德國：充滿魅力的教育之國

逯長春

德國是一個極具歷史的國家，在德國的歷史長河中，先人留下了無數的遺跡、珍寶。在這片思想深邃的大地上，相繼誕生了一大批哲學家，如萊布尼茨、康德、黑格爾、尼采、叔本華……德國亦是捧回諾貝爾獎最多的國家之一，居美、英之后，坐擁探花之位。德國的精密機械、汽車、電氣和化學工業(yè)世界一流。除了哲學、科學、技術之外，德國的音樂、文學同樣輝煌燦爛，偉大的音樂家巴赫、貝多芬，文學家萊辛、歌德、席勒、海涅等等都是世界文化藝術史上的璀璨明珠。

德國就是這樣一個迷人而有極富魅力的國度，四年前我曾有幸到德國修學，時間雖短，但這個極富內涵的國家卻給我留下了十分深刻的印象。

熱愛讀書的德國人

初到德國，誰都會被德國人熱愛讀書的勁頭所震撼。在這個國度里無論是老人還是小孩，無論是在度假的沙灘上還是在旅行的火車上，甚至在公共交通上，幾乎每個人都會捧著一本書或是一份報紙津津有味地閱讀，旁若無人卻又悠然自得，讀書仿佛是德國人與生俱來的興趣。

德意志民族是一個好學的民族，德國人是極好的“讀者”！有調查顯示，56%的德國人在他們的業(yè)余時間喜歡或非常喜歡讀書；平均49%的婦女和36%的男士每年至少買過3本書。這種閱讀的興趣和生活，使德國成為圖書和報業(yè)大國，每年在法蘭克福舉行的圖書國際博覽會已經成為世界上最大的圖書展覽會。

德國人視讀書為生活中不可或缺的習慣，不僅在街頭巷尾隨處可見閱讀者的身影，從影視作品中也能看到這一點。2009年，萊溫斯特憑借《生死朗讀》奪得奧斯卡小金人，她在電影中飾演的德國女軍官漢娜，就是典型的德國人，她雖然不識字，但是她熱愛閱讀，偶然邂逅米夏，并讓其為自己讀書。即便后來鋃鐺入獄，漢娜還是從閱讀中獲取生活的勇氣和信心。德國就是這樣一個熱愛讀書的國度，這里的每一個人都在傳遞著一種信息，唯有閱讀才能不斷進步。

館藏豐富的博物館

德國文教設施十分普遍和發(fā)達。圖書館數量多得驚人，其中僅巴伐利亞州就有2000多個大大小小的圖書館。圖書館內部設施很好，圖書和雜志的種類和數量十分豐富。人們可以到圖書館中借閱、看書、讀報，非常方便。

德國也是世界上較早開展現(xiàn)代博物館建設的國家之一。現(xiàn)今，全德大約有

6000多家博物館，大小不一，各具特色。其中德意志博物館是世界上最大的科技博物館，它一直秉持其建立之初的理念：“在自然和技術問題方面是面向所有人的教育機構?！钡聡┪镳^文化活動豐富，價值理念深刻。博物館與教育機構的聯(lián)系十分緊密，會盡可能向學生、研究者提供學習與研究機會。大多數科技博物館都會設立“體驗區(qū)”，讓民眾尤其是學生去體驗科技的神奇與魅力。我曾到過位于曼海姆的州立工業(yè)技術博物館，整個博物館規(guī)模宏大，陳列有各個時期的自行車、汽車、紡織設備、鐘表、水車、印刷設備、磨，還有舊時的火車，我們還乘坐它走了10分鐘進行了一次體驗。在體驗區(qū)，我們巧遇一群參觀博物館的小朋友，在教師和博物館工作人員的組織下小朋友們在體驗區(qū)體會力學、壓力學、靜電、印刷術等等科技的奧妙，十分有趣，也十分有意義。此外，博物館還常年為孩子們組織各種各樣、針對不同年齡段的專題輔導講解。豐富的館藏與文化教育活動，使博物館成為德國學生最重要的課外課堂和最愛去的地方之一。

在全球化時代，德國為什么還要花這么多錢在博物館上？德國總理默克爾是這樣回答的：恰恰是在全球化的時代，知道我們的來歷，根在哪里，哪些藝術家在過去為我們創(chuàng)造了什么，這是非常重要的。她說，只有了解歷史，才能夠創(chuàng)造未來。即使身處在網絡時代，多去博物館永遠都是值得的。當我們的目光與過去的藝術作品交流時，我們就會產生一種全新的感覺，就會激勵我們所有人去開拓處女地。

發(fā)達的高等教育

世界上第一所現(xiàn)代大學是誕生于1810年的德國柏林大學，柏林大學強調“學術自由”“教學與研究相統(tǒng)一”“大學自治”，被稱為“現(xiàn)代大學之母”。大學功能的創(chuàng)新，很快使德國成為當時世界的科學中心，對世界其他國家產生深遠的影響，也是我國民國時期蔡元培改革北京大學的榜樣。柏林大學的誕生在一定程度上可以說是當時歐洲政治軍事斗爭的副產品，普法戰(zhàn)爭失敗，拿破侖軍隊的鐵蹄侵占了柏林，普魯士向法國割地賠款。由于遭受物質上的巨大損失，普魯士皇帝威廉三世認為“國家應以精神的力量來彌補在物質方面所遭受的損失”，大學改革藉此進行。在這樣的情況下，以洪堡、費希特為首的一批德國學者籌辦了新的柏林大學。

