打造快樂班級的策略

秦義濱

回顧自己的帶班經驗，我感慨萬千。初踏杏壇，面對這幫打不能罵不能，但是問題層出不窮的學生，我?guī)缀跻共荒苊?，常想：難道我就這樣痛苦地熬過這三年，再祈求下一屆走好運接手一幫乖一些的學生？如果運氣不好，我豈不是要痛苦一輩子？校長的一番話給了我啟發(fā)：越是這樣的班級，你就可以越大膽地實驗，做出自己的特色。于是我躊躇滿志地開始班級文化建設工作。我希望學生的校園生活像沐浴在快樂的春風里，感受生命的多彩，領悟到人生的意義。

一、快樂的前提——優(yōu)化班級的物質文化

1.狠抓衛(wèi)生，創(chuàng)造良好環(huán)境。初一的時候，學生都來得比較晚，對清潔衛(wèi)生工作很難高質量地完成。當時很流行網上偷菜，于是我讓來得最早的勞動小組長給每個值日生負責的區(qū)域貼上“一棵白菜”。每個值日生都有一個對手，如果你來得晚，自己的“菜”就會被對手偷走。從此以后，學生的積極性大增，來得早了，勞動認真又開心。由此，我們班的衛(wèi)生經常得到學校的表揚。久而久之，學生養(yǎng)成了積極認真的勞動習慣，就算我不去檢查，他們照樣能完成得很好。

2.合理布置教室。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活與學習的樂趣，有助于培養(yǎng)學生正確的審美觀念和動手能力。因此我經常鼓勵學生開動腦筋，對教室做出各種有意義的布置。比如班級榮譽墻、班級書法展、班級成長歷程等。在初三的時候，為了鼓舞學生，我組織學生把班級板報設計成三塊，分別是初一幸?；貞洠醵嗍[歲月，初三奮斗時光，把三年具有代表性的照片貼在上面，擺成一條越來越寬廣的道路，象征著成長的心路歷程。學生課間都會去看看這些照片，相互打氣，回憶并自我激勵。這些設計既能使班級生活輕松愉快，又能讓學生有所感悟。

3.巧妙地安排座位。我班的座位安排采用“積分換位”的方式，即每個月第一周的班會課按照學生操行分的高低順序，自由選擇座位。這樣每個學生都有機會依靠自己的付出來選擇座位，極大地激發(fā)了他們的積極性。因為操行分全面考查學生的德智體美勞各方面的表現(xiàn)，所以很多成績差的學生為了獲得高的操行分，都遵守紀律，認真勞動，努力學習。漸漸地，班級的風氣越變越好。

二、快樂的保障——創(chuàng)建良好的班級制度文化

1.確定班訓、班歌、班徽。我班的班訓是“靜能生慧，勤以補拙”。由于學生基礎比較差，學習能力一般，心態(tài)比較輕浮躁動，這個班訓旨在鼓勵學生要依靠“勤”和“靜”這兩個法寶去實現(xiàn)自己的理想。我親自書寫班訓懸掛在教室上方，與學生共勉。班歌是《給我一雙翅膀》。這首歌是由我作曲，由學生作詞，蘊含了初中生渴望被理解和追求夢想的意義。后來，我班的班歌還在校慶晚會上受到了全校師生的歡迎，這也成為學生無比自豪的一段經歷。

我班的班徽也很有特點，班徽是阿拉伯數(shù)字“4”美化成的一艘乘風破浪的帆船，靈感來自李白詩句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，寓意是每位同學都可以通過努力，到達夢想的彼岸。

2.制訂班級管理制度。無規(guī)矩不成方圓，我讓學生參照《中學生守則》以及學校的規(guī)章制度，根據(jù)班級實際，經過大家的討論之后，一起制訂出《班級操行分管理條例》。由于《條例》由學生親自制訂，符合學生的心理需求，內容很細致具體，具有很強的操作性，所以學生也樂于執(zhí)行和遵守。為了培養(yǎng)班干的能力，我要求班干每周召開例會，我只做旁聽，如果有事無法參加，我還可以通過會議記錄了解班級問題。我還開設了QQ群，通過網絡的方式與學生交流。發(fā)現(xiàn)有些學生家里沒有電腦，我就制作了一本班級BBS（班級論壇），放在講臺上，由老師提出問題，學生跟帖。這既鍛煉了學生的書面表達能力，也拉近了師生間的距離。

三、快樂的靈魂——營造班級精神文化

1.培養(yǎng)班級的團隊意識和集體榮譽感。我們班做得比較成功的是小組合作制。我們的小組合作不僅僅針對學習上的活動，其他的校園活動，諸如小組氣排球賽、小組書法比賽、團“背”比賽、小組紅歌賽等，都是以小組為單位開展。比如初三的時候我們班舉行了一次語文古詩詞的團“背”比賽。團“背”就是把學生分成4組，每組都有成績好、成績中等和成績落后的學生?；顒釉O計了三個環(huán)節(jié)：一是車輪戰(zhàn)，二是攻城戰(zhàn)，三是首領戰(zhàn)。車輪戰(zhàn)就是隨機選擇一首詩詞，每組依次每人一句背出來，按照完成的時間快慢來算分。攻城戰(zhàn)就是由一個小組成員隨機抽查另外一個小組任何一位成員背詩，每個組有3次機會，按照是否成功背出來算分。首領戰(zhàn)就是每個小組的組長，一般是成績最好的那一位上臺，除了抽題背詩，還要默寫在黑板上，按照正確情況來算分。最后合計總分，獎勵優(yōu)勝組。任務布置下去之后，學生一改拖拖拉拉的狀態(tài)，異常認真地背書，特別是后進生格外認真，生怕拖小組的后腿，成績好的同學也積極幫其他同學背書。最終比賽進行得緊張又有趣。

2.開展豐富多彩的活動，在快樂中收獲知識。除了積極組織學生參加學校開展的各項文體活動，如藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)以及各種比賽活動，我還組織了具有本班特色的活動，比如每周神秘任務、植物大戰(zhàn)懶惰等。每周神秘任務是每一周每個合作小組必須以最快的方式、最好的質量完成作業(yè)，才能獲得這個任務。而且這個任務事先我都不會說，只是放在一個信封里，只有接受任務的人才知道。然后給學生一周的時間去完成，下一周的班會課在全班面前展示。這些任務五花八門，很多都是我根據(jù)最近班里出現(xiàn)的問題而設。比如有一次，我發(fā)現(xiàn)學生的抽屜非常臟、亂，于是就設了一個任務讓學生整理課桌抽屜。不到一周課桌抽屜被學生整理得干干凈凈，有一些還整理得非常有創(chuàng)意。又如，為了讓學生珍惜學習時光，我在班內開展了一個植物大戰(zhàn)懶惰的活動：2人一組一起合作種植一盆小植物，每個月評比一次最佳搭檔。評比結果出來后，我讓學生思考有什么收獲。很多同學都能談自己的收獲。比如有一位學生說得很好：“為什么我們的植物長得不好，因為從周一到周五我們都認真澆水，但是周末因為休息沒來學校就沒有澆水。由此我聯(lián)想到學習，周一到周五我們都在學校學習，但周末有些同學因為貪玩不堅持學習，所以成績始終不夠理想。所以周末，我們都別忘了給自己的學習之花澆水?！边@樣的活動能讓學生在動手中思考，在思考中成長，變得更珍惜時光，更熱愛學習。

通過建立和完善班級文化，我自豪地看到我的班級有了巨大的變化，學生更講文明禮貌更懂事，成績也有了很大的提高。（責編黎雪娟）