體呈現(xiàn)明顯上升的態(tài)勢(shì)，這期間的文獻(xiàn)發(fā)表量明顯大于前兩個(gè)時(shí)期，占總論文量的67.4%。

3.2文獻(xiàn)期刊分布分析

特定領(lǐng)域所發(fā)表文獻(xiàn)的期刊源分布可以確定此領(lǐng)域的核心期刊。本次統(tǒng)計(jì)的498篇論文分布在130種期刊中，其發(fā)文量分布如表2所示：

英國(guó)學(xué)者布拉德福指出：“對(duì)某一主題而言，將科學(xué)期刊按其刊登相關(guān)論文減少的順序排列時(shí)，都可以劃出對(duì)該主題最有貢獻(xiàn)的核心區(qū)，以及含有與區(qū)域論文數(shù)量相同的幾個(gè)區(qū)域。每個(gè)區(qū)域里的期刊數(shù)量為1:n:n2…”[2]?；诒?的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)計(jì)算，3個(gè)區(qū)域的期刊數(shù)之比為8:17:105，近似于1:2.1:13.1，不符合布拉德福文獻(xiàn)離散規(guī)律規(guī)定的1:2.1:2.1[2]。這表明10年間國(guó)內(nèi)IC領(lǐng)域發(fā)表文獻(xiàn)的期刊尚未形成核心效應(yīng)，我國(guó)的IC研究還處于起步、發(fā)展時(shí)期。

由表3可知，刊載10篇以上IC研究文獻(xiàn)的期刊有15種，載文量253篇，約占總數(shù)的50.6%，其中的12種屬圖書(shū)情報(bào)類(lèi)的核心期刊，是IC研究領(lǐng)域的重要情報(bào)源。498篇文獻(xiàn)中，共有240篇發(fā)表于核心期刊，約占總數(shù)的48.2%，這在一定程度上顯示出IC研究的文獻(xiàn)質(zhì)量較高。

3.3文獻(xiàn)作者分析

對(duì)IC研究文獻(xiàn)作者進(jìn)行分析，可以了解該領(lǐng)域作者發(fā)文的大體情況，確定該領(lǐng)域的核心作者，實(shí)現(xiàn)對(duì)該領(lǐng)域的跟蹤研究。498篇IC研究文獻(xiàn)中，涉及到的作者有520名，其中以第一作者的身份發(fā)表文章的為372名；合著文獻(xiàn)為200篇。

3.3.1核心作者分析特定領(lǐng)域文獻(xiàn)第一作者分布是確定此領(lǐng)域核心作者群的依據(jù)。根據(jù)普賴斯定律：“杰出科學(xué)家”或“核心作者”應(yīng)該完成所有專(zhuān)業(yè)論文總和的一半，核心作者最低發(fā)文數(shù)m=0.749 ，其中Nmax是作者最多的發(fā)文量，0.749是一個(gè)常數(shù)[2]?；诒?的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)計(jì)算，m=2.36，近似為2篇。10年來(lái)國(guó)內(nèi)IC研究發(fā)文量為2篇以上的作者共有78人，發(fā)文量共計(jì)206篇，占總文獻(xiàn)量的41.4%，較為接近普賴斯定律的規(guī)定值，國(guó)內(nèi)IC領(lǐng)域的核心作者群正逐漸形成。由表4可知，高產(chǎn)作者中，盛興軍和任樹(shù)懷的論文最多，對(duì)IC領(lǐng)域研究比較深入，有一定的引領(lǐng)作用；其他還有盧志國(guó)、成俊穎、倪代川、孫瑾、郝群和詹華清。這些作者以第一作者身份發(fā)文量都在5篇以上，且多數(shù)發(fā)表在圖書(shū)情報(bào)類(lèi)核心期刊，他們共同構(gòu)成了IC領(lǐng)域潛在的核心作者群。

3.3.2作者的合作度與合著率合作度是指每篇論文的平均作者數(shù)，合著率是合著論文與發(fā)表總論文的百分比，這兩個(gè)指標(biāo)可從不同側(cè)面反映科研活動(dòng)中學(xué)科間交叉滲透程度、科研課題的規(guī)模與難度。由表5可知，參與國(guó)內(nèi)IC研究的作者較多，以獨(dú)著為主，獨(dú)著文獻(xiàn)占所有文獻(xiàn)量的59.8%，作者合作度和合著率分別是1.0和40.2%，合著率高于圖書(shū)館學(xué)的平均合作率（24.5%）。這說(shuō)明隨著IC研究的發(fā)展，其研究領(lǐng)域不斷拓展，合作研究不斷深化，研究的合作度也不斷提高。