德國現(xiàn)有各類高等院校380多所，其中綜合大學（University、理工大學、師范大學等）109所；應用科技大學（Fachhochschule）217所；藝術、音樂院校55所，此外還有一些職業(yè)學院（Berufsakademie）。平均每21??5萬人就擁有一所大學，人均高校數量名列前茅。但是，由于德國中學生偏重于職業(yè)教育，大部分中學畢業(yè)生都選擇“雙元制”培訓，因此，德國高等教育入學率長期維持在35%上下，這在經濟合作與發(fā)展組織的高等教育入學率排名中一致處于末端位置。

傳統(tǒng)上德國的學位制度為兩級制：碩士和博士。隨著歐洲高等教育銜接項目之博洛尼亞進程的發(fā)展以及為了增強德國高等教育的國際競爭力、吸引力，學位制度逐步改為學士、碩士、博士三級制度。德國憑借優(yōu)異的高等教育資源和基本上免學費的高教福利政策，使德國成為世界上最重要的留學目的地之一。

應用科技大學和職業(yè)學院都是培養(yǎng)高級技術應用型人才的地方，是德國工程師的搖籃。兩種類型的大學都是上世紀60年代末、70年代初成立的。其中，職業(yè)學院的最先開創(chuàng)者是斯圖加特地區(qū)的三家公司：羅伯特·博世有限公司、戴姆勒-奔馳股份公司和洛倫茲標準電氣設備股份公司。應用科技大學和職業(yè)學院重視實踐導向的教育教學，教師們一般要求具有3年以上企業(yè)工作經驗，科研也以實踐為導向。為了增強教學的實踐性，還特地引進“雙元制”教育模式，開辦“雙元制大學教育”。第一所職業(yè)學院——巴登符騰堡州職業(yè)學院——在2009年3月更名為巴登符騰堡州雙元制大學，充分體現(xiàn)了德國政府、教育界和工業(yè)界對實踐教學的重視。

多樣化的大學生活

德國大學學習組織的形式很多樣，有講座課、研討班、練習課、輔導課、實習等。其中，講座課是最基本一種教學形態(tài)，大班制，由教授任教，講授課程的基本理論。研討班是德國典型的教學組織形態(tài)，往往是對講座課中的一些問題進一步分組討論交流，是對講座課進一步加深學習的探究過程；它也是更高級課程（比如專題研討、博士課程）的基本形態(tài)。

很多課程的學習，尤其是人文社會科學的課程，學生一般沒有教材，上課所用之材料主要是教授自己編制的講義。第一堂課，教授一般會介紹本門課程的目標、內容、考試以及公布一些要求學生閱讀的書目。大學課堂非常融洽和具有活力，學生們可以隨時舉手向教授提出自己需要進一步理解的問題。有時由于對同一個問題學生間的觀點不相一致而發(fā)生課堂中的論辯也是常有的事。唇槍舌戰(zhàn)，思想的火花在碰撞，新的觀點、理解、方法就此產生，從而“教學相長”。大學生對講課有一種有別于我們鼓掌的感謝方式，那就是用手“咕咕咚咚”的敲桌子。

由于大學生的激增或選某門課程的同學過多，而所用之教室卻不夠大，怎么辦？在這種情況下，很多晚到的同學就會在教室內兩側的靠墻過道處甚至門口站著聽課，這種精神實在讓人敬佩。

除了教室，大學生們還時常光顧大學計算中心和圖書館。大學計算中心供大學生免費使用計算機，可以憑賬號上網查閱資料。每個大學生每年會有一定數量的免費打印紙張，計算機與打印機相聯(lián)，可以直接打印。也可以在計算中心使用掃描儀掃描資料。其實，教學樓大都也會有打印機供教師和學生使用，它們無人看守，刷卡打印即可。

大學圖書館的設施也很好。我所在的馬格德堡大學圖書館地下一層是衣櫥柜，要去圖書館借書或者看書的同學，需要把自帶的書包等無關物品放在衣櫥柜中，水是不可以帶進圖書館中的，自帶的書可以放在籃子中帶進去。穿拖鞋也是不能進入圖書館的，當然，也幾乎看不到大學生們衣著隨便的走在校園里。圖書館內有幾十臺計算機供同學查閱資料使用。圖書館的位置很多，看書的同學可以很輕易就能找到一個地方坐下來安靜地看書。

德國大學的考試有以下類型：（1）筆試（Klausuren）：這是書面考試，考察所學知識內容，在一門課程結束后進行；（2）課堂報告（Referate）：是關于某一主題的時間較短的報告；（3）書面家庭作業(yè)（Hausarbeiten）：就某一主題完成一篇書面論文，或對之進行解答，上課時做講解；（4）口試（mündlichePrüfungen）。德國高校的考試十分嚴格。在完成書面論文的過程中絕對要避免抄襲，在許可的范圍內引用他人的文章必須要注明出處，德國各州的高校對此有嚴格的規(guī)定，情節(jié)嚴重者則有可能要面臨要被開除學籍的懲罰。

德國這個國度的教育狀況不是三言兩語就能夠說完的，我所經歷過的德國也不過只是他冰山的一角，但是很多事情只有體驗過，才能真切地感知事物本身的蘊意。德國修學之旅使我真正感受都到了一流的發(fā)達國家，而我們要想達到那樣的水平，要做的實在太多。雖任重道遠，但惟有努力，才能實現(xiàn)我們民族、國家的真正崛起。

（責編韋力）