兒童公民素養(yǎng)教育的實踐與探索

王丹　董陽

公民是現(xiàn)代國家構(gòu)成的基礎，現(xiàn)代國家的教育應該以培養(yǎng)合格公民為核心追求。隨著國家和社會的發(fā)展，公民教育的重要性日益凸顯。黨的十七大報告提出要“加強公民意識教育”，2010年頒布的《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》也強調(diào)要做好公民意識教育。重慶市渝中區(qū)中華路小學率先在全市提出公民素養(yǎng)教育的理念，并系統(tǒng)地打造了學校公民素養(yǎng)教育課程體系。

所謂公民素養(yǎng)，也就是個體自動表現(xiàn)出來的公民所應具有的品性和能力。經(jīng)過深入的分析和研究，我們認為，公民素養(yǎng)的培育應該從兒童作為個體的人出發(fā)，而后形成社會責任，逐步養(yǎng)成國家意識。這就形成了我校實施公民素養(yǎng)教育的三個維度，分別是：“個人與自我”、“個人與他人”、“個人與社會”。根據(jù)這三個維度，我們提出了“三愛三心”的“愛心”工程作為公民素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容?！叭龕邸笔牵赫鋹圩晕遥P愛他人，博愛社會；“三心”是：把信心留給自己，把誠心送給大家，把忠心獻給祖國?！叭龕廴摹庇山斑h，由具體到抽象，構(gòu)成了一個通俗易懂、易記易用的公民素養(yǎng)教育內(nèi)容體系，為公民素養(yǎng)教育的實施奠定了基礎。

根據(jù)《中華路小學學校文化建設綱要》的要求，我們的校本課程設置緊緊圍繞著“公民素養(yǎng)教育”展開，全面貫徹“知行合一，養(yǎng)成公民”的教育理念，一切都為學生“公民素養(yǎng)”的養(yǎng)成服務。我們將公民素養(yǎng)教育課程分為“個性素養(yǎng)”和“公共素養(yǎng)”課程，兩個板塊相互作用，形成了學生公民素養(yǎng)教育的整體。

一、個性素養(yǎng)課程

個性素養(yǎng)課程主要分為文化素養(yǎng)課程和生活素養(yǎng)課程兩部分。

1.文化素養(yǎng)課程

我校力圖養(yǎng)成的小學生公民素養(yǎng)，是以中華傳統(tǒng)文化為底色，融合了東西方現(xiàn)代文明的公民素養(yǎng)，因此，文化素養(yǎng)課程關注學生對中西文化精髓的理解，包括傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和現(xiàn)代文化素養(yǎng)兩部分。

我校的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)課程是以琴、棋、書、畫四大素養(yǎng)為主要內(nèi)容，再加上富有中華傳統(tǒng)特色的武術和廚藝。學生每年從這六類傳統(tǒng)文化素養(yǎng)課程中選修一類課程，并理解這一課程背后的文化。另外，學校還著力開展了“中華傳統(tǒng)節(jié)日”系列活動，精選除夕、元宵、清明、端午、中秋、重陽六個富有文化蘊涵的傳統(tǒng)節(jié)日作為一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日活動主題，讓學生熟悉中國人最為珍視的這六個節(jié)日以及節(jié)日背后豐富的文化蘊涵，為中華文化在下一代中的傳承奠定基礎。

現(xiàn)代公民應該是有活力、有德行、有智慧、有情趣、有氣質(zhì)的文化人，他們應具備科學、法律、體育、藝術等多方面的素養(yǎng)。中華路小學的現(xiàn)代文化素養(yǎng)課程分為文學藝術、體育和科學課程。文學藝術課程能培養(yǎng)學生健康的審美觀念和基本的審美能力，陶冶高尚的道德情操，開發(fā)學生的潛能。我們通過開設課外閱讀、管樂、合唱、繪畫、民族舞蹈、編織等文學藝術課程，幫助小學生了解相關的藝術知識，形成對藝術的興趣，發(fā)展藝術感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提升藝術素養(yǎng)，成長為具有高尚的道德情趣、健全的人格品質(zhì)、健康的身心素質(zhì)、全面和諧發(fā)展的現(xiàn)代人。一個國家公民的科學素養(yǎng)水平直接關系到綜合國力，科學素養(yǎng)應該從小培養(yǎng)。我校開展了科技制作、思維訓練、戶外活動等課程，讓學生從小愛科學、學科學、用科學，體會科學探究的樂趣。體育素養(yǎng)課程在培養(yǎng)學生體質(zhì)、意志方面有著不可替代的作用。我校開設了游泳、籃球、足球、藝術體操、體育舞蹈等課程，幫助學生鍛煉身體，培養(yǎng)他們不怕困難、不怕挫折、敢于競爭、敢于拼搏的精神。

