淺談如何在大學(xué)物理實驗教學(xué)中實施德育教育

閆淑卿 謝敬佩

摘 要 本文從辯證唯物主義世界觀、愛國主義和公民道德教育等方面出發(fā)，闡明了大學(xué)物理實驗教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，并以舉例說明的方式著重闡述了如何在物理實驗教學(xué)中實施德育教育。

關(guān)鍵詞 大學(xué)物理實驗 教學(xué) 德育教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Discussion on How to Implement Moral Education in

College Physical Experiment Teaching

YAN Shuqing[1], XIE Jingpei[2]

（[1]School of Mathematics and Information Science;

North China Institute of Water Conservancy and Hydroelectric Power; Zhengzhou, He'nan 450011;

[2]The College of Mater. Sci. & Eng, He'nan University of Science and Technology, Luoyang, He'nan 471003）

Abstract This paper illustrated there were much moral education content in college physical experiment teaching from the dialectical materialism world outlook, patriotism education, citizen moral education and other aspects. It mainly expounds how to implement moral education in college physical experiment teaching by illustrate.

Key words college physical experiment; teaching; moral education

0 引言

大學(xué)物理實驗是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后接受的第一門實驗技能訓(xùn)練課程，在教學(xué)中，教師通常把焦點集中在培養(yǎng)學(xué)生如何分析問題、解決問題的實踐能力，而很少對學(xué)生的思想道德進(jìn)行培養(yǎng)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對人才的要求也逐漸從知識型向能力型轉(zhuǎn)變。因此，學(xué)校教育應(yīng)更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生在獲得知識技能，掌握科學(xué)思想方法的同時，樹立起辯證唯物主義的世界觀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力和高尚的道德品質(zhì)。實際上，物理實驗課程中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，如果加以利用的話，就可以把德育生動具體的滲透到大學(xué)物理的實驗教學(xué)過程中去，培養(yǎng)出有道德、心靈美的科技人才。

1 大學(xué)物理實驗中德育的滲透

1.1 辯證唯物主義世界觀教育

物理實驗中所講到的每一個概念、定律和原理都是對物理事實的本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系的概括、總結(jié)和升華，是主觀與客觀的統(tǒng)一。物理實驗教學(xué)其實就是解釋物理現(xiàn)象、分析物理過程，教會學(xué)生在認(rèn)識事物時，堅持唯物主義立場和辯證法的方法的過程。只不過以往教師在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)的是知識和技能的培訓(xùn)而忽視了辯證唯物主義的教育，忽視了引導(dǎo)學(xué)生樹立辯證唯物主義的世界觀和方法論，正確認(rèn)識社會發(fā)展的規(guī)律和國家的前途命運。因此，教師應(yīng)在教授教材的基本理論和基礎(chǔ)知識的同時，教育學(xué)生要用辯證唯物主義的思想去看待、認(rèn)識事物。例如，學(xué)生在做力學(xué)實驗時，通過對作用與反作用，加速與減速、合成與分解的掌握，使學(xué)生了解事物內(nèi)部時刻充滿著矛盾，學(xué)會用辯證的對立統(tǒng)一觀點來看待事物；①在做動量守恒實驗時，讓學(xué)生認(rèn)識到物體的運動是相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化和相互制約的，讓學(xué)生養(yǎng)成用普遍、發(fā)展、變化的觀點來看問題。在做冰的溶解實驗時，通過冰到水到水蒸汽狀態(tài)變化的觀察，使生明確同一事物的存在有著多種多樣的外在形式，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識事物內(nèi)部的本質(zhì)和必然的聯(lián)系，從而掌握事物的發(fā)展規(guī)律，提高解決問題的能力。

1.2 愛國主義教育

在實驗教學(xué)中實施愛國主義教育是進(jìn)行愛國主義教育的一個非常好的手段。在物理實驗課程中，適當(dāng)?shù)匾胛覈茖W(xué)史上的輝煌成就對世界文化史做出的巨大貢獻(xiàn)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，同時也將產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。例如在做透鏡成像實驗時，引入中國古代“蝴蝶杯”的故事：“只要斟酒入杯，就有蝴蝶在杯中翩翩起舞，杯中酒干，蝴蝶也就隱去”。通過實例激發(fā)學(xué)生求知的興趣，同時讓學(xué)生感知古人的聰明和智慧。在做光學(xué)和力學(xué)實驗時介紹古代墨翟和沈括等在這些方面的貢獻(xiàn)。做近代物理實驗時，介紹吳有訓(xùn)、錢三強(qiáng)、王淦昌等物理學(xué)家在原子物理學(xué)、火箭、導(dǎo)彈技術(shù)方面的貢獻(xiàn)以及他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)所作出的獻(xiàn)身精神②等。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和創(chuàng)新能力，同時保持艱苦奮斗的作風(fēng)和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。當(dāng)然也應(yīng)承認(rèn)在某些方面與其他國家存在的差距，激發(fā)學(xué)生對祖國前途命運的責(zé)任感，使他們能把目前的學(xué)習(xí)與社會主義建設(shè)密切聯(lián)系起來。

