淺談多媒體技術(shù)在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

鐘林

摘 要：高職體育教學(xué)目的在于讓學(xué)生強身健體，成為德、智、體、美、勞多方面發(fā)展的人才。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，可適應(yīng)現(xiàn)階段教學(xué)改革要求，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升體育教學(xué)質(zhì)量。文章分析高職體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性，總結(jié)多媒體教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高職體育教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

與高職其他專業(yè)學(xué)科相比，體育教學(xué)有一定特殊性。如應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，可有效提高教學(xué)水平和質(zhì)量。現(xiàn)階段，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，教學(xué)模式、教學(xué)理念和教學(xué)方法逐漸更新變化，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中是現(xiàn)代教學(xué)改革的迫切要求。

一、體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性

在教學(xué)時應(yīng)用多媒體技術(shù)，可大大改善教學(xué)狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)集視頻、聲音、圖像于一體，是一種先進教學(xué)方法，教學(xué)時可更好地激發(fā)學(xué)生的探究及學(xué)習(xí)欲望，吸引其注意力，方式新穎，符合高職學(xué)生好動、活潑特點，能為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造較好環(huán)境，使其在觀看視頻時學(xué)習(xí)理論知識，提高教學(xué)效果[1]。教師借助多媒體技術(shù)開展教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的同時能學(xué)到體育競賽規(guī)則及人文趣事等。例如，開展健美操教學(xué)時，播放健美操錦標(biāo)賽錄像，可展現(xiàn)健美操運動員的青春活力及優(yōu)美體形，進行動作展示及講解，可獲得理想效果。

多媒體教學(xué)是素質(zhì)改革迫切要求。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師占主導(dǎo)地位，而學(xué)生為聽眾，教師講解、示范動作，學(xué)生練習(xí)，雖能學(xué)到一定技能及知識，但缺乏積極性，教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生缺乏獨立思考和領(lǐng)悟能力，只能被動接受知識、動作，無法掌握動作技巧及要領(lǐng)。為改變現(xiàn)狀，根據(jù)多媒體教學(xué)的多樣性與靈活性，結(jié)合學(xué)生成長特點及性格特點，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，可節(jié)省教師備課時間，制作的聲音、視頻和圖像等課件形象而生動，可豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動教學(xué)氛圍。

二、體育教學(xué)多媒體技術(shù)具體應(yīng)用

1.創(chuàng)新教學(xué)模式

運用多媒體創(chuàng)新教學(xué)模式，形成多元化學(xué)習(xí)及開放性教學(xué)氛圍。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課堂，與學(xué)生建立微信、QQ等互動平臺，促進師生溝通及交流；若學(xué)生有疑問，可通過平臺及時與教師交流。教師迅速給予指導(dǎo)，使學(xué)生及時復(fù)習(xí)，獲得更多資源。

2.創(chuàng)設(shè)良好氛圍

多媒體教學(xué)利用圖像、聲音和視頻特點，使學(xué)生在最短時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)興趣，保持積極、主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可采用多媒體創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍，課外復(fù)習(xí)動作要領(lǐng)，課上運用優(yōu)美音樂或解說，使課堂氛圍生動、形象，動靜結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)效果。

3.多媒體視頻教學(xué)

運用多媒體制作聲音、視頻等課件，結(jié)合奧運會體育賽事和體育技巧等，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生充分了解體育精神及體育文化；利用多媒體與學(xué)生一起觀看奧運會，觀看與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，運用聲、圖、形、像等綜合手段，展現(xiàn)各個動作細節(jié)，刺激學(xué)生聽覺和視覺，使其更加專注于體育學(xué)習(xí)。

4.提高教師多媒體運用技能

在傳統(tǒng)教學(xué)中，體育教師僅具備專業(yè)技能及豐富體育理論，通過講解、示范過程完成教學(xué)任務(wù)。但在多媒體教學(xué)中，體育教師應(yīng)加強自身多媒體知識學(xué)習(xí)，完善技術(shù)，靈活運用視頻、圖像和聲音等制作課件，豐富課件形式，創(chuàng)造多樣化形式[2]。教師應(yīng)更新理念，通過參與培訓(xùn)、自學(xué)等方式，掌握多媒體知識，靈活運用多媒體方法，提高操作技能。

在教學(xué)中，雖然多媒體技術(shù)可替代教師的部分作用，但終究不能完全替代教師的主導(dǎo)作用，無法代替教師進行討論、講解、演示和示范等，多媒體僅僅是體育教學(xué)的一種手段及方法，并非全部。教師作為整個教學(xué)活動的策劃者、組織者、實施者，須加強學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，全面提高素質(zhì)，靈活掌握多媒體運用技能。

三、結(jié)束語

高職體育教學(xué)過程中靈活、科學(xué)采用多媒體技術(shù)，可使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高記憶和理解所學(xué)知識，提高教學(xué)質(zhì)量及效率。在多媒體教學(xué)中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主動性，提高其主體意識，培養(yǎng)其能動性、自主性及創(chuàng)造性。

參考文獻：

[1]高春成.淺談高職體育教學(xué)中多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用[J].亞太教育，2016（15）：145.

[2]葛建生.多媒體技術(shù)在高職體育教學(xué)的運用[J].文體用品與科技，2014（22）.