淺談多媒體進(jìn)課堂

【摘要】多媒體走進(jìn)語文課堂，給我們的語文課堂帶來了生機(jī)和活力。首先是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，其次是增加了課堂的容量，提高了教學(xué)效率，再者，鍛煉了學(xué)生的能力，提高了教師的素質(zhì)。多媒體走進(jìn)語文課堂，使得我們的課堂更加精彩。

【關(guān)鍵詞】多媒體 興趣 容量 時(shí)間 能力 素質(zhì) 精彩

【中圖分類號】G623.58 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）07-0039-01

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，學(xué)校投巨資、花大力氣安裝了電子白板，多媒體走進(jìn)了課堂。其收益到底多少，部分老師特別是年齡偏大的老師，頗不以為然。一方面覺得老祖宗留下來的傳統(tǒng)的教學(xué)手段，能沿襲下來自有其存在的優(yōu)越性，用著習(xí)慣了，覺得效果也不錯(cuò)。一支粉筆、一塊黑板，有必要講的內(nèi)容咱動嘴；有必要寫的一支粉筆、一塊黑板解決問題。覺得多媒體都是花架子，只有展示課用用，為自己的課加點(diǎn)分，增加些亮色。至于年輕人，精力旺盛、樂于接受新事物，用用無可厚非。

事實(shí)是否如此呢？自從抱著試試的心理用了幾次，一經(jīng)嘗試，便不能罷手，其中的樂趣簡直妙不可言。在此，僅就自己的嘗試淺談幾點(diǎn)收益：

首先，多媒體的使用可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到事半功倍的效果。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣?！倍嗝襟w教學(xué)方式正是充分利用了這一點(diǎn)，它以圖文并茂、聲像并行、動靜結(jié)合的表現(xiàn)形式縮短了學(xué)生的思維領(lǐng)域中對抽象事物理解的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師在講授過程中也能“言之有物、言之有據(jù)”，不再是空洞泛味的講授。要上好一節(jié)課，課堂導(dǎo)入對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，媒體豐富多彩的表現(xiàn)，靈活再現(xiàn)與課文相關(guān)的畫面，一下子就能把學(xué)生的眼球吸引住，這種方法對于活潑好動的學(xué)生更為適宜，避免其開小差之類的事情發(fā)生,比起苦口婆心地勸說有效的多。比如，我在教學(xué)峻青的《海濱仲夏夜》這篇課文時(shí)，考慮到對于沒有去過海邊的孩子來說，很難對作者的相關(guān)描述產(chǎn)生聯(lián)想、想象，難以激起他們學(xué)習(xí)的興趣。我就在接觸課文內(nèi)容前，讓學(xué)生先欣賞幾幅精美的海邊風(fēng)景畫。學(xué)生聽著優(yōu)美、舒緩的樂曲，欣賞著畫面，身心愉悅、輕松，不知不覺被感染，注意力集中到了畫面上，神情投入。此時(shí)，適時(shí)地加以引導(dǎo)。師問：“同學(xué)們，你們從一幅幅精美的畫中看到了什么？”學(xué)生躍躍欲試，學(xué)生興奮地說：“我看到了大海上火紅的日出，我看到了海面上展翅飛翔的海鳥、還有清澈、湛藍(lán)的海水……”我順勢提出問題：“那你們知道這是哪個(gè)作家家鄉(xiāng)的風(fēng)光嗎？”有的同學(xué)會想到是峻青，老師繼續(xù)啟發(fā):“那么，大家想不想跟隨作家峻青去欣賞一下他家鄉(xiāng)的海濱仲夏夜？”學(xué)生異口同聲地回答：“想！”我覺得此時(shí)已經(jīng)水到渠成，大聲說道：“那就請同學(xué)們美美地讀課文吧！”同學(xué)們帶著迫切的心情大聲讀起了課文。

