經(jīng)典詩(shī)文誦讀策略

張麗梅

早在先秦，孔子就說(shuō)過(guò)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。”《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“教學(xué)實(shí)施建議”中，明確提出各個(gè)學(xué)段古詩(shī)文的誦讀要求。讓學(xué)生誦讀中國(guó)文化經(jīng)典是培育學(xué)生人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。幾年多來(lái)，我們誦讀著，摸索著，總結(jié)出了一些適合自己的方法：

一、誦讀興趣巧激發(fā)

教師在指導(dǎo)學(xué)生誦讀時(shí)，應(yīng)形式多樣，善于聆聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。這樣學(xué)生在教師的鼓勵(lì)中就會(huì)樹(shù)立起信心，感受到成功的喜悅，誦讀的興趣就會(huì)越來(lái)越高。

首先，誦讀形式應(yīng)多樣化。比如看經(jīng)典誦讀的相關(guān)視頻。我找來(lái)一些好的經(jīng)典誦讀視頻，經(jīng)常組織學(xué)生聽(tīng)讀。再如教師范讀。當(dāng)學(xué)生讀得不到位時(shí)，宜用范讀，以打動(dòng)學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生的誦讀欲望。此外，還可以采用同桌賽讀、小組賽讀、男女生賽讀、師生賽讀等形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀古詩(shī)詞的積極性。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用誦讀方式，可以讓學(xué)生愛(ài)上誦讀，并讀有所獲。小學(xué)生只有熟讀、背誦、摘記大量的古詩(shī)詞，才能充分汲取古詩(shī)詞的精華，得到古詩(shī)詞的浸潤(rùn)，從而積累豐富的語(yǔ)言材料。那么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生多背誦詩(shī)詞呢？應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)诒痴b時(shí)，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊背誦邊配上樂(lè)曲表演，增進(jìn)對(duì)詩(shī)的理解，與詩(shī)作者產(chǎn)生情感共鳴。

其次，采用激勵(lì)評(píng)價(jià)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中健康快樂(lè)地發(fā)展，要對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，可采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，還應(yīng)該讓學(xué)生家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)中來(lái)。評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中得到成長(zhǎng)。因此，我在引領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文后，還對(duì)學(xué)生的積累情況、學(xué)習(xí)成果進(jìn)行及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在多種形式的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我的不足，也知道自己所取得的成績(jī)。我采用”經(jīng)典詩(shī)文誦讀擂臺(tái)賽”來(lái)評(píng)出優(yōu)秀誦讀者，采用官銜命名“我是誦讀王”“我是小小藏詩(shī)家”“我是吟唱家”來(lái)激勵(lì)學(xué)生誦讀經(jīng)典。此外，我在每天的課間操活動(dòng)結(jié)束后充分展示學(xué)生誦讀積累經(jīng)典的成果，讓學(xué)生找到誦讀積累經(jīng)典所帶來(lái)的樂(lè)趣，嘗到成功的喜悅。

二、誦讀方法要指導(dǎo)

當(dāng)然，提高學(xué)生的朗讀水平不是輕而易舉的事，需要我們?cè)趯?shí)踐中大膽探索和不斷總結(jié)，找出科學(xué)有效的適合學(xué)生的訓(xùn)練方法和途徑。我認(rèn)為可以采取以下方法來(lái)引領(lǐng)學(xué)生誦讀。

1．培養(yǎng)良好的誦讀習(xí)慣

要特別注意培養(yǎng)學(xué)生正確的誦讀習(xí)慣。首先，要指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀。要用普通話，發(fā)音清楚響亮，在正確的基礎(chǔ)上，做到流利、有感情地讀，形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。其次，朗讀時(shí)要做到眼到、心到、口到，并做到“七不”：不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不顛倒，不重復(fù)，不唱讀（拖尾音），不讀破句子，形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。再次，要保證多讀多練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣，練就扎實(shí)的誦讀本領(lǐng)。

2．選擇誦讀內(nèi)容

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平和記憶特點(diǎn)，我對(duì)學(xué)生誦讀內(nèi)容的選擇不作硬性規(guī)定，即使學(xué)生選擇小時(shí)候就能背誦的內(nèi)容，我也會(huì)容許他們拿來(lái)作為匯報(bào)的成果，只是適當(dāng)?shù)毓膭?lì)、引導(dǎo)他們下一次爭(zhēng)取匯報(bào)一些內(nèi)容更豐富的古詩(shī)文。除了讓學(xué)生自由選擇誦讀內(nèi)容以外，還可以按朝代、人物、描寫(xiě)內(nèi)容等，相機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生有目的、有步驟地去選擇誦讀內(nèi)容。如隨著時(shí)令、節(jié)氣的變化，讓學(xué)生搜集描寫(xiě)春、夏、秋、冬的古詩(shī)文進(jìn)行誦讀并選擇背誦，以便在誦讀古詩(shī)時(shí)能達(dá)到“觸類旁通”。

3．合理安排誦讀時(shí)間

我把學(xué)生要誦讀積累的內(nèi)容整理打印出來(lái)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間抄寫(xiě)在專用的“經(jīng)典誦讀“本子上，然后利用學(xué)校每周一和周三下午寫(xiě)字前半小時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生集體誦讀，并鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課間十分鐘或早自習(xí)之前，或中午上學(xué)以后等課內(nèi)外時(shí)間，進(jìn)行誦讀積累。

三、厚積美讀常吟詠

讓學(xué)生自誦自悟、美讀吟唱，是學(xué)習(xí)古詩(shī)文的基本方法。

1.熟讀成誦就是要學(xué)生在抑揚(yáng)頓挫的朗朗書(shū)聲中，把優(yōu)美的詩(shī)文爛熟于心。背誦便是積累，在潛移默化中學(xué)生會(huì)受到經(jīng)典文化的感染和熏陶，不斷地豐厚自身的文化底蘊(yùn)。

2.用音樂(lè)營(yíng)造美讀情境，激發(fā)學(xué)生的誦讀欲望，讓學(xué)生放聲地朗誦，再次體驗(yàn)、感悟經(jīng)典詩(shī)文。如朗誦《送孟浩然之廣陵》時(shí)，配以一首古典《陽(yáng)關(guān)三疊》，能跨越時(shí)空，把學(xué)生對(duì)離別愁情的體驗(yàn)推向高潮。

3.吟唱經(jīng)典古詩(shī)文。大多數(shù)經(jīng)典詩(shī)文是有樂(lè)曲的。如《長(zhǎng)歌行》、《陽(yáng)關(guān)三疊》等，有的古詩(shī)是后人幫它譜曲，如《送別》《將進(jìn)酒》等，我們可以搜集一些詩(shī)歌，帶著學(xué)生吟唱。

有心誦讀皆為趣，無(wú)意他年柳成蔭。當(dāng)然，提高學(xué)生的誦讀水平不是輕而易舉的事，需要我們?cè)趯?shí)踐中大膽探索和不斷總結(jié)，找出科學(xué)有效的訓(xùn)練方法和途徑，全面提高學(xué)生的誦讀能力。

（責(zé)編黎雪娟）