論自學(xué)考試發(fā)展的大眾化

李林燕

【摘要】建立和實(shí)行高等教育自學(xué)考試制度是我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)在教育改革方面的偉大創(chuàng)舉。經(jīng)過(guò)近二十多年的改革和發(fā)展，目前，高等教育自學(xué)考試已成為我國(guó)高等教育的重要組成部分，成為我國(guó)高等教育的一項(xiàng)基本制度。本文以自學(xué)考試的發(fā)展歷程為主線，論述高等教育自學(xué)考試在我國(guó)所產(chǎn)生的重大影響和大眾化發(fā)展趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】高等教育；自學(xué)考試；大眾化；發(fā)展

一、我國(guó)高等教育在邁進(jìn)大眾化階段發(fā)生的重大變化

“高等教育大眾化”是美國(guó)著名教育社會(huì)學(xué)家馬丁·特羅教授提出的衡量高等教育發(fā)展階段和水平的一個(gè)概念。1970年和1971年，他在《從大眾向普及高等教育的轉(zhuǎn)變》和《高等教育的擴(kuò)展與轉(zhuǎn)化》中提出了高等教育發(fā)展階段劃分的理論：當(dāng)一個(gè)國(guó)家大學(xué)適齡青年中接受高等教育者的比率在15％以下的，屬于精英高等教育階段；15％為大眾化高等教育階段；50％以上為普及化高等教育階段。

我國(guó)高等自考教育大眾化階段在教育教學(xué)各方面出現(xiàn)的新特點(diǎn)，已經(jīng)表現(xiàn)在1981年創(chuàng)立的高等教育自學(xué)考試制度中，這項(xiàng)制度的出現(xiàn)就已經(jīng)具有了大眾化的若干特點(diǎn)。例如，高等教育自學(xué)考試制度所形成的高等自考教育是一種開(kāi)放式教育，進(jìn)入的門(mén)檻比較低，甚至就不設(shè)門(mén)檻，實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”教育模式，不再是面向少數(shù)精英的高等教育形式；高自考制度設(shè)立的最初目標(biāo)和功能是適應(yīng)社會(huì)多數(shù)的對(duì)高等教育的需求，事實(shí)上也滿(mǎn)足了構(gòu)建繼續(xù)教育和終身教育體系的需求；學(xué)習(xí)的方式也不僅僅是單一的全日制普通高校學(xué)習(xí)，而是可以選擇全日制助學(xué)、業(yè)余制學(xué)習(xí)以及各種遠(yuǎn)程教育、開(kāi)放教育等多種學(xué)習(xí)形式；學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)行學(xué)分制，可以住校不間斷地學(xué)習(xí)，也可以延遲入學(xué)，分期畢業(yè)；可以邊學(xué)習(xí)邊工作，也可以先工作再來(lái)集中學(xué)習(xí)等等。這些變化和特點(diǎn)，正是高等教育大眾化階段的特點(diǎn)。因此，高等教育自學(xué)考試制度本身就是我國(guó)高等教育大眾化的一種重要的創(chuàng)新形式。

二、高等自考教育在大眾化過(guò)程中的地位和作用

國(guó)務(wù)院頒布的《高等教育自學(xué)考試暫行條例》中明確規(guī)定：“高等教育自學(xué)考試畢業(yè)證書(shū)獲得者的待遇與普通高校同類(lèi)畢業(yè)生相同”。 自考畢業(yè)證書(shū)國(guó)家承認(rèn)，世界認(rèn)可，文憑硬度相對(duì)比較高，在工資、人事待遇、考研究生、考證、考公務(wù)員、出國(guó)留學(xué)、職稱(chēng)評(píng)定以及其他方面與普通本科具有同等效力，同等條件下，社會(huì)上通常認(rèn)為自考畢業(yè)證優(yōu)于其他同等學(xué)歷教育證書(shū)。

中國(guó)一考定終身的統(tǒng)招教育模式早已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，這是中國(guó)教育的弊端，很多統(tǒng)招的學(xué)生在大學(xué)期間沒(méi)有一點(diǎn)危機(jī)意識(shí)，只是耗時(shí)間等待畢業(yè)。而自考恰恰彌補(bǔ)中國(guó)高等教育的不足，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)期間的危機(jī)感，同時(shí)又培養(yǎng)了很強(qiáng)的自學(xué)能力，21世紀(jì)是個(gè)多變的年代，我們要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)才能適應(yīng)社會(huì)快速的發(fā)展變化，才能勝任我們的工作崗位，這也是很多企業(yè)青睞自考生的原因。所以從上可以看出，自考在以后的歲月會(huì)發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

高等自考教育在我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程中擔(dān)當(dāng)了主力軍的角色。2002年底，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15%，開(kāi)始進(jìn)入高等教育的大眾化教育階段。2004年，高等教育在學(xué)人數(shù)超過(guò)2000萬(wàn)人，毛入學(xué)率達(dá)到19%，我國(guó)成為世界上高等教育發(fā)展規(guī)模第一大國(guó)。在這期間，高等自考教育大規(guī)模的發(fā)展起了重要的作用。高等自考教育是我國(guó)最大規(guī)模的開(kāi)放式高等教育形式，是我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)大眾化的主力軍，承擔(dān)了高等教育大眾化的重?fù)?dān)，已經(jīng)成為我國(guó)繼續(xù)教育、終身教育的有效形式。

