以愛育愛,潤心無聲

王云平

讓世界充滿愛，是人們的向往；用愛架起教育的橋梁，是教師責(zé)無旁貸的職責(zé)。學(xué)校教育是智慧的啟蒙，包含著知識、思維、理念等人生之道的底蘊(yùn)和價(jià)值取向。所以，魯迅先生說：“教育是植根于愛的。”

作為一名班主任，我每時(shí)每刻體會(huì)著“愛”在教育工作中無可替代的非凡作用，并每時(shí)每刻用“愛”育“愛”，享受著成功的喜悅。

一、心與心的碰撞——愛是靈魂

學(xué)生的幼稚、萌動(dòng)來源于“天性”，教師的成熟、穩(wěn)重也只是環(huán)境背景下產(chǎn)生的年齡、知識、閱歷、控制力與規(guī)范性增強(qiáng)所形成的相對概念。當(dāng)教育中稚嫩和成熟發(fā)生碰撞的時(shí)候，使用以愛作為靈魂的教化手段，點(diǎn)滴積累的“量變”最后導(dǎo)致的“質(zhì)變”，就會(huì)煥發(fā)出耀眼的光芒。我曾經(jīng)歷過這樣一名學(xué)生，他平時(shí)少言寡語，看不出有任何方面的突出表現(xiàn)，就像是一滴水，隱沒于大海之中。有一回在數(shù)學(xué)課前，我問他會(huì)不會(huì)圓柱的體積公式，他搖搖頭表示不會(huì)，于是我就陪他一起背這個(gè)非常簡單的公式。上課了，當(dāng)我提問學(xué)生圓柱體積公式時(shí)，他猶猶豫豫地想要舉手，我馬上叫了他的名字。當(dāng)他流利地回答了問題時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)了他。那時(shí)那刻，我看到平時(shí)臉上少有表情的他滿臉都是激動(dòng)與興奮。緊接著我又在課余時(shí)間經(jīng)常找他談心，還特地給他買了一本少年版《意林——早起的鳥兒有蟲吃》，并附上我的贈(zèng)言：“這幾天老師才發(fā)現(xiàn)，原來你是一個(gè)特別特別聰明的孩子，你只是有些自卑心理，要用勤奮除掉它，早起的鳥兒有蟲吃，努力吧。雖然今天你以六班為榮，但老師有理由相信，不久的將來，六班會(huì)以你為榮，因?yàn)楹芸鞂?huì)看到，你是全校進(jìn)步最大的學(xué)生，加油吧！”之后的日子，他像換了個(gè)人似的，上課積極回答問題，經(jīng)常向老師或同學(xué)請教問題，成績突飛猛進(jìn)，性格也變得活潑開朗了。短短的一個(gè)學(xué)期過去了，他成為了班級的骨干。

這件事給了我很大觸動(dòng)，我們的學(xué)生是多么地希望老師去關(guān)心和關(guān)注他們啊。對老師而言可能是很小的一點(diǎn)關(guān)注，但在他們那里可能就會(huì)被放得很大很大，往往會(huì)收到令人意想不到的效果。

二、心與心的交流——愛是尊重

教育的過程是心與心交流的過程，心領(lǐng)方能神會(huì)。以尊重為基礎(chǔ)的愛，才能讓交流暢通?！白鹬匾粋€(gè)人比教育一個(gè)人更重要?！苯逃椅簳f過：“老師要尊重每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友?！庇浀糜幸淮闻懿?，有一個(gè)男孩跑得不好，體委當(dāng)眾訓(xùn)了他一通，接下來的結(jié)果是他跑得更歪了。等到中午放學(xué)后，我悄悄地把他叫到一邊，輕聲對他說：“老師覺得你是一個(gè)非常懂事的孩子，又特別要面子，是上進(jìn)心極強(qiáng)的學(xué)生。我非常尊重你，所以跑操時(shí)沒說什么，因?yàn)槔蠋熡X得冷靜下來之后你能處理得很好，是這樣嗎？”他不好意思地低下頭說：“老師對不起，今天是我錯(cuò)了?！蔽艺f：“人無完人，孰能無錯(cuò)。關(guān)鍵是怎樣表現(xiàn)好自尊，怎樣才能賺足面子，不能因?yàn)槊孀?，有錯(cuò)也不改，知錯(cuò)也不改。當(dāng)然體委也存在問題，老師已和他溝通過了，作為班干部你們應(yīng)該互相支持工作，你說對嗎？”他慚愧地說：“老師，我知道該怎么做了。”下午快上課之前，他主動(dòng)來到講臺前，當(dāng)著全體同學(xué)的面向體委道歉。我總結(jié)說：“這位同學(xué)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，是一個(gè)真正的男子漢！”臺下掌聲雷動(dòng)。這時(shí)，我看到他的眼里閃著淚花。

在以后的日子中，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)越來越用心，有事沒事的還總愛圍著我轉(zhuǎn)悠，我知道，他已經(jīng)把我當(dāng)成了他的大朋友。

杜威曾經(jīng)說過：“尊重的欲望是人類天性的最深刻的沖動(dòng)。”只有尊重學(xué)生，才能建立良好的師生關(guān)系，從而使學(xué)生“親其師，信其道”，進(jìn)而收到最佳的教育效果。

三、心與心的感動(dòng)——愛是包容

著名教育家蒙臺涅說過：“作為教師，一定要有寬容之心。用寬容的心悅納學(xué)生，我們就會(huì)感受每一個(gè)鮮活的生命，看到每一種獨(dú)特的美麗?！?/p>

一個(gè)“淘得出奇的學(xué)生”，我使勁鼓勵(lì)他的聰明，鼓勵(lì)他能淘出學(xué)問來，結(jié)果他鉆進(jìn)了數(shù)學(xué)學(xué)科，成了班級的數(shù)學(xué)尖子。

一個(gè)愛打架的學(xué)生，我鼓勵(lì)他利用自身攻擊性強(qiáng)的條件，研究和鍛煉一些競技類、軍事類的知識和技能，會(huì)大有用武之地，結(jié)果他考入了一家軍事院校。

包容是一種境界，更是一門教育藝術(shù)。對于教育者來說，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，縮小他們的缺點(diǎn)，以包容的心態(tài)對待學(xué)生，一定會(huì)恰到好處，使他們的一生走得更好。

潤心無聲，以愛育愛；點(diǎn)滴之愛，引發(fā)大愛。在這無聲的愛育之中，學(xué)生收獲了成長，教師實(shí)現(xiàn)了價(jià)值，教育贏得了成功。

（七臺河市第四中學(xué)）