3.4文獻(xiàn)空間分布分析

3.4.1產(chǎn)出單位分布參與特定領(lǐng)域研究的機(jī)構(gòu)所發(fā)表的文獻(xiàn)反映該機(jī)構(gòu)在此領(lǐng)域研究中所處的地位，也可以確定該領(lǐng)域研究的核心機(jī)構(gòu)。第一作者所屬機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)情況見(jiàn)表6和表7。

由表6可知，10年來(lái)國(guó)內(nèi)參與IC研究的機(jī)構(gòu)以高校圖書(shū)館為主，共發(fā)文388篇，占總文獻(xiàn)量的77.9%，在所有機(jī)構(gòu)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，說(shuō)明高校圖書(shū)館是IC研究的主力軍。這和高校圖書(shū)館一直致力于探索讀者服務(wù)新模式有關(guān)。IC從國(guó)外發(fā)展來(lái)看，是滿足讀者需求的一種創(chuàng)新，讀者的需求是高校圖書(shū)館發(fā)展IC的一個(gè)根本驅(qū)動(dòng)力。

從表7看到，IC研究機(jī)構(gòu)共294個(gè)，但各機(jī)構(gòu)研究實(shí)力相差比較大，上海大學(xué)圖書(shū)館在IC領(lǐng)域的研究實(shí)力最強(qiáng)，發(fā)文量49篇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他機(jī)構(gòu)，以較大的優(yōu)勢(shì)處于領(lǐng)先地位，成為本領(lǐng)域研究主題的引領(lǐng)者。其次是復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館和上海師范大學(xué)圖書(shū)館，各發(fā)文13篇。上海交通大學(xué)圖書(shū)館后來(lái)居上，排到了前5名，發(fā)文9篇，這和其近年來(lái)大力倡導(dǎo)和實(shí)踐IC2密不可分（IC2是融合了信息共享空間和創(chuàng)新社區(qū)這兩種理念的服務(wù)模式）。IC研究不僅受到了上海高校的關(guān)注，其他地區(qū)高校和科研院所，如天津工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館、石家莊學(xué)院圖書(shū)館、河南工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館、北京師范大學(xué)圖書(shū)館、天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院圖書(shū)館、中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館、南京政治學(xué)院上海分院軍事信息管理系、南京大學(xué)信息管理系、華南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、吉林大學(xué)管理學(xué)院、解放軍理工大學(xué)氣象學(xué)院教育技術(shù)中心等在這一領(lǐng)域也取得了不俗的成績(jī)，發(fā)文量排在前15名。這說(shuō)明我國(guó)的IC研究已由上海地區(qū)逐漸擴(kuò)大到周?chē)睾?，研究機(jī)構(gòu)由高校圖書(shū)館擴(kuò)大到高校院系。

前15所機(jī)構(gòu)發(fā)文總計(jì)158篇，占文獻(xiàn)總數(shù)的31.7%，是當(dāng)之無(wú)愧的IC研究的核心機(jī)構(gòu)。

3.4.2產(chǎn)出地域分布一個(gè)學(xué)科的發(fā)展往往具有一定的地域性，同一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的學(xué)者交流頻繁，信息流動(dòng)大，則能進(jìn)一步帶動(dòng)整個(gè)國(guó)家或地區(qū)某學(xué)科的發(fā)展。某國(guó)家或地區(qū)某學(xué)科領(lǐng)域的作者數(shù)越多，發(fā)文量越大，則該國(guó)家或地區(qū)在該領(lǐng)域的研究實(shí)力越強(qiáng)。

