地方院校創(chuàng)業(yè)教育特色實(shí)踐平臺(tái)實(shí)證研究

胡獻(xiàn)林　李德華

[摘 要]引導(dǎo)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵之一在于提供一個(gè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，以梧州學(xué)院大學(xué)生綜合發(fā)展中心為例，構(gòu)建特色實(shí)踐平臺(tái)，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)示范基地功能使命；運(yùn)用實(shí)踐平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育；以“微型企業(yè)”為載體，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)；整合優(yōu)化資源，學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)相得益彰；與市場(chǎng)無(wú)縫對(duì)接，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)業(yè)教育 實(shí)踐平臺(tái) 地方院校

[中圖分類號(hào)] G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 2095—3437（2012）09—0013—02

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020） 》中明確提出要“加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”。《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》中明確指出要“在高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重要戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要舉措”。因此，搭建高校特色創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，制定新型創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化整合創(chuàng)業(yè)教育資源，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和技能的培養(yǎng)，是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一種全新嘗試，是高校教育教學(xué)改革的一種全新突破，也是高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育特色實(shí)踐平臺(tái)，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)示范基地的功能使命

廣西首個(gè)創(chuàng)業(yè)示范基地實(shí)踐平臺(tái)——梧州學(xué)院大學(xué)生綜合發(fā)展中心，總建設(shè)面積為8000多平方米，開(kāi)設(shè)了科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)溝通、社會(huì)倫理、展覽啟迪和公共服務(wù)支持等六個(gè)板塊，主要的使命是扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、催生小企業(yè)。創(chuàng)業(yè)基地的作用主要是幫助創(chuàng)業(yè)者解決創(chuàng)業(yè)期間的突出困難，為入駐企業(yè)提供生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、設(shè)施、公共服務(wù)和資源，降低初創(chuàng)期的經(jīng)營(yíng)成本，提高創(chuàng)業(yè)成功率。凡有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力的在校大學(xué)生申請(qǐng)立項(xiàng)，由立項(xiàng)牽頭人填寫(xiě)《梧州學(xué)院創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)》，并且通過(guò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)審小組評(píng)議商定后方可入駐大學(xué)生綜合發(fā)展中心。大學(xué)生綜合發(fā)展中心為項(xiàng)目提供創(chuàng)業(yè)法律咨詢、創(chuàng)業(yè)心理支持、創(chuàng)業(yè)工商、稅務(wù)、金融、財(cái)務(wù)、技術(shù)、人力支持、企業(yè)股權(quán)轉(zhuǎn)讓、創(chuàng)業(yè)糾紛調(diào)解十項(xiàng)支持，提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展所需的指導(dǎo)和幫助。

二、運(yùn)用實(shí)踐平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育

“從做中學(xué)”到“從學(xué)中做”，創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合，主要做法如下：1.課程教學(xué)：開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)》、《創(chuàng)業(yè)管理學(xué)》、《創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)》、《企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)》、《項(xiàng)目研究與管理》、《大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)》、《領(lǐng)導(dǎo)與溝通能力》等課程，形成創(chuàng)業(yè)課程體系，根據(jù)學(xué)生狀況，以課程講授、學(xué)術(shù)報(bào)告、講座等多種形式舉行，使學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和基本技能，為形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力奠定了基礎(chǔ)。2.模擬訓(xùn)練：根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，廣泛開(kāi)展社會(huì)角色體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃模擬、團(tuán)隊(duì)發(fā)展模擬、項(xiàng)目運(yùn)行模擬等訓(xùn)練活動(dòng)，以提高學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)知與理解程度。3.實(shí)踐體驗(yàn)：組織學(xué)生以個(gè)體或團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行企業(yè)見(jiàn)習(xí)、項(xiàng)目研究、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)、團(tuán)隊(duì)組織、活動(dòng)策劃和公益活動(dòng)等，以提升學(xué)生的自我管理、實(shí)際參與和運(yùn)行控制能力。4.實(shí)際行動(dòng)：主要包括組織學(xué)生進(jìn)行企業(yè)策劃與運(yùn)作、公關(guān)行動(dòng)組織與開(kāi)發(fā)、大型項(xiàng)目的研究與實(shí)施、社會(huì)團(tuán)隊(duì)的發(fā)起與管理、社會(huì)活動(dòng)的創(chuàng)新與運(yùn)行等實(shí)際性、實(shí)體性的行動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，掌握專業(yè)工作方式方法，培養(yǎng)專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

