合理安排游戲活動(dòng) 有效提高課堂效果

張輝成,周輝霞

體育教學(xué)除了教學(xué)智力方面的引導(dǎo)，更重要的是體現(xiàn)非智力因素的引導(dǎo)。游戲教材在小學(xué)生教材中占很大的比重。在體育教學(xué)中，合理安排游戲活動(dòng)能有效地提高課堂效果。但如何選擇和運(yùn)用游戲呢？我們應(yīng)從以下幾方面來考慮。

一、游戲教材的合理

選擇游戲應(yīng)注意從學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的情況出發(fā)。小學(xué)高年級(jí)可選擇能開發(fā)智力又能鍛煉靈敏度的游戲。如“兩疊球”，通過游戲不但使學(xué)生掌握了壘球規(guī)則，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生迅速奔跑的能力。準(zhǔn)備充分選擇的游戲要考慮集中注意力和學(xué)生熱身兩方面的要求，熱身的目的是防止傷病的發(fā)生，但如果一味地采用跑圈，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒。為了提高學(xué)生的興趣并達(dá)到熱身的目的，可進(jìn)行“貼燒餅”“帶頭跑”等游戲，這樣既有助于掌握跑的動(dòng)作，使學(xué)生始終在準(zhǔn)備活動(dòng)中處于興奮狀態(tài)，為基本部分的掌握打好了基礎(chǔ)，又能使學(xué)生保持良好的體能狀態(tài)來掌握技術(shù)。

二、游戲的組織教法要科學(xué)

教學(xué)中，游戲的組織教法要注意學(xué)生的年齡、性別、生理特性、身體素質(zhì)、活動(dòng)能力的差異。例如“小山羊”游戲，扮演老狼的同學(xué)要有老狼的狡詐兇狠和快捷的一面，而扮演小羊的同學(xué)面對(duì)老狼的兇殘，怎樣才能機(jī)智地跨過河流呢？單憑一只小羊難免落入狼口，因此扮演小羊的要機(jī)智勇敢，引誘老狼上當(dāng)，幫助其他同伴順利到達(dá)山坡吃草。通過教師的語言引導(dǎo)和一些必要的場(chǎng)地，使同學(xué)們的腦海中出現(xiàn)了這樣的場(chǎng)景：碧草青青的山坡，山坡下一條蜿蜒的小河和幾道山溝，老狼在山溝中因饑餓而不停地徘徊。這樣的情境創(chuàng)設(shè)，能使學(xué)生很快地進(jìn)入角色。在組織游戲的過程中，教師還要注意游戲的難度、時(shí)間、負(fù)荷，要引導(dǎo)學(xué)生定時(shí)定次輪換，避免少數(shù)人包攬多數(shù)人觀看的現(xiàn)象，以保證每個(gè)學(xué)生參加游戲的機(jī)會(huì)要相等。游戲結(jié)束時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予評(píng)價(jià)。如屬于競賽性游戲，評(píng)定勝負(fù)要準(zhǔn)確，對(duì)勝者提出表揚(yáng)和更高的要求，對(duì)負(fù)者要分析原因，多加鼓勵(lì)，使雙方都受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

三、游戲教學(xué)準(zhǔn)備工作要細(xì)致

教師只有認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，鉆研教材教法，有計(jì)劃、有步驟地精心設(shè)計(jì)體育課的游戲，才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。因此，課前應(yīng)根據(jù)游戲內(nèi)容及場(chǎng)地器材要求，鮮明地畫出界線和標(biāo)明各種標(biāo)志，否則將影響學(xué)生的情緒和練習(xí)效果。

四、游戲教學(xué)要加強(qiáng)安全教育，采取必要的措施，防止傷害事故的發(fā)生

如“斗雞”游戲是男生最喜歡的游戲之一，游戲中學(xué)生處于跳動(dòng)、躲閃、追擊對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中，容易出現(xiàn)滑倒或碰撞。為防止傷害事故的發(fā)生，此游戲不宜在水泥、磚地等場(chǎng)所進(jìn)行，一般可選擇在松軟的土地和跑道上進(jìn)行。在游戲前教師要做大量的組織工作，將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩組，使雙方在各小組組長的帶領(lǐng)下有秩序、有節(jié)奏地加油。各隊(duì)每次選一位選手參戰(zhàn)，以免混亂。勝者為本隊(duì)記1分，負(fù)者不記分，一次累計(jì)。同時(shí)各隊(duì)要安排一名同學(xué)做保護(hù)工作，并且分工明確，這樣能排除隱患，及時(shí)調(diào)整練習(xí)節(jié)奏與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。課前還要檢查器材、平整場(chǎng)地等。

五、游戲教學(xué)要結(jié)合思想品德教育

體育游戲多在集體之中進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生都要為達(dá)到共同的目標(biāo)而團(tuán)結(jié)合作。因此在游戲中，要極力克服學(xué)生以自我表現(xiàn)為中心的傾向。如在“活動(dòng)籃圈”游戲中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生向同伴傳球，克服自己抱球滿場(chǎng)跑的陋習(xí)。有一些學(xué)生在智力、體力上和別的同學(xué)有一定的差別，不愿意參加活動(dòng)或在活動(dòng)中表現(xiàn)消極。為此，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生們不要歧視他們，應(yīng)該伸出雙手來幫助他們跨過自卑這一關(guān)。在他們有了進(jìn)步的時(shí)候，要鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言、主動(dòng)表演，提倡在協(xié)調(diào)配合的條件下完成任務(wù)，倡導(dǎo)把個(gè)人的成功融于集體中，這樣便培養(yǎng)了他們的集體主義思想和榮譽(yù)感。

（膠州市營海小學(xué)）