淺論高中思想政治新課程改革

李思璟

摘要在本次新課程改革中非常強調教學方法和學習方式的變革。文章從高中思想政治課改革的背景，內容以及實踐過程中需要注意的問題等方面闡明了新課程改革教育理念在高中思想政治課的具體實踐及體現(xiàn)狀況，以及新課程改革背景下政治教師引導學生進行新學習方法探究的具體形式和教學方法。目的是提高新政治教師對新課程改革的認識，不斷更新教育教學的理念，以提高高中政治教育教學的理論水平技巧與能力。

關鍵詞高中思想政治課；教學心態(tài)；教學方法；學習方式；合作探究

我們知道，高中政治課教學擔負著對學生進行科學世界觀、人生觀、價值觀教育和培養(yǎng)中學生良好品德的重要任務。其課堂教學質量的優(yōu)劣，直接影響著中學生正確政治方向的確立和中學生全面素質的提高。因此，高中政治教學有重要的意義。我們不能重復那些國家因輕視德育造成的失誤, 必須從戰(zhàn)略的高度加強思想政治課教學。隨著全球一體化知識經(jīng)濟時代的來臨, 未來社會對人才的智能結構提出了更高的要求，引來了新一輪的課程改革, 思想政治課在學?；A教學中和社會實踐上都置于了重要位置，因而在新課程改革進程中扮演著十分重要的角色。

高中思想政治新課程的特色之一就是打破了原來的知識體系，課程內容貼近學生生活。在課程安排上除原有的經(jīng)濟常識，哲學常識，政治常識三個模塊而言，增添了文化生活這一新的模塊以及六個選修模塊。這對于教師在實施新課程的目標的過程中需要關注社會生活，貫徹理論聯(lián)系實際的原則，學會善于搜集與教材知識相結合的來源于社會生活、學生學習生活以及家庭生活等方面的各種有利于教學活動的各種素材，更要整合這些素材資源，為學生的學習提供有效的信息，使上課素材多樣化、通俗化和生活化。

自2007年新課程改革在全國逐步實施以來，教師的教學觀念正在逐步更新，學生的學習方式正在得到改變。但又不可否認的是，在自主、合作、探究的“熱鬧”背后，透露出浮躁、盲從和形式化傾向，學生內在的情感和思維并沒有真正被激活。這對于適應新課程改革的教學一線的廣大教師來說是一個不小的挑戰(zhàn)。對于教師來說，在教學實踐中要面臨究竟以怎樣的心態(tài)對待新課程改革中一系列問題，應引起我們的高度重視。

第一，教師以怎樣的心態(tài)對待新課程改革。一般面對新課程，大體有三種典型的心態(tài)：第一種，在新課程的背景下，過去的教學方式和經(jīng)驗是不是都用不上了？第二種，課程改革對學校層面的課程管理影響比較大，但對于教學來說沒有什么變化，過去怎么上課現(xiàn)在還是怎么上課就可以了；第三種，新課程一定會帶來教學上的某些變化，但是這些變化一定不是突然冒出來的，而可能是原有的教學實踐就有的 ( 只不過不太自覺或沒有成為主流 ) 。我們教師要思考的是，如何繼承過去教學中好的方面并使它得到不斷發(fā)展完善。

在這三種不同的心態(tài)中，第三種是最理性的。因為它持有一種實事求是的課程發(fā)展觀，持這種心態(tài)的政治教師對課程方案與教學實施的內在聯(lián)系有比較正確的理解，對教學實踐能夠進行積極的、獨立的判斷。在進行教學實施之前，我們所需做的一項重要工作就是總結，繼承和反思：在這樣思考的基礎上，學習課程方案、課程標準，制定出自己的教學轉化方案，才能夠從容地實施新課程，自身也在原有的基礎上得到發(fā)展和提高。 批判的繼承舊經(jīng)驗，取其精華去其糟粕，同時在實踐的過程中緊跟時代的步伐，適應新課程改革的要求，不斷探索新經(jīng)驗，并做好新舊經(jīng)驗結合，努力使教學效果達到最佳。

第二，如何推進政治教師在教學方法和教學手段上的正確變革。實踐證明，盡管現(xiàn)在政治教師在課堂上采用的教學方法較以往靈活，但是許多教師仍然沒有改變其傳統(tǒng)應試教學中的五段教學法，即組織教學、復習舊課、講解新課、鞏固新課、布置作業(yè)。教學中仍然采用的是單向灌輸?shù)姆椒āW生的主體地位不能得到體現(xiàn)，學生學習的主動性，積極性和創(chuàng)造性也無從談起，這就違背了課程改革的理念。

那么，如何采取正確的教學方法使新課改落到實處呢？我們知道，新教材內容比較新、圖文并茂、信息量比較大，需要擴展和鏈接的知識很多，因此，正確運用現(xiàn)代教育技術和手段不失為一種良好的教學方法。但是，一切教學手段和教學方法都是為教學內容服務，現(xiàn)代教學技術，比如多媒體幻燈片等需要用則用，切忌濫用。不能只顧課堂氣氛忽略了教學內容的實施，舍本逐末。

第三，學生在新課程改革中應該做什么，怎么做。如果說教師是新課程改革的主力軍, 那么學生就是新課程改革的主體。若要課程改革得以順利而有效的進行，學生必須扮演好自己的角色，配合教師一起完成新課程改革下的學習任務。首先，學生要樹立正確的學習動機，培養(yǎng)嚴謹認真的學習態(tài)度。充分了解思想政治課這門課程的完整體系，將整個學習過程作為一個整體，進行研究性學習。這是思想政治課學習過程能夠有效并長期堅持的最大前提條件。其次，學生必須學會合作探究的學習方法。積極參與到合作學習的過程中來，樹立主體意識。主動通過實踐去獲取知識。要注意課內外相結合， 將學過的知識鞏固、系統(tǒng)、加深、拓寬。學會主動學習，自主學習，合作學習，探究性學習。

基礎教育課程改革浪潮，將會促使我們每一位高中政治課教師從“關注每一位學生發(fā)展”的思想出發(fā)，堅持素質教育的方向，重新審視、定位高中思想政治課教學。在新的改革中，摒棄傳統(tǒng)的“接受學習，機械記憶，被動模仿”的不科學的教學方式，遵循“以學生發(fā)展為本”的思想，創(chuàng)立“促進學生全面發(fā)展”的新教學模式。

新課程作為新時代的新事物，它的成長才剛剛開始，除了以上的幾個方面，還有很多需要總結思考的地方。如怎樣幫助教師更新理念、轉變角色、提高素質；學生的研究性學習的方式和效果的評定等。適應新的課程理念，改革思想政治課教學的模式，是當前廣大思想政治課教師迫切需要思考和解決的問題。我們都必須清楚地知道，新的課程改革需要我們的長久努力。