2.生活素養(yǎng)課程

公民素養(yǎng)教育的開展旨在為學生的未來生活做準備，同時更重視關注怎樣去改善、促進學生正在進行中的生活，培養(yǎng)學生的生活素養(yǎng)，讓學生學會創(chuàng)造一種屬于他們自己的健康、快樂、積極、有愛心、有創(chuàng)意、肯動腦的生活。生活素養(yǎng)課程關注學生的生活世界，注重通過生活實踐培養(yǎng)其熱愛生活的情感、適應生活的能力，主要包括健康自護、自主學習和家務勞動三個方面的內(nèi)容。健康自護意在培養(yǎng)學生珍惜生命、健康成長的意識，形成自我保護的知識、經(jīng)驗和能力，在遇到突發(fā)意外時能變消極躲避為積極應對。自主學習培養(yǎng)學生的獨立學習意識和能力，也包括學生在家庭生活中自主看書、看報等學習能力和習慣的培養(yǎng)，對學生的終身發(fā)展十分有益。家務勞動主要培養(yǎng)學生為家庭服務的責任意識，同時通過力所能及的家務勞動逐步形成家庭服務的能力。

二、公共素養(yǎng)課程

公共素養(yǎng)課程主要分為“公民知識”和“公民行動”兩類課程。

1.公民知識課程

公民知識課程主要包含公民繪本和交往禮儀這兩方面的內(nèi)容。我校的公民知識教育不是通過直接講授的方式灌輸給小學生，而是把與日常生活密切聯(lián)系的常識制作成繪本，用生動形象的人物、場景，并配以幽默有趣的插圖對話，讓學生在愉快的氛圍中輕松獲取公民知識。交往禮儀主要通過修身課程進行訓練。我們通過開設“修身課”，讓學生掌握文明禮儀、社會應對等重要的社會素養(yǎng)，為未來的公民生活奠定基礎。

2.公民行動課程

德育需要體驗，公民教育更是如此。只有走出家門和校門，參加社會實踐活動，才能更好地形成公民意識和能力，從而整體提升公民素養(yǎng)。公民行動課程尤為重視學生的實踐體驗，學校以豐富多彩的實踐活動為載體，深化兒童的理解和體驗，增強兒童的社會責任感，型塑兒童良好的社會行為習慣。公民行動課程重視在實踐中對小學生滲透公民意識的教育，包括社團活動、關注時事、公益活動、參政議政和國際交流五部分。

社團活動是公民行動課程的內(nèi)容之一。學校通過學生社團的開展，如社團競選、參與學校管理等行動，為學生提供了交往、合作的舞臺，強調(diào)了學生主體性作用的發(fā)揮，提升學生的民主意識和責任意識。

關注時事、每天讀報看新聞是現(xiàn)代小公民應當養(yǎng)成的好習慣。我們利用朝會時間，開設“閱讀天下”之類的“新聞短播”，組織學生讀報紙，觀看新聞節(jié)目片段；在班會等集體活動中召開“新聞發(fā)布會”，讓學生當一當“新聞小主播”，講一講自己近期所關注的時事新聞，或根據(jù)新聞事件發(fā)表一下感想；在校園、教室開辟“新聞欄”，張貼一些重要新聞，讓學生們能看到當天的國家大事。

我們組織學生參加社區(qū)公益活動，如慰問軍烈屬和孤寡老人、參加社區(qū)義務勞動和社區(qū)文體宣傳活動等，讓他們有更多的機會參與社會事務，切實體驗個人與社會息息相關的血肉聯(lián)系，為成為一個合格的公民做好準備。

參政議政活動也是公民行動課程的重要組成。學校主要通過“校園風紀隊”、“學生議會”和“公共事務論壇”三種課程，培養(yǎng)學生的自主管理和團體管理的意識，讓他們懂得無論在學校生活還是社會生活中，都應該遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務。校園風紀隊讓學生在公共場所能做一個自覺愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；學生議會讓學生成為當眾發(fā)表看法時能做到落落大方、富有主見、勇于創(chuàng)新的“小主人”；公共事務論壇讓小學生認識到在人際交往過程中彼此的權(quán)利和責任，對不同觀點、不同文化能夠尊重和接納，學會平等對待對方。

國際交流課程旨在使小學生了解國際交流規(guī)則，主要包括國際游學和國際活動周等活動。在活動中，我們非常重視國際理解教育，承認并尊重民族文化的多樣性，提倡國際社會共同努力、積極合作。2008年，我校與英國威爾士羅森公園小學結(jié)為國際友好學校，雙方互派師生進行文化交流，開啟了學校與國際接軌的新歷程。

（王丹、董陽，重慶市渝中區(qū)中華路小學，400010）