同時，我們還可以利用物理實驗室的固定性，在教室或走廊上粘貼名人簡介的方式向?qū)W生介紹我國歷史上的偉人和輝煌成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

1.3 公民道德教育

公民道德教育是指對學(xué)生進(jìn)行勞動價值觀的教育和培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。物理實驗的過程是讓學(xué)生親身體驗探索研究物理原理的過程。通過實驗儀器的操作、③測量數(shù)據(jù)的記錄、有效數(shù)字的運算以及實驗誤差的分析，能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是、愛護(hù)公物、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，以及勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，使他們充分認(rèn)識勞動的偉大意義。學(xué)生在做好這些基礎(chǔ)實驗的同時，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用這些實驗原理去解釋和解決生活中的物理現(xiàn)象和物理問題。例如，我們在做科里奧利力演示實驗的時候，不僅要讓學(xué)生觀察到小球在圓盤上運動會受到慣性力的作用，還要讓學(xué)生聯(lián)系到為什么在北半球，河水自南向北流時，東岸受到嚴(yán)重的沖刷？為什么浴盆內(nèi)的水瀉出時會產(chǎn)生旋渦？通過物理實驗教學(xué)，使學(xué)生學(xué)以致用，從科學(xué)的角度去解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題，從而掌握從事經(jīng)濟(jì)建設(shè)的本領(lǐng)。

1.4 社會主義民主法制教育

在物理實驗過程中，教師在進(jìn)行安全教育的同時，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對社會主義民主法制的教育，即教育學(xué)生懂得法律的嚴(yán)肅性，引導(dǎo)學(xué)生知法、守法、依法辦事。例如，在做光學(xué)實驗時，我們利用“在同種介質(zhì)中光線沿直線傳播”的現(xiàn)象，解釋為什么有些小區(qū)居民大白天還要開著燈。④進(jìn)而設(shè)計問題：對于居民的采光權(quán)應(yīng)該怎么去維護(hù)？建筑商應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任？樓層間距怎樣才算合理。引導(dǎo)學(xué)生去查閱相關(guān)資料，了解我國民法的相關(guān)內(nèi)容。在做電學(xué)方面的實驗時，如果電路圖的設(shè)計不合理，電子元件放置的位置錯誤，就會引發(fā)一些列問題，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識到擅自私接電線的危害和危險，同時告知相關(guān)的《治安處罰法》對偷電、盜竊等故意損毀公私財物的處罰，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識。

1.5 人文素質(zhì)和健康素質(zhì)教育

在物理實驗教學(xué)中承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)和健康素質(zhì)教育，即在教學(xué)過程中教會學(xué)生如何做人、做事，同時培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和堅強(qiáng)的意志等。物理實驗具有原理性強(qiáng)、操作要求高等特點，學(xué)生在實驗中必然會出現(xiàn)許多問題，教師針對出現(xiàn)的問題應(yīng)適時引導(dǎo)點撥，會起到畫龍點睛的作用。例如，在做電學(xué)實驗時，電路不通，教師應(yīng)作必要的提示，引導(dǎo)學(xué)生找出問題的所在，鼓勵學(xué)生不懈探索，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維，更培養(yǎng)了學(xué)生堅韌不拔的毅力和不斷探索、勇往直前的精神。

2 結(jié)論

本文采用舉例說明的方式，從辯證唯物主義世界觀、愛國主義、公民道德、社會主義民主法制，人文素質(zhì)和健康素質(zhì)教育方面教探討了如何在物理實驗教學(xué)中實施德育教育。德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵和鼓舞”。⑤物理實驗中包含著豐富的德育內(nèi)容，只要我們在教學(xué)過程中注意德育教育的深入、全面和堅持，就能在教學(xué)中取得明顯的教育成效，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)需要的高素質(zhì)人才來。

基金：河南省高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)項目基金

注釋

① 馬志坡,譚中法.淺談物理教學(xué)中德育的滲透[J].南昌職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報,1996(4).

② 李忠.大學(xué)物理教學(xué)中的德育滲透[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報,2009(5).

③ 薛昱.把思想道德教育自覺滲透于物理教學(xué)中[J].零陵師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2000(3).

④ 唐靜嫻.物理教學(xué)中的法制教育[J].黑龍江科技信息,2010(28).

⑤ 朱春輝.物理教學(xué)要重視德育教育[J].才智,2010(24).