由表8的數(shù)據(jù)可以看到，498篇文獻(xiàn)主要產(chǎn)自全國(guó)26個(gè)省、市、自治區(qū)，作者地域分布廣泛，呈不均衡態(tài)勢(shì)。IC領(lǐng)域的研究主要集中在東部、東南沿海和中部地區(qū)，產(chǎn)出最多的是上海市，發(fā)文量113篇，占總文獻(xiàn)量的22.7%；其次是江蘇省，發(fā)文量66篇，占總文獻(xiàn)量的13.3%；北京市、廣東省、河北省、天津市和山東省的發(fā)文量都在20篇以上，展現(xiàn)出較強(qiáng)的IC研究實(shí)力。從地域的分布中也可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)信息共享空間的研究存在著集中與分散并存的局面，西部地區(qū)研究相對(duì)比較匱乏。隨著讀者對(duì)圖書(shū)館服務(wù)一站式獲取和開(kāi)放式學(xué)習(xí)環(huán)境需求的加大，IC服務(wù)模式將日益成為相關(guān)專(zhuān)家和學(xué)者研究的關(guān)注點(diǎn)。

3.5基金資助分析

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，共有128篇IC研究文獻(xiàn)得到基金資助，共涉及基金項(xiàng)目68項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)基金10項(xiàng)，省級(jí)基金31項(xiàng)，市級(jí)基金2項(xiàng)，校級(jí)基金20項(xiàng)，其他基金5項(xiàng)?；鹳Y助文獻(xiàn)占總文獻(xiàn)量的25.7%，說(shuō)明IC研究得到了從國(guó)家、省、市到高校各級(jí)各類(lèi)部門(mén)的重視與支持，吸引了眾多學(xué)者研究這一領(lǐng)域，對(duì)我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。

3.6關(guān)鍵詞詞頻分析

按關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)，共有495篇文獻(xiàn)標(biāo)引關(guān)鍵詞，共1 732個(gè)次，平均每篇文獻(xiàn)約3.5個(gè)。關(guān)鍵詞多是作者自行標(biāo)引的，沒(méi)有進(jìn)行規(guī)范，因此“多詞一義”現(xiàn)象比較普遍，如“構(gòu)建”與“IC構(gòu)建”、“構(gòu)建策略”、“構(gòu)建模式”、“構(gòu)建方案”等。為了更準(zhǔn)確地反映出總量的實(shí)際，筆者在統(tǒng)計(jì)前對(duì)這些特殊情況先進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，最后得到了頻次在8次以上的關(guān)鍵詞25個(gè)，列舉如下：信息共享空間（366次）、高校圖書(shū)館（123次）、圖書(shū)館（77次）、服務(wù)模式（51次）、大學(xué)圖書(shū)館（49次）、信息服務(wù)（39次）、學(xué)習(xí)共享空間（41次）、構(gòu)建（19次）、評(píng)價(jià)（16次）、讀者服務(wù)（16次）、信息素養(yǎng)（16次）、數(shù)字圖書(shū)館（15次）、模型(13次)，Web2.0（11次）、規(guī)劃（10次）、人力資源（10次）、學(xué)科服務(wù)（10次）、信息共享區(qū)（9次）、服務(wù)創(chuàng)新（9次）、數(shù)字化學(xué)習(xí)共享空間（8次）、圖書(shū)館建筑（8次）、學(xué)科館員（8次）、開(kāi)放存?。?次）、服務(wù)（8次）、對(duì)策（8次）。

由此可見(jiàn)，“信息共享空間”出現(xiàn)頻率最高（366次），排在第一位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其同義術(shù)語(yǔ)“學(xué)習(xí)共享空間”（41次，第7位）和“信息共享區(qū)”（9次，第17位），說(shuō)明“信息共享空間”一詞已得到業(yè)界普遍認(rèn)同。從這些關(guān)鍵詞排名可以看出，IC的構(gòu)建主要依托于圖書(shū)館，高校圖書(shū)館構(gòu)建IC具有便利、專(zhuān)業(yè)、使用最新技術(shù)、協(xié)作、培養(yǎng)信息素養(yǎng)和IT素養(yǎng)等諸多優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，也與高校圖書(shū)館服務(wù)第一、因需而變的核心理念密切想關(guān)[3]。

3.7研究熱點(diǎn)分析

在以上關(guān)鍵詞頻次統(tǒng)計(jì)分析基礎(chǔ)之上，結(jié)合所選取文獻(xiàn)的內(nèi)容，可歸納出近年來(lái)我國(guó)IC研究的熱點(diǎn)問(wèn)題，主要集中在以下幾個(gè)方面：

