淺析中職英語口語教學設計

徐冉

【摘 要】中職英語教學大綱規(guī)定，在說的技能方面，學生要能夠給出簡單的指令和要求，進行簡單的日常會話，描述個人情況和日常生活，進行簡單的與職業(yè)相關(guān)話題的討論，因此，結(jié)合學生的職業(yè)學習情況，有效設計適合學生的口語教學任務，幫助學生形成必要的口語能力成為中職英語教學的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】中職英語；口語；教學設計

中職英語的教學應以提高中職學生的綜合素質(zhì)為目標，以培養(yǎng)學生的實踐能力為重點，處理好知識與能力的關(guān)系，在重視基礎知識教學的同時，加強日常生活和職業(yè)場景中的英語應用能力的培養(yǎng)，讓學習的過程充滿快樂，以此培養(yǎng)學生的興趣、成就感和自信心。

一、目前中職英語口語教學中存在的問題

口語教學一直是中職能夠與教學中的薄弱環(huán)節(jié)，還存在許多亟待解決的問題，這些問題集中表現(xiàn)為：

（1）由于學生的英語基礎比較薄弱，詞匯量有限，這導致教師在組織口語教學時存在不少困難。

（2）學生缺乏口語表達的動機和信心，擔心出錯，教師對學生的鼓勵不夠或不當?shù)脑u價方式等因素都可能影響學生，這導致學生不愿意開口。

（3）學生能根據(jù)教材示例進行一定的口語活動，但一旦要求自由表達時卻很少能進行下去。

（4）口語教學活動缺乏真實的語境，教師組織教學過多依賴母語，設置恰當?shù)恼Z境較少，大多脫離實際，真實的交際活動較少。

二、中職英語口語教學的基本要求

1.遵循語言能力發(fā)展的規(guī)律

由于口語能力是漸進式發(fā)展，因此在不同的階段應采取與其發(fā)展特點相適應的訓練方式，能夠逐步培養(yǎng)學生口語表達能力。

中職學生處在口語能力的初級階段，該階段的主要任務是培養(yǎng)學生扎實的語言基礎以及良好的語言習慣。在平時的教學中注意詞匯的發(fā)音，語音、語調(diào)是否正確，因為在平時的交際過程中可以發(fā)現(xiàn)，有的學生雖有較大的詞匯量，但是發(fā)音不都準確，導致聽著云里霧里，不知所云。

2.結(jié)合中職學生的特點進行教學

（1）課堂教學要以與職業(yè)相關(guān)的交際為主，設置與生活、職業(yè)密切相關(guān)的真實的場景，讓學生在活動中體驗英語與職業(yè)的融合。

（2）口語教學的教材、話題要貼近中職學生的實際，讓學生掌握職業(yè)所需的相關(guān)口語技能。

（3）考慮學生的個體差異與心理狀況，因材施教，讓每一個學生都能體會到表達和交流的快樂。

（4）靈活安排控制與創(chuàng)造性訓練。首先，在口語教學的初級階段，聽和說的訓練是密切結(jié)合在一起的，學生可以通過對所學材料理解的基礎上進行模仿。其次，在學生已經(jīng)有一定語言基礎的條件下，教師可以組織一些控制性口語活動和創(chuàng)造性練習。

三、中職英語教學策略

1.培養(yǎng)學生積極地學習情感

英語學習的情感狀態(tài)直接影響到學習過程和學習結(jié)果，因此，在日?？谡Z教學中教師要幫助學生克服自卑、自暴自棄的情緒，形成積極地自我評價，正確認識課堂參與的重要性。此外，教師要對學生給予適當?shù)墓膭?，學生的任何一點細小的進步都應得到教師的肯定。這樣，學生的口語能力才能逐步得到發(fā)展。

2.平衡處理流利與準確的關(guān)系

口語教學中如何處理流利與準確的關(guān)系是很多中職英語教師感到困惑的一個問題，流利與準確既是教學的理想目標，同時又是一對矛盾。流利強調(diào)意義的表達，準確強調(diào)形式的正確性，他們是不可分割的。如何能夠平衡二者的關(guān)系，可以從以下幾個方面來考慮：

第一，準確是口語表達的基礎，追求流利性會降低準確的程度，這是在英語口語的訓練中不可避免的，但是流利性也是建立在準確性的基礎之上的，缺乏相應的知識，流利性也無從談起。

第二，在口語能力培養(yǎng)初期，尤其要重視語言形式的準確性，而隨著口語能力的不斷提高，則要更多關(guān)注于語言的流利程度、內(nèi)容表達，而不是一味地拘泥于形式。

第三，通過提高學生對自己話語的監(jiān)控，在話語表達出來之前就能考慮、修改句子，這樣就更具準確性和流利性。

3.有效利用詞塊教學

在日常教學中，教師應該加強詞塊的教學，有目的地訓練學生使用詞塊。在中職英語教材中就有很多很好的記憶單位，比如Thank you for …， Its my pleasure， no problem，have difficulty doing， I feel good to…等。在學生掌握這些詞塊后，教師在給學生提供練習的材料，要求學生盡量運用所學的詞塊，逐步提高學生的連續(xù)表達能力。

4.組織多樣的英語口語活動

與普通高中英語教學一樣，中職英語口語教學需要學生通過更多的實踐活動來發(fā)展自己運用語言的能力，而對中職學生而言，更需要教師通過伙伴活動、較色扮演、訪談、復述等活動來調(diào)動他們的參與熱情，提高學習英語的興趣。

四、結(jié)束語

由于口語是學生英語運用能力的重要體現(xiàn)，也是中職英語教學的重要目標之一，因此，口語教學應該得到足夠的重視。盡管我們在口語教學方面還面臨許多困難和問題，但是要我們認真研究口語教學的規(guī)律和特點，積極地探索有效的口語教學方法，就能找到解決口語教學問題的方法。

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