縱然,失去的東西無法完全回來,縱然,以為得到的瞬間,一切便只剩下記憶。然而,幸福是會重生的。它會改變模樣,以各種各樣的形態(tài),一次次悄然來到尋求它的人們的身邊。這里有一片天地,傾聽你的心聲?;観Q群:廣西教育雜志社教研群114795385;市縣教育動態(tài)資訊群179687145
在教師的職業(yè)中,經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一些詞語“言傳身教”“率先垂范”“為人師表”“循循善誘”“誨人不倦”……這些叫人崇敬的詞語含義深刻,有對教師的鼓勵和贊美,更有對教師的要求與鞭策。作為一名人民教師,從事著教書育人、為國家培養(yǎng)人才的職業(yè),的確必須具有良好的個人修養(yǎng),然而要達(dá)到這個要求,卻不是一件容易的事。
——冉茂祝河池市南丹縣城關(guān)鎮(zhèn)關(guān)上小學(xué)
孩子的自尊心有時比大人還敏感,同一件事不同的說法會有不同的效果。在教育小學(xué)生方面,我們應(yīng)盡量從正面引導(dǎo),讓他們健康成長。
——羅冬梅岑溪市岑城鎮(zhèn)思孟小學(xué)
一直以來,我總在抱怨自己時間不夠用,感嘆自己知識淺薄,嘆惜自己語言文字的匱乏,以至于語言表達(dá)能力極弱。多么仰慕孫杰遠(yuǎn)院長、王彥副院長,他們才思敏捷,口吐蓮花,上知天文下知地理;多么仰慕我名師班的同學(xué),他們多才多藝、引經(jīng)據(jù)典、能說會道。我想,這源于他們持久地讀書、看報、寫作吧!
——陳艷華桂林市臨桂縣第三中學(xué)
有時候,競爭的社會,爭斗的社會,計算的社會,讓你心理負(fù)擔(dān)很重。而“放下”,就是要徹底放下,不是表面放下,你一定要有這種修煉。真正的功名利祿的東西都是身外之物,你不要去鉆牛角尖,哪怕這次沒有提升,哪怕有人使壞,哪怕利益上喪失很多東西,都不要緊,人生還長,很多方面還可以補(bǔ)充、調(diào)節(jié),不要把它作為一件了不得的事情。“放下”,是一種自我開闊心胸的修養(yǎng),只有真正放下牽累,才能輕裝上陣。
——鄧燕河池宜州市第一小學(xué)
徜徉在知識的海洋中,人生航船重新?lián)P帆起航。此次師大之行,讓我更加確定:出去,也許前途依然艱辛,但只要能出去走走,世界變大了,我們的視野就會變得開闊!
——黃海娟崇左市高級中學(xué)
成功的教師應(yīng)有正確的學(xué)生觀和教育觀,對每一個學(xué)生一視同仁,尊重教育規(guī)律,認(rèn)同并且正視學(xué)生學(xué)習(xí)成績存在差異的客觀現(xiàn)實(shí),真正做到因材施教,有針對性地做好教書育人工作,在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)成績重要性的同時,更多地去欣賞學(xué)生、鼓勵學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,讓學(xué)生的身心更加健康,更加快樂地成長。
——白碧媛梧州市第五中學(xué)
育人需要耐心、關(guān)心和同情心,教師要做到以情感人,以理服人,真心地幫助學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生。在平等的基礎(chǔ)上跟學(xué)生談心、交流和溝通,處理各種事情。尤其是對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生和生活上有困難的學(xué)生,作為老師,應(yīng)給予他們更多的關(guān)注。增強(qiáng)他們的信心,開啟他們心靈和智慧的大門。
——周遠(yuǎn)柳州市第三十中學(xué)
在我們?nèi)谓痰陌嗉壚?,總會有幾個所謂的“問題學(xué)生”,其實(shí)他們并非真的有什么問題,只是在守紀(jì)、學(xué)習(xí)或其他方面,比其他同學(xué)慢了半拍,就好像是春天的百花園里,晚幾天開放的花朵。面對“遲開的花朵”,為人師者,請耐心地,慢慢地等一等,甚至是“蹲下來”認(rèn)真地看一看那幾株“遲開的花朵”,替他們整整枝,和他們說說話,再給他們澆澆水,走進(jìn)他們的心靈深處,用師愛的溫度去催開那“遲開的花朵”。
——于穎泓江蘇省淮安市淮安區(qū)職業(yè)教育中心
言傳不如身教,你希望學(xué)生養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣,光憑你說,收效甚微,但是如果你去做了,學(xué)生是會照著學(xué)的,短時間不見成效,時間長了,就會顯現(xiàn)出來。小學(xué)生模仿老師的意識相當(dāng)強(qiáng)烈,如果老師能在學(xué)生面前樹立一個美好的形象,學(xué)生也會因模仿老師而自然地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。正因?yàn)槿绱?,人們常常要求教師要為人師表,你要求學(xué)生不做的,自己首先不做,你要求學(xué)生做到的,自己一定要先做到!
——雷蕾柳州市彎塘路小學(xué)