三、以“微型企業(yè)”為載體，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)

創(chuàng)辦微型企業(yè)是學(xué)生創(chuàng)造事業(yè)、創(chuàng)意人生的預(yù)演與濃縮，檢驗(yàn)了其創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。支持學(xué)生舉辦微型企業(yè)，可以為大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)初期面臨的規(guī)模小、資金短缺、經(jīng)驗(yàn)不足等等問(wèn)題，是彌補(bǔ)高校人才培養(yǎng)綜合環(huán)節(jié)缺失，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)與社會(huì)有機(jī)互動(dòng)的有效方式。梧州學(xué)院在自治區(qū)教育廳、梧州市政府、梧州市工商局等有關(guān)部門(mén)的大力支持下，大學(xué)生綜合發(fā)展中心創(chuàng)業(yè)發(fā)展區(qū)創(chuàng)辦了梧州市大學(xué)生微型企業(yè)園，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教育從知識(shí)傳授和模擬實(shí)踐的傳統(tǒng)方式向全真實(shí)戰(zhàn)、真槍實(shí)干，從單打獨(dú)斗到抱團(tuán)出海的根本轉(zhuǎn)變。以“微型企業(yè)”為載體，引導(dǎo)和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)生可以借助這個(gè)平臺(tái)，對(duì)自己的知識(shí)、能力進(jìn)行綜合、整合與集成，從而提高綜合素質(zhì)，推動(dòng)全院大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐。截止到2012年6月，這個(gè)實(shí)踐已經(jīng)取得了初步成效，已經(jīng)有大學(xué)生在工商局登記注冊(cè)并核發(fā)營(yíng)業(yè)執(zhí)照的微型企業(yè)25家，培育了微型企業(yè)雛形34家。如華澤創(chuàng)意開(kāi)發(fā)的軟件產(chǎn)品已經(jīng)遠(yuǎn)銷歐美等國(guó)家；蜂巢多媒體動(dòng)漫設(shè)計(jì)公司Li Liang為開(kāi)發(fā)商制作iphone游戲“小鬼連連看”，為英國(guó)啟助集團(tuán)設(shè)計(jì)iphone手機(jī)游戲UI，為中國(guó)中鐵一局制作架橋機(jī)演示動(dòng)畫(huà)等項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)培養(yǎng)了一批創(chuàng)業(yè)精英，在創(chuàng)業(yè)發(fā)展區(qū)微型企業(yè)的相關(guān)部門(mén)工作的學(xué)生超過(guò)450名，參與中心項(xiàng)目的學(xué)生超過(guò)600人，參與中心管理的學(xué)生達(dá)200多名，受中心教育輻射和傳播影響的學(xué)生超過(guò)3000多名。

四、整合優(yōu)化資源，學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)相得益彰

我院與梧州市工商管理局、中國(guó)移動(dòng)廣西公司梧州分公司聯(lián)合舉辦的“創(chuàng)業(yè)與發(fā)展”校企項(xiàng)目對(duì)接。微型企業(yè)牽頭的工商行政管理部門(mén)發(fā)揮牽頭作用，與學(xué)院通力配合，在創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)措施、工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照和資金扶持方面給予相應(yīng)的培訓(xùn)和政策扶持。另外，中國(guó)移動(dòng)廣西公司梧州分公司與梧州學(xué)院合作成立了“移動(dòng)應(yīng)用商場(chǎng)”?！耙苿?dòng)應(yīng)用商場(chǎng)”是“百萬(wàn)青年創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”的重要組成部分，標(biāo)志著百萬(wàn)青年創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步實(shí)施，利用移動(dòng)業(yè)務(wù)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供機(jī)會(huì)，整合創(chuàng)業(yè)所需的各種資源，實(shí)現(xiàn)校企合作與互助。