3.7.1IC的理論探討通過(guò)“信息共享空間”、“構(gòu)建”、“評(píng)價(jià)”、“模型”等關(guān)鍵詞的使用頻次，可看出國(guó)內(nèi)對(duì)IC的理論研究主要體現(xiàn)在對(duì)其概念、構(gòu)建模型及其評(píng)價(jià)等方面的討論上。

在IC概念上，吳建中[4]認(rèn)為IC為用戶提供了一個(gè)信息交流的空間，是將館員、學(xué)科專(zhuān)家、計(jì)算機(jī)專(zhuān)家等服務(wù)人員的知識(shí)最大程度地進(jìn)行共享的平臺(tái)，同時(shí)IC具有“一站式服務(wù)”的特點(diǎn)。孫瑾[5]提出IC主要由實(shí)體空間和虛擬空間構(gòu)成，實(shí)體空間的劃分、資源的配備、服務(wù)的完善對(duì)于IC的建設(shè)至關(guān)重要。任樹(shù)懷[6]認(rèn)為IC是在共享式學(xué)習(xí)和開(kāi)放存取運(yùn)動(dòng)的背景下，圍繞綜合的數(shù)字環(huán)境而特別設(shè)計(jì)的新型服務(wù)設(shè)施與組織空間，其作為一個(gè)概念上的教育空間實(shí)體，涉及從印刷型到數(shù)字型信息環(huán)境的重新調(diào)整，以及技術(shù)與服務(wù)功能上的整合。盡管專(zhuān)家們對(duì)IC概念的表述有所不同，但對(duì)IC理念的核心理解是相同的，即信息共享空間最大程度地實(shí)現(xiàn)了“資源共享”、“信息共享”，并且從用戶的角度出發(fā)，提供了“一站式”信息服務(wù)，其實(shí)質(zhì)是利用最新技術(shù)設(shè)備，整合實(shí)體和虛擬空間中的相關(guān)資源，使圖書(shū)館與相關(guān)部門(mén)形成良好的資源協(xié)作，為從事學(xué)習(xí)、交流、創(chuàng)作和研究的用戶在同一個(gè)平臺(tái)上獲取信息資源、獲得信息幫助、提高信息素養(yǎng)提供一種特定空間[7]。

在IC構(gòu)建模型上，主要是三層結(jié)構(gòu)：①實(shí)體層，即用戶學(xué)習(xí)、活動(dòng)和交流的實(shí)體場(chǎng)所，由實(shí)體空間、硬件設(shè)備和服務(wù)設(shè)施等部分組成；②虛擬層，即用戶學(xué)習(xí)、交流和共享的知識(shí)門(mén)戶和虛擬社區(qū)，由虛擬空間、信息資源、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)施等部分組成；③支持層，即系統(tǒng)運(yùn)行和發(fā)展的核心動(dòng)力層，由信息技術(shù)、組織與管理、文化與精神三大核心驅(qū)動(dòng)力構(gòu)成[8]。也有學(xué)者認(rèn)為IC構(gòu)建模型包括四大模塊：資源建設(shè)模塊、功能服務(wù)模塊、質(zhì)量測(cè)評(píng)模塊和管理決策模塊[9]。

在IC評(píng)價(jià)方面，可采用的方法很多，例如信息反饋、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查、基于“感知與期望”模型開(kāi)發(fā)的LibQUAL+TM質(zhì)量評(píng)價(jià)工具等[10]。此外，還有學(xué)者提出基于平衡計(jì)分卡[11]、通過(guò)層次分析法獲取量化的指標(biāo)權(quán)值[12]的IC評(píng)價(jià)方法。

