高中美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐探索

黃秋雁

摘要：美術(shù)是集藝術(shù)性、人文性、創(chuàng)造性于一體的學(xué)科，所以更應(yīng)該在教學(xué)中運用自主學(xué)習(xí)的模式。本文分析了高中美術(shù)生自主學(xué)習(xí)能力薄弱的原因，并探討了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的若干辦法。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 實踐探索

自從課改在全國范圍內(nèi)推進以后，高中美術(shù)教育也在不斷發(fā)生著變化。美術(shù)教學(xué)不同于其他學(xué)科，它具有其獨特的地方。美術(shù)是集藝術(shù)性、人文性、創(chuàng)造性于一體的學(xué)科，所以更應(yīng)該在教學(xué)中運用自主學(xué)習(xí)的模式。筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，就高中美術(shù)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)問題，進行了深入探討，并提出了有針對性的應(yīng)對措施。

1.高中美術(shù)生自主學(xué)習(xí)能力薄弱的原因

對于高中美術(shù)生的教學(xué)一直是令人發(fā)憷的問題。這些學(xué)生，相對于普通學(xué)生而言，他們更熱愛自由，受不了太多拘束，往往畫不了幾筆便厭煩了，心情好的時候才會主動動筆。但教學(xué)又不能完全依賴心情，我們必須探究其自主學(xué)習(xí)能力薄弱的原因，并設(shè)法將其改變。

1.1家庭因素

學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生一般家庭條件較為優(yōu)越，他們很少考慮未來的生計問題。他們固然知道學(xué)習(xí)對于升學(xué)的重要性，但是卻很難下定決心。加之家庭條件優(yōu)越，很多學(xué)生的家庭早就為學(xué)生安排好了一切，學(xué)生只需要按著家長的意思按部就班就行。

1.2學(xué)校因素

由于課改不是一朝一夕的事情，尤其在美術(shù)音樂等科目上，其推進速度更是緩慢。而很多學(xué)生往往更是完全依賴于學(xué)校安排，有學(xué)習(xí)的任務(wù)就去學(xué)習(xí)，沒有安排的時候也不會去主動爭取。由于教師過多地強調(diào)文化學(xué)習(xí)對于升學(xué)考試的重要性，很多學(xué)生都缺乏對美術(shù)學(xué)習(xí)的正確認識。

1.3個人因素

由于高中美術(shù)生接觸的環(huán)境與其他學(xué)生完全不同，他們幾乎看不到社會競爭的壓力有多大，沒有上進心、自律能力差、追求個性自由這是他們的通病。加之家庭條件的優(yōu)越，使他們更沒必要去“從長計議”，學(xué)習(xí)渙散，自然也就理所當(dāng)然了。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的若干辦法

發(fā)現(xiàn)問題便要及時解決，結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出了以下幾點建議。

2.1激發(fā)學(xué)生興趣，提升課堂活力。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。沒有興趣的促進，即便課程安排得再合理，作業(yè)布置得再完善，對于學(xué)生成績的提高也幾乎無濟于事。作為教師，應(yīng)該善于使用多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)學(xué)生的興趣，莫過于提升課堂的活力。對于高中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的壓力很大，久而久之就會有學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，帶著情緒上課，其效率可想而知。如何提升課堂活力？首先，作為教師應(yīng)努力提升自己的幽默感。幽默感是促進人與人交流，拉近人與人距離最重要的催化劑，當(dāng)教師與學(xué)生拉近了距離，學(xué)生自然就會愛上這門課，也就是所謂的“愛屋及烏”。其次，與學(xué)生互換身份，讓學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力。將課堂交由學(xué)生，學(xué)生自然就會對當(dāng)天要講的課程做一個系統(tǒng)的了解，并盡量做到熟練掌握。當(dāng)然，互換學(xué)生不能是提前通知的，只能隨機決定，否則只會對個人有利而于全班有害。再次，要鼓勵學(xué)生對美術(shù)進行更多嘗試。美術(shù)是一門藝術(shù)形式，它沒有固定的模式，固定的思維，每一種思維都有其獨特的地方，形成不了獨特的風(fēng)格再怎么努力終究也只能成為畫匠。當(dāng)學(xué)生走向社會，只有他們標新立異的創(chuàng)意才能激起別人的興趣。

2.2多種渠道并進，促進合作學(xué)習(xí)。

在高中美術(shù)教學(xué)中，要注意合作學(xué)習(xí)的運用。對于高中學(xué)生來說，他們有足夠的能力去解決日常學(xué)習(xí)生活中遇到的一些問題，只有給他們足夠的空間去展示自己，他們才會從父母以及老師的背影中走出來，真正做到獨立。

合作學(xué)習(xí)模式，就是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好方法。通過對全班進行分組（人數(shù)以4到6人為宜，各組平均成績大致相等），對美術(shù)學(xué)習(xí)過程中常常遇到的問題進行解決。在各小組之間可以展開多項促進合作學(xué)習(xí)的活動，比如開展繪畫大賽，要求在規(guī)定時間規(guī)定題目下完成。比賽結(jié)束后將其中較好的作品進行展覽，并對該學(xué)生進行鼓勵。在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決問題的過程中，教師也應(yīng)進行全程的協(xié)助，在一些問題上，學(xué)生尚缺乏經(jīng)驗，教師應(yīng)做好及時的疏通，以便活動順利開展，促使合作學(xué)習(xí)模式進行下去。

2.3引導(dǎo)學(xué)生提問，提升探究能力。

提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的探究能力非常重要。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，由于教師多年的教學(xué)對教材過于熟悉，一些學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)的問題可能會被我們忽略，可這些簡單的問題也許就困擾著學(xué)生。我們應(yīng)鼓勵學(xué)生多提問，在提出問題后可由小組內(nèi)成員幫助解決，或者在課堂之上共同討論解決。對于一些學(xué)生能力之外的問題，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生思考，按著我們的思路將問題解決。

2.4增加實踐閱歷，提升綜合素質(zhì)。

適當(dāng)?shù)膶嵺`可以增強學(xué)生的綜合能力。很多學(xué)生在教室尚可完成作品，可一旦將場景搬到室外，就遇到了很大的困難，我們可以偶爾組織一次寫生。戶外不像室內(nèi)，隨時會出現(xiàn)很多干擾，在這些干擾因素之下，保持一顆平常心很重要。我們也可以帶領(lǐng)學(xué)習(xí)我們的民間藝術(shù)，皮影、雕刻、泥塑等，都是現(xiàn)存于民間的極好的教學(xué)實例，通過實踐教學(xué)，可以使學(xué)生感受我國美術(shù)藝術(shù)的博大精深，樹立正確的審美觀、價值觀。

3.結(jié)語

在高中美術(shù)教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)顯得尤為重要，雖然在這方面，大批的教育工作者正在不斷進行嘗試，但仍存在諸多不足，這就需要我們的繼續(xù)探索，找出更科學(xué)有效的教學(xué)方式來。要善于開發(fā)身邊一切可以利用的資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的動手能力，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。