其次，多媒體的使用可以滲透到語文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，節(jié)省時(shí)間，大大豐富了課堂內(nèi)容，增加了課堂容量，打造出更加高效的課堂。利用多媒體教學(xué)可以簡潔有序的表現(xiàn)出我們的教學(xué)流程，又可突顯教學(xué)重、難點(diǎn)。多媒體教學(xué)能減少教師不必要的板書時(shí)間，增加新知識的傳授和學(xué)習(xí)時(shí)間，因而在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)贏得更多的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，鞏固，消化和理解。比如，在賞析精彩語句時(shí)，我會在屏幕上為學(xué)生做個(gè)范例，讓學(xué)生有章可依，有法可學(xué)。學(xué)習(xí)《云南的歌會》，就把沈從文的《邊城》中對翠翠的描寫和文中“山野對歌”中對年輕女人的描寫作個(gè)比較閱讀，這是以前單靠一支粉筆、一塊黑板做不到的?？傊?，多媒體走進(jìn)課堂改變了以前課堂容量小，學(xué)習(xí)好的同學(xué)吃不飽，而成績差的學(xué)生又跟不上，老師干著急，沒辦法的現(xiàn)狀。

第三，多媒體教學(xué)有利于開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，同時(shí)有利于教師綜合素質(zhì)的提高。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以向?qū)W生提供大量運(yùn)用視覺、聽覺及其他感官來學(xué)習(xí)的機(jī)會，把語言和形象有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生對教材的感知能力。另一方面，讓學(xué)生通過廣泛搜集資料，整理，分析，歸納信息，并且通過學(xué)生之間，師生之間的互動，交流自己的探究發(fā)現(xiàn)的“成果”，提高了主人翁意識，培養(yǎng)他們在活動中與人交流、合作共事的能力，以激發(fā)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。這方面我也有自己的收獲,我教學(xué)綜合實(shí)踐活動“到民間采風(fēng)去”時(shí)，就做了這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):鼓勵(lì)學(xué)生們以小組為單位，探尋節(jié)日起源，搜集有關(guān)節(jié)日的傳說、故事做成幻燈片，在班上交流、展示。學(xué)生積極性很高，簡直是樂此不疲。搜集了關(guān)于春節(jié)、端午、元旦等節(jié)日的諸多傳說、故事。然后，教師選擇表現(xiàn)突出的同學(xué)的發(fā)言在大屏幕上展現(xiàn)出來，讓學(xué)生共同感知，加深理解，讓同學(xué)們深切感受我國悠久的民族文化和具有濃郁民族氣息的風(fēng)俗人情。另外,多媒體進(jìn)課堂還有促進(jìn)教師自身發(fā)展的一面。隨著教育現(xiàn)代化水平的提高，教師要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，全面提高自己。一個(gè)人的能力總是有限的，老師即使備課再精心，難免會出現(xiàn)想不到之處，上課前，事先在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，觀看名師名家的講課實(shí)錄，學(xué)習(xí)觀摩，這不僅豐富了自己課堂教學(xué)內(nèi)容，加深了對這節(jié)課的認(rèn)識，更提高了自己整合課堂內(nèi)容的素質(zhì)，便于老師建構(gòu)起完整的知識系統(tǒng)體系。在此過程中，教師可以及時(shí)獲取教學(xué)信息，采取必要的措施，有效地矯正，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，更好地提高了教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然，任何新生事物的出現(xiàn)，總是難免會帶來一些問題，比如，教師過多依賴多媒體，課堂大部分時(shí)間播放圖片、視頻、資料，忽視了精心備課、精心構(gòu)思課堂、精心組織教學(xué)語言，學(xué)生上了一節(jié)課，只是不停的觀看，放棄了獨(dú)立思考，課后收獲不大等等。不過，我相信通過我們不斷的實(shí)踐、摸索，隨著應(yīng)用能力的逐步提高，這些問題都會迎刃而解。再者，我們每一個(gè)教育工作者都明白：從教學(xué)的規(guī)律來說，也不是每一篇課文，每一堂課都適合使用多媒體，這需要因課而異、因教學(xué)內(nèi)容不同而靈活運(yùn)用；還要和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，相得益彰、相輔相成，才能收效更大?？傊?，我的短暫的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，多媒體對教學(xué)課堂的幫助利大于弊。只要我們精心設(shè)計(jì)，多媒體會成為我們課堂的好幫手，令我們的課堂增色不少，課堂定會因多媒體的進(jìn)入而更加精彩！

作者簡介：

荊玲，山東省淄博市桓臺縣語文教師。淄博市初中語文骨干教師，桓臺縣初中語文教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人。執(zhí)教過縣級公開課，多次參加市、縣級課題研究，發(fā)表論文10余篇。