高職體育課職業(yè)性特色初探

黃英

摘要：體育課是高職各專業(yè)的一門公共選修課。高職要進一步明確公共選修課在職業(yè)教育課程體系中的地位和作用，樹立體育課為專業(yè)課服務(wù)的理念，突出體育課的職業(yè)性特色，提高學生與未來職業(yè)崗位相匹配的身心素質(zhì)和職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：高職體育教學 職業(yè)性特色 職業(yè)性體育素質(zhì)

1.引言

有別于普通高等教育，高職教育是一種就業(yè)教育，偏重于應(yīng)用性和實踐性，辦學方針是以就業(yè)為導(dǎo)向，教學原則是學以致用，教學內(nèi)容有較強的職業(yè)崗位針對性。

體育課是高職的一門公共選修課。體育課教學要在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的視角下配置教學資源，不但要實現(xiàn)學校體育教學目標，而且要針對學生未來職業(yè)崗位的需要，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，奠定終身體育基礎(chǔ)，提高服務(wù)社會的效能。高職體育教育的基本任務(wù)是增強學生的體質(zhì)。要通過體育課教學，發(fā)展職業(yè)崗位所需要的身體素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)的體育意識和心理素質(zhì)。

2.體育課職業(yè)性特色

體育課職業(yè)性特色是指根據(jù)學生所學專業(yè)，為培養(yǎng)未來職業(yè)崗位所必備的職業(yè)性體育素質(zhì)而進行的有目的、有計劃的教育活動。職業(yè)性體育素質(zhì)是人們在從事職業(yè)活動過程中應(yīng)對職業(yè)環(huán)境的能力。高職學生畢業(yè)后在生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線從事實際操作，對職業(yè)性體育素質(zhì)的要求較高，在體育課教學中要融入職業(yè)性特色體育內(nèi)容，全面培養(yǎng)學生的職業(yè)身心素質(zhì)，為學生的終身健康和生存發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

3.樹立職業(yè)性特色體育觀念

高職應(yīng)堅持以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位職業(yè)能力為本位的體育課教學目標，根據(jù)體育的多功能性，將體育的健身、教育、娛樂及職業(yè)性特色融入體育課程，充分體現(xiàn)學校體育教育的本質(zhì)與職業(yè)教育的特色。在實現(xiàn)增強體質(zhì)和培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)目標的同時，還應(yīng)凸顯職業(yè)教育的特點和目標，開展職業(yè)崗位需要的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會素質(zhì)的職業(yè)性特色體育教學。

4.構(gòu)建職業(yè)性特色體育課程

高職體育課程要根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)置的總目標和體育教育的自身規(guī)律，從學生未來職業(yè)需要出發(fā)，構(gòu)建職業(yè)性特色體育課程。對于職業(yè)性特色課程模塊，可以突破已有的系、班級設(shè)置，重新組合上課，以滿足不同專業(yè)和不同興趣愛好學生的要求。這樣既有利于調(diào)動學生學習的積極性，又有利于學校體育的順利開展。高職體育教育要把握課程設(shè)置特點，密切與專業(yè)培養(yǎng)目標相聯(lián)系，開設(shè)適應(yīng)學生未來職業(yè)發(fā)展需要的體育教學項目。不同專業(yè)類別和職業(yè)崗位對學生的體育素質(zhì)有著不同的要求。例如師范類專業(yè)職業(yè)性體育素質(zhì)有體操、健美操、球類、游戲等，對應(yīng)的教學項目有體操、隊列隊形、健美操、球類、體育游戲等；醫(yī)學類專業(yè)職業(yè)性體育素質(zhì)有手腦的靈活性和耐心細致的習慣等，對應(yīng)的教學項目有乒乓球、太極拳、棋類等；建筑類專業(yè)職業(yè)性體育素質(zhì)有肢體的耐力、靈活性和平衡性等，對應(yīng)的教學項目有游泳、長跑、武術(shù)、跆拳道等。依據(jù)高職專業(yè)特點和學生未來的職業(yè)崗位需要構(gòu)建體育課程，給體育課教學提供了廣闊的舞臺，呈現(xiàn)出體育課程的靈活性和多樣化，教學中要注意把握三個原則：一是德育原則。針對不同崗位所設(shè)置的職業(yè)性體育項目對職業(yè)道德也有不同的要求，如文秘專業(yè)要求扎實細致、文明禮貌、謙虛謹慎的工作作風等；市場營銷專業(yè)要求服務(wù)優(yōu)良、積極熱忱、舉止文雅、平易近人等。在體育教學中，要充分利用實踐環(huán)節(jié)，精心設(shè)計，針對職業(yè)特點進行職業(yè)道德教育。二是實用原則。在制訂教學計劃時，要根據(jù)專業(yè)特點和體育項目的特性，結(jié)合往屆畢業(yè)生調(diào)研，選擇實用性強的體育內(nèi)容開展教學。特別是學習一些身體保健操、保健氣功、按摩等內(nèi)容。三是終身原則。要讓學生牢固樹立終身體育思想，幫助學生選擇適合職業(yè)特點的體育鍛煉項目，并根據(jù)自身條件制訂科學可行的鍛煉計劃，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。

5.加強體育課職業(yè)性特色研究

高職大多設(shè)置了體育教學部，下設(shè)有群體競技、大學生體能測試等教研室，為加強體育課職業(yè)性特色研究提供了組織保障。要進一步明確職能，重新布局和細化教研室功能，根據(jù)體育教育的規(guī)律和專業(yè)類別要求，為學生專業(yè)技術(shù)學習和職業(yè)素質(zhì)的提高服務(wù)。教研工作要根據(jù)學生專業(yè)崗位的職業(yè)特點研究選擇針對性強的體育教學內(nèi)容；根據(jù)職業(yè)對身體的影響研究選擇具有康復(fù)、醫(yī)療保健作用的體育教學內(nèi)容。體育教師要加強對專業(yè)特點的研究，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，加強對職業(yè)性特色體育運動項目的研究，改進教法，增強教學效果，加強自身的理論修養(yǎng)，以適應(yīng)高職體育課教學的需要。并了解專業(yè)課教學內(nèi)容和要求，研究各專業(yè)職業(yè)性體育特色，構(gòu)建相應(yīng)的體育項目，編制職業(yè)性特色體育教材。在制訂教學計劃時，應(yīng)征求專業(yè)所在系部對體育教學的要求，以便確定有針對性的教學內(nèi)容。

5.結(jié)語

高職要結(jié)合學校的實際情況，構(gòu)建具有職業(yè)性特色的體育課程體系。在課程內(nèi)容的設(shè)計與確定方面要充分體現(xiàn)體育教學為專業(yè)服務(wù)的原則，按照專業(yè)設(shè)置職業(yè)崗位需要的核心素質(zhì)要求，整合教學內(nèi)容，設(shè)計滿足專業(yè)崗位需要的體育素質(zhì)教學模塊，形成模塊化課程結(jié)構(gòu)。課程模塊要以職業(yè)崗位工作項目和工作過程為導(dǎo)向設(shè)計運動項目，每個項目要從基本理論、基本技術(shù)、基本技能等各層面進行安排，全面提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力，為社會培養(yǎng)合格的高端技能型人才。

參考文獻：

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