如何上好一堂小學(xué)英語課

楊松松

【摘 要】新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：英語課程的學(xué)習(xí)既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨練意志，陶冶情操，拓展視野，豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)思維能力，發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。那么，到底怎樣的一節(jié)英語課才算是好課呢？對于這個問題，答案是仁者見仁，智者見智，眾說紛紜。以下幾點是我這十年來從事小學(xué)英語教學(xué)的一點心得體會。

【關(guān)鍵詞】精心備課；精心組織；精選聯(lián)系

一、要精心備課，備教材，備學(xué)生，備教法，備問題，備教具

如果在上英語課前，沒有做好充分的準(zhǔn)備，上課時要么條理紊亂，讓學(xué)生不知所云，要么沒有一氣呵成的輕松暢快的感覺。只有精心備好一堂英語課，老師踏進課堂才有信心，才能上出英語課的質(zhì)量。精心備課對于英語教學(xué)來說，非常重要。例如，備教材，要鉆研教材，把握知識體系，準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)。備學(xué)生，要從實際出發(fā)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。備教法也至關(guān)重要，可以用實物展示創(chuàng)設(shè)情境，在教色彩前，教師可以事先準(zhǔn)備好各種顏色的彩筆和一個自制顏色轉(zhuǎn)盤教具。這樣上課時，學(xué)生不僅可以直觀的學(xué)習(xí)顏色，還可以通過轉(zhuǎn)盤迅速地說出顏色。還可以利用動作進行直觀教學(xué)。如在教動詞running，jumping，swimming等詞前，教師練習(xí)run，jump，swim等課堂新授單詞的動作并作準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)時，就可以邊做動作邊問”what am I doing？”，以此來增加學(xué)生對這些單詞的感性認(rèn)識。讓學(xué)生把詞匯的音，形，義三者聯(lián)系起來，減少了母語這一中介環(huán)節(jié)，這樣就增強了課堂的趣味性，實用性和交際性，既有利于記憶，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)用英語思考，還能讓學(xué)生記憶深刻。

二、精心組織課堂，加入游戲，使課堂趣味化，讓學(xué)生愛上英語課

愛玩，是每個孩子的天性，孩子們都不喜歡上呆板無趣的英語課.因此，要讓課堂變得生動，多樣化，就必須采用一些小游戲和小歌謠.巧用小童謠來上課，讓學(xué)生樂學(xué)巧學(xué).有些重難點，大部分學(xué)生一般都掌握不好，我們就可以編一個小歌謠來教他們.這樣讀起來瑯瑯上口，學(xué)生喜歡哼，哼著哼著，也就熟悉了，自然也就記住了.比如，在六年級下冊中第二課里的基數(shù)詞變序數(shù)詞就是重點掌握的知識點，但很多學(xué)生覺得難記，記不住，于是，我編了一個小歌謠：”基變序，有規(guī)律，一st，，二nd，，三rd，.八加h，，九減e ，f來把ve替，遇到幾十幾，不要急，只變個位就可以像這樣瑯瑯上口的歌謠，便于學(xué)生記憶，更容易掌握.任何一個知識點，我們都可以采用這種方式來進行教學(xué).英語教學(xué)中的小游戲也很適用于小學(xué)英語課堂中.

三、精選練習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得

小學(xué)英語的練習(xí)存在著“三缺”和“三化”性，“三缺”指缺乏目的性和針對性，缺乏主題性與層次性，缺乏及時反饋與評價。“三化”指練習(xí)內(nèi)容的應(yīng)試化，單一化，時間分配的不合理化。在布置練習(xí)時應(yīng)該要以目的性和針對性，循序性和層次性，趣味多樣和情景性為原則。讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，練習(xí)不管是口頭練習(xí)還是書面練習(xí)都要精選題目，有針對性.對不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生要提出不同的要求，讓他們完成自己力所能及的各種練習(xí)作業(yè)，要因人而宜，才能發(fā)揮好學(xué)生的才能.

四、及時組織教學(xué)反饋

要認(rèn)真及時地做到有效地反饋，反饋時要注意教學(xué)的不同目的，內(nèi)容，及學(xué)生的個性特點和情感因素.可以增強學(xué)生的信心.學(xué)生做不出練習(xí)時或練習(xí)做錯時，反饋就要有啟發(fā)性.有些是口頭錯誤，這時老師只要稍微的提示一下即可.但對于個別差生，即使老師給出正確答案他還是不理解.這些學(xué)生就要老師直接指出他們錯在哪，講出原因，并多做同一個類型的題目.給予強化訓(xùn)練，這就是反饋的具體性和針對性，促使了老師對學(xué)生的了解，從而調(diào)節(jié)教學(xué)進度，達到理想的課堂教學(xué)效果.

五、開展積極評價，強化成功體驗

英語教學(xué)中，評價起著不可低估的作用.教師通過評價，就能把對學(xué)生及其行為的認(rèn)知和教師的情感化自覺不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生.如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面的評價，學(xué)生的成就感也就得到了滿足.自尊心和自信也會增強.隨之而來的學(xué)習(xí)外語的積極性也就漸漸的提高了，同時，喚起更高水平的需要.相反，如果一個學(xué)生得到的負(fù)面評價過多，就會產(chǎn)生消極影響，有些成績特別差的學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理，信心下降.因此，老師對學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和態(tài)度及時給予積極的評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性和獨特的見解是非常的重要的.通過互評和師評，使學(xué)生都能獲得成功自信的體驗.

總之，小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是通過聽，說，讀，寫訓(xùn)練來幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達能力，這一主線貫穿著整個教學(xué)過程。英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的各個年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教，并在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，不斷探索，不斷反思。這樣才能在教育教學(xué)中不斷的進步和完善。