此外，梧州學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)與管理，由不同專業(yè)背景的學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，提高學(xué)生的組織管理能力，發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)。直接參與創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目成員共600多名，主要經(jīng)營(yíng)范圍包括舞蹈培訓(xùn)、舞美設(shè)計(jì)、教育中介與咨詢服務(wù)、旅游項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、信息中介、生態(tài)養(yǎng)殖與營(yíng)銷、攝影制作、動(dòng)漫開(kāi)發(fā)、平面廣告設(shè)計(jì)、電腦代購(gòu)與維修、手工藝品制作、服飾設(shè)計(jì)與銷售、文化品牌策劃等。如仁民公設(shè)廣告工作室設(shè)計(jì)的“神冠杯”第二屆廣西高校教職工羽毛球錦標(biāo)賽標(biāo)識(shí)被自治區(qū)教育廳確定為廣西高校教職工羽毛球錦標(biāo)賽永久性標(biāo)識(shí)；異元素服飾銷售中心為梧州市團(tuán)市委制作“我為城建出份力”志愿者服裝；冬行映像攝影工作室成功制作了第七屆梧州國(guó)際寶石節(jié)寶石設(shè)計(jì)加工技能比賽頒獎(jiǎng)晚會(huì)以及第二屆廣西高校教職工羽毛球錦標(biāo)賽開(kāi)閉幕式視頻錄像。借助大學(xué)生綜合發(fā)展中心這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生們結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試，實(shí)現(xiàn)了學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)以致用。

五、與市場(chǎng)無(wú)縫對(duì)接，提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

胡錦濤總書(shū)記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話中指出：“要不斷提高實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，切實(shí)掌握建設(shè)國(guó)家、服務(wù)人民的過(guò)硬本領(lǐng)，為走上社會(huì)、成就事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，與市場(chǎng)進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，大力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更多接觸社會(huì)，了解社會(huì)，縮短與社會(huì)的差距，正視就業(yè)形勢(shì)，提高就業(yè)技能，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

梧州學(xué)院大學(xué)生綜合發(fā)展中心，順應(yīng)形勢(shì)改革，支持創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，服務(wù)創(chuàng)業(yè)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為學(xué)生搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，打造陣地服務(wù)體系。如圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，拓展服務(wù)項(xiàng)目和范圍，以梧州市的大中小學(xué)、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位為服務(wù)對(duì)象，有大型文體節(jié)慶策劃、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和景區(qū)開(kāi)發(fā)策劃、網(wǎng)絡(luò)銷售和信息服務(wù)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、家教服務(wù)等銷售服務(wù)內(nèi)容，涉及全國(guó)多個(gè)省市區(qū)，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)影響。這些創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的月?tīng)I(yíng)業(yè)收入在數(shù)千元至1萬(wàn)元左右，有的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)至今營(yíng)業(yè)額已超過(guò)10萬(wàn)元，如E佳電腦服務(wù)中心今年以來(lái)的營(yíng)業(yè)額達(dá)約35萬(wàn)元。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)以熱情周到的服務(wù)、過(guò)硬的產(chǎn)品質(zhì)量，贏得了顧客的滿意和信賴。同時(shí)，參與微型企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作的學(xué)生充分發(fā)揮自身的專業(yè)和人才組合優(yōu)勢(shì)，就業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力都有明顯增強(qiáng)，技能得到較大的提升。

梧州學(xué)院大學(xué)生綜合發(fā)展中心，以創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)教育教學(xué)改革，將知識(shí)學(xué)習(xí)、自我管理、社會(huì)適應(yīng)、發(fā)展能力和公共服務(wù)融為一體，突破了知識(shí)傳授和模擬實(shí)踐的傳統(tǒng)教育模式，對(duì)高校教育教學(xué)改革有著重要的推進(jìn)作用，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)取得實(shí)效。

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[責(zé)任編輯：鐘嵐]