高中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

劉占國(guó)

摘要：隨著新課程改革的深入，高中生物教學(xué)不僅要注重提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。社會(huì)的不斷發(fā)展及科技的進(jìn)步也都要求我們要在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自主能力上多下工夫。不僅要在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，還要在實(shí)驗(yàn)中、在小組合作中、在課外互動(dòng)中……隨時(shí)隨地地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，逐漸使自主學(xué)習(xí)意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)意識(shí) 高中生物教學(xué) 培養(yǎng)方法

高中生物教學(xué)在新課改的不斷深入中，已經(jīng)有了翻天覆地的變化。我們的教學(xué)應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求和教學(xué)的需求，我們也必須根據(jù)時(shí)代的要求不斷更新自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只會(huì)讓學(xué)生死記硬背，不僅不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，反而影響了學(xué)生思考能力的提高。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分利用新的教學(xué)方法。例如，小組教學(xué)法、引導(dǎo)式教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容選擇有效增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的教學(xué)方法開展教學(xué)。筆者在多年的教學(xué)工作中對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的體現(xiàn)

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)可以促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生只有具有了良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，才能夠在教師的引導(dǎo)下不斷自我探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)主要表現(xiàn)在其學(xué)習(xí)過程中，能否自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，能否具有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。自主學(xué)習(xí)意識(shí)可以促使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生能夠主動(dòng)地利用有效的學(xué)習(xí)方式安排好自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)工程和學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)上，還體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)自己的自我評(píng)價(jià)上。積極的學(xué)習(xí)心態(tài)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的主要體現(xiàn)也是學(xué)生開展有效學(xué)習(xí)的前提。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的方法

學(xué)生具有良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)就能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。良好的學(xué)習(xí)興趣，反過來(lái)也可以有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的養(yǎng)成。因此，生物教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。另外，有效的課堂也可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生研究問題、解決問題的積極性。在解決問題的過程中，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)意識(shí)。具體在教學(xué)過程中，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

（1）營(yíng)造寬松、自由的教學(xué)氛圍

學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)首先需要的是一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。我們要保證學(xué)生不能帶著心理壓力或注意力不集中地參與學(xué)習(xí)。有效的課堂導(dǎo)入是營(yíng)造寬松、自由的教學(xué)氛圍的前提。每一名生物教師都應(yīng)注重課堂導(dǎo)入的研究。導(dǎo)入是否有效直接決定著學(xué)生能否有效地開展這節(jié)課的學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“人的生殖和發(fā)育”一課時(shí)，我采用了疑問式的課堂導(dǎo)入。具體內(nèi)容是：“同學(xué)們，我小時(shí)候，對(duì)自己是從哪里來(lái)的感到困惑。我就問自己的父母自己是從哪里來(lái)的。你們問過這樣的問題嗎？你們的爸爸媽媽都是怎么跟你們說的呢？”他們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。有的說爸爸告訴我說是撿來(lái)的，有的說媽媽告訴我是別人送的……答案真是五花八門。我看到學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，就順勢(shì)引入正題。其實(shí)，生命的誕生和孕育是一個(gè)非常偉大而神奇的過程，在這一過程中，作為給予我們生命的父親和母親都付出了無(wú)比艱辛的勞動(dòng)。讓我們懷著一份感激而嚴(yán)肅的心情一起來(lái)探討新生命誕生的奧秘吧！”當(dāng)我說完后，同學(xué)們的眼神中不再有嬉笑、羞怯，而是滿臉的神圣、思想上的接納和思索。就這樣學(xué)生的思維被順利地帶到了課堂上來(lái)，學(xué)生在聽課的過程中保持良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，時(shí)不時(shí)地提出些問題。這也正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸增強(qiáng)。

（2）利用合作式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，合作學(xué)習(xí)是一種新的有效的教學(xué)方式。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生通過與同學(xué)間的合作、探索、研究、總結(jié)，自己得出結(jié)論。合作學(xué)習(xí)不僅可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng)。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠在小組中，自我研究、探索，對(duì)于不明白的問題還能隨時(shí)與同學(xué)、與教師展開交流。在這樣自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉，同時(shí)也溝通了與同學(xué)、與教師之間的感情，提高了與同學(xué)之間的合作能力。生物教師一定要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（3）利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)本就應(yīng)該以學(xué)生為主，教師為輔。教師首先布置好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，然后引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師一定要充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在保證安全的前提下給予學(xué)生充分的實(shí)驗(yàn)自由，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（4）在課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

除課堂教學(xué)外，教師還應(yīng)充分利用學(xué)校的課程資源，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。如充分為學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，對(duì)一些儀器、設(shè)備象顯微鏡、解剖鏡、解剖器具等隨時(shí)為學(xué)生提供；購(gòu)買必要的藥品和廉價(jià)的材料。讓同學(xué)們能夠利用實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立完成一些探究活動(dòng)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力。又比如，讓學(xué)生養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力?，F(xiàn)在的時(shí)代是信息網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，同學(xué)們可以非常便捷地通過網(wǎng)絡(luò)獲取豐富的知識(shí)，最新的知識(shí)，這對(duì)于開闊他們的視野、擴(kuò)大知識(shí)面都是非常重要的，它會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的知識(shí)源泉。

我們還要鼓勵(lì)學(xué)生利用社會(huì)上的教育資源如社區(qū)圖書館、博物館、動(dòng)植物園等場(chǎng)所及生活周圍的自然環(huán)境培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提醒同學(xué)們利用寒暑假、旅游的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們注意異地的景觀，動(dòng)植物的種類。每次放假回來(lái)都有好多同學(xué)把他們寫的豐富多彩的旅游見聞?wù)故窘o老師和同學(xué)。在此過程中學(xué)生不僅能夠增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，還能夠提高其觀察能力、分析能力等多方面的能力。

總之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及掌握良好的學(xué)習(xí)方法，有效提高生物教學(xué)質(zhì)量，還為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。作為高中生物教師，我們應(yīng)該努力探索提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的方式、方法，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)大膽實(shí)踐，使生物教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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