三、在大眾化階段高等自考教育的發(fā)展

在我國(guó)高等教育的大眾化階段，高等自考教育自身也發(fā)生著深刻的變化，開(kāi)始向高等職業(yè)教育和技能培訓(xùn)為主的專(zhuān)業(yè)體系轉(zhuǎn)變，高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)越來(lái)越顯著。

第一，高等自考教育適應(yīng)大眾化發(fā)展需要，在保留一些普通高等教育的學(xué)科型、理論性專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，也設(shè)立和開(kāi)考社會(huì)急需的應(yīng)用技術(shù)型的專(zhuān)業(yè)。我國(guó)“入世”以后，技能型操作性人才需求量增大和技能型人才的規(guī)格增多。例如近年來(lái)加強(qiáng)與行業(yè)聯(lián)合，開(kāi)考了一些新專(zhuān)業(yè)，有中國(guó)烹飪協(xié)會(huì)和自考辦聯(lián)合的“餐飲管理”專(zhuān)業(yè)、有國(guó)家統(tǒng)計(jì)局開(kāi)考的“調(diào)查與分析”專(zhuān)業(yè)、中國(guó)交通協(xié)會(huì)開(kāi)考的“物流管理”和“中英采購(gòu)與供應(yīng)”專(zhuān)業(yè)、勞科院的“勞動(dòng)和社會(huì)保障”專(zhuān)業(yè)、北京地鐵總公司的“地鐵技術(shù)”系列專(zhuān)業(yè)等等，比較受社會(huì)歡迎，發(fā)展的前景十分看好。

第二，高等自考教育適應(yīng)大眾化發(fā)展需要，越來(lái)越重視推行雙證書(shū)教育模式。高等自考教育的助學(xué)單位多數(shù)都鼓勵(lì)青年學(xué)生在努力取得高自考國(guó)家考試學(xué)歷文憑的同時(shí)，為了適應(yīng)就業(yè)需要，在學(xué)期間學(xué)習(xí)并考取與其專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)。這樣，高自考畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)，既有國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的學(xué)歷證書(shū)，又有進(jìn)入行業(yè)從業(yè)的資格證書(shū)，大大增加畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)和成功率，也適應(yīng)了國(guó)家對(duì)職業(yè)技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才的需要。這樣，高等自考教育將發(fā)揮固有優(yōu)勢(shì),在發(fā)展學(xué)歷教育的同時(shí),積極探索與地方、行業(yè)、部門(mén)、高校等合作發(fā)展的新機(jī)制,加快推出既滿(mǎn)足社會(huì)需求,又符合行業(yè)特點(diǎn)的非學(xué)歷職業(yè)、技能、崗位證書(shū)培訓(xùn)和考試，不斷擴(kuò)大覆蓋面,更有效地適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。

第三，高等自考教育的教育對(duì)象不斷變化，但是它的突出的功能就是提升人們的就業(yè)素質(zhì)，提高就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)就業(yè)，為社會(huì)穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，參加自考不僅是在職人員的首選途徑，而且成為高校在校生熱考第二證書(shū)、第二學(xué)位的一個(gè)重要渠道，越來(lái)越多的高校在校生把自考作為“新寵”；同時(shí)有不少的研究生，甚至博士生也投入了自學(xué)考試。

第四，高等自考教育適應(yīng)大眾化的發(fā)展需要，高等自考全日制助學(xué)教育越來(lái)越重視對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育成為高自考助學(xué)教育的新的內(nèi)涵。據(jù)調(diào)查，近年來(lái)的自考生年齡結(jié)構(gòu)發(fā)生了年輕化的變化，30歲以下的考生占了總?cè)藬?shù)的78.5%，其中參加助學(xué)的考生占總?cè)藬?shù)的54%。目前，高等自考助學(xué)教育也由單純的高等學(xué)歷教育為主要形式，轉(zhuǎn)變?yōu)楦叩葘W(xué)歷教育、職業(yè)教育、學(xué)校準(zhǔn)學(xué)歷教育相結(jié)合的教育模式。這樣高自考畢業(yè)生的就業(yè)逐漸成為社會(huì)、家長(zhǎng)和助學(xué)單位關(guān)心的問(wèn)題。截止現(xiàn)在，大部分社會(huì)助學(xué)單位都開(kāi)展得有就業(yè)指導(dǎo)，如：召開(kāi)過(guò)自考生的招聘會(huì)；專(zhuān)門(mén)成立了畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作站，專(zhuān)門(mén)做好畢業(yè)生的就業(yè)工作；專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了面向高自考畢業(yè)生的招聘會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王修魯.高校自考生的特點(diǎn)及教育[J].中國(guó)成人教育，2007.3.