3.7.2IC的實(shí)證研究在應(yīng)用方面，研究者大多集中于研究IC在圖書(shū)館中的實(shí)踐，特別是高校圖書(shū)館，“高校圖書(shū)館”、“大學(xué)圖書(shū)館”均是高頻詞匯。一方面研究者主要針對(duì)國(guó)外高校IC建設(shè)的整體狀況或個(gè)案情況做調(diào)查和分析，了解其建設(shè)IC的整個(gè)過(guò)程、構(gòu)建模式，以及服務(wù)和組織管理模式等，對(duì)我國(guó)建設(shè)IC起借鑒作用。另一方面，隨著國(guó)內(nèi)IC的研究逐步從初始研究和倡導(dǎo)階段向?qū)嵺`探索階段過(guò)渡，高校構(gòu)建IC的實(shí)例不斷涌現(xiàn)，有關(guān)IC建設(shè)的案例分析或IC構(gòu)建設(shè)想層出不窮，如劉曉霞等[13]以上海師范大學(xué)IC為例研究高校圖書(shū)館IC服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)；姜靜華[14]從上海交通大學(xué)圖書(shū)館多分館聯(lián)合服務(wù)探討IC推進(jìn)學(xué)科服務(wù)之路；成俊穎[15]分析復(fù)旦大學(xué)江灣校區(qū)圖書(shū)館IC的資源體系建設(shè)；黃良燕等[16]以福州大學(xué)圖書(shū)館為例談基于用戶調(diào)查的學(xué)習(xí)共享空間構(gòu)建設(shè)想。

3.7.3IC建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策“信息服務(wù)”、“讀者服務(wù)”、“服務(wù)創(chuàng)新”、“服務(wù)”等關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次都在8次以上，表明IC作為一種新的服務(wù)模式，適應(yīng)了現(xiàn)代讀者對(duì)電子資源、紙質(zhì)資源和服務(wù)的要求，是圖書(shū)館服務(wù)模式的創(chuàng)新，已逐漸成為高校圖書(shū)館的發(fā)展潮流。但I(xiàn)C在國(guó)內(nèi)還處在發(fā)展探索之中，在其建設(shè)時(shí)必然會(huì)遇到困難，探討IC服務(wù)模式的本土化策略是其解決之道，這從關(guān)鍵詞“對(duì)策”一詞的出現(xiàn)頻次（8次）也得到印證?，F(xiàn)階段，資金、意識(shí)、人員等問(wèn)題是阻礙IC發(fā)展的主要阻力，解決措施主要有拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道[17]，轉(zhuǎn)變館員的服務(wù)觀念、營(yíng)造用戶需求[18]，加強(qiáng)學(xué)科館員隊(duì)伍的培養(yǎng)，提高IC參考咨詢專(zhuān)業(yè)服務(wù)水平[19]，與所在院校合作建設(shè)IC[20]等。

4結(jié)語(yǔ)

通過(guò)文獻(xiàn)計(jì)量研究，筆者探討了我國(guó)近10年IC研究文獻(xiàn)數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì)、期刊分布狀況、核心著者、作者單位、基金項(xiàng)目所占比重、關(guān)鍵詞頻次，并結(jié)合關(guān)鍵詞頻次和相關(guān)文獻(xiàn)的內(nèi)容，總結(jié)分析了我國(guó)IC研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。可以看出，國(guó)內(nèi)對(duì)IC的研究基本上延續(xù)著國(guó)外的研究思路，在IC領(lǐng)域已積累了一定的研究成果。從文獻(xiàn)年代分布來(lái)看，呈現(xiàn)出明顯的遞增趨勢(shì)和階段性特征。從文獻(xiàn)來(lái)源來(lái)看，該領(lǐng)域的論文還較分散，但總體質(zhì)量較高。從作者來(lái)看，已逐漸形成一批以盛興軍、任樹(shù)懷為代表的核心作者群。從文獻(xiàn)產(chǎn)出單位看，上海大學(xué)圖書(shū)館、復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館、上海師范大學(xué)圖書(shū)館等15家單位是IC研究的核心機(jī)構(gòu)。從研究?jī)?nèi)容來(lái)看，主要集中在IC的理論探討、實(shí)證研究、存在問(wèn)題及對(duì)策等熱點(diǎn)問(wèn)題上。隨著國(guó)內(nèi)IC實(shí)踐的蓬勃開(kāi)展，我國(guó)對(duì)IC的研究熱度會(huì)越來(lái)越高，研究?jī)?nèi)容將更加細(xì)化，研究的深度和廣度將進(jìn)一步拓展。IC這種全新的服務(wù)理念與模式必將帶給我國(guó)高校圖書(shū)館無(wú)窮的生命力。

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[作者簡(jiǎn)介] 曹燕，女，1971年生，副研究館員，碩士，發(fā)表論文9篇，參編著作1部。