關于提高模具方向本科畢業(yè)設計水平的新途徑
——走“與科研、企業(yè)相結合”的路線

李茂華，伍先明，劉文輝

(湖南科技大學 機電工程學院，湖南 湘潭 411201)

關于提高模具方向本科畢業(yè)設計水平的新途徑
——走“與科研、企業(yè)相結合”的路線

李茂華，伍先明，劉文輝

(湖南科技大學 機電工程學院，湖南 湘潭 411201)

本科畢業(yè)設計是模具方向教學計劃中的一個重要教學實踐環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學生運用多學科的知識與技能分析與解決實際工程技術和相關問題的能力。就如何提高模具方向本科畢業(yè)設計的水平的問題，結合我校的實際情況，提出了提高畢業(yè)設計水平的新途徑——“與科研、企業(yè)相結合”的新路線。

模具方向;本科畢業(yè)設計;科研;企業(yè);相結合

在21世紀飛速發(fā)展的知識經濟時代，迫切要求高等學校培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和綜合應用能力的高級專門人才。近年來，隨著模具行業(yè)的蓬勃發(fā)展，模具企業(yè)在技術市場上招聘人才標準越來越高，尤其青睞那些具有創(chuàng)新精神和實踐經驗的人才。在這種新形勢的要求下，學生必須緊跟時代的步伐，有效結合行業(yè)內的新材料、新工藝、先進制造技術以及相關行業(yè)的最新進展，認真地完成畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，達到提高自身綜合應用能力的目的。然而，近年來，我國大學生畢業(yè)設計質量嚴重滑坡，“摻水”現(xiàn)象日益嚴重，模具方向的本科畢業(yè)設計大多流于形式，停留在“紙上談兵”的水平。就如何提高本科畢業(yè)設計的水平的問題，有不少學者進行了探討［1－5］。結合我校的實際情況，我們提出一種提高模具方向本科畢業(yè)論文水平的新途徑——走“與科研、企業(yè)相結合”的路線，以期對我校的模具方向本科畢業(yè)論文指導提供一定的指導作用。

一 模具方向本科畢業(yè)設計應達到的目標

模具方向本科畢業(yè)設計要求的綜合知識和實踐能力較強，它既是學生大學四年所學基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課的綜合應用，又需要學生樹立實踐觀念，具有提出問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高綜合素質。

二 模具方向畢業(yè)設計現(xiàn)狀

(一)設計理論與實際需要相脫節(jié)

隨著模具行業(yè)現(xiàn)代化程度和設計制造技術水平的飛速發(fā)展，新材料、新工藝、先進制造技術以及模具產品標準化程度都在不斷發(fā)展。在新材料的使用方面，國內外開發(fā)出的許多新型模具鋼，已得到成功應用。在新工藝研究方面，多材質塑料成型模、鑲件互換結構和抽芯脫模機構的創(chuàng)新設計，新的注射成型工藝以及注射壓縮成型工藝在生產過程中的成果應用，使得零件的加工精度和生產率均得到了較大提高。在模具的制造技術方面，CAD/CAM/CAE技術的應用水平不斷提高，高速精密銑削加工、數(shù)控加工技術、虛擬軸數(shù)控加工、復合加工和慢走絲線切割等先進制造技術都得到了廣泛應用，先進的表面處理技術也在不斷發(fā)展。模具產品的標準化程度方面，隨著客戶對產品質量要求的提高，標準件的深入推廣以及標準件規(guī)格品種也在不斷增多。然而教材內容更新緩慢，造成學生的設計理論和設計理念滯后，學生根據教材上的理論知識設計出來的產品往往達不到現(xiàn)代化模具企業(yè)產品的設計要求。

(二)“紙上談兵”，與實際生產嚴重脫節(jié)

在以往的畢業(yè)設計中，指導教師指定一個產品，學生按照教材或相關參考書籍上的模具設計步驟進行設計。雖然學生進行了認真的設計，最后能在合理的價格預算下，把設計的圖紙真正變成模具，并用模具加工出合格的產品的，寥寥無幾。由于沒有實踐經驗，沒有結合最新模具行業(yè)的發(fā)展，多數(shù)停留在傳統(tǒng)理論上，也就是“紙上談兵”。問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面:學生在設計模具時往往只考慮模具結構而忽略加工制造，導致制造工藝性差，成本高;材料的選擇及熱處理硬度的確定比較混亂;零件圖形繪制方面，公差值、技術要求不符合實際等現(xiàn)象;沒有按照裝配圖上裝配關系來標注尺寸，也不符合企業(yè)生產需求。

(三)指導方式單一

傳統(tǒng)的模具方向畢業(yè)設計，是以指導教師個體指導為主。但由于指導教師尤其是青年教師相對來說指導實踐性教學的能力不強，缺乏相應的經驗，在指導過程中不能發(fā)揮應有的作用，影響了畢業(yè)設計的質量。

三 提高模具方向本科畢業(yè)設計水平的新途徑

(一)畢業(yè)設計與科研項目相結合

我校是一所地方綜合性大學，機電工程學院設有機械設計制造及其自動化專業(yè)和材料成型與控制工程專業(yè)，這兩個專業(yè)都設有模具方向。機械設計專業(yè)且具有碩士學位授予權，該專業(yè)2005年被湖南省教育廳確定為湖南省重點專業(yè)，2007年確定為國家特色立項建設專業(yè)。機械工程學科已列入博士學位授權建設學科。機械設計制造及其自動化系擁有機械基礎實驗室、現(xiàn)代制造加工實驗室、機械設計創(chuàng)新實驗室、CAD工作室、UG工作站、工程訓練中心等實驗場所。同時，我校機械工程學科和材料成型學科具有相對較強的科研實力，不少指導教師都有國家、部省級和其他橫向科研課題，其研究工作具有前沿性和創(chuàng)新性，是學生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要平臺。將畢業(yè)設計選題與教師科研項目進行有機結合，從教師的科研項目中分解出若干個相對獨立的子題目作為學生畢業(yè)設計的課題，有利于提高學生分析問題、解決問題的能力，是提高學生創(chuàng)新能力的有效途徑。培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新人才是當前高等學校教學改革的熱點問題。讓學生參與科研活動則是創(chuàng)新教育的有效方式。對于高素質的創(chuàng)新人才，科研意識、科學素質、科研能力的培養(yǎng)是十分重要的［6］。

(二)畢業(yè)設計與企業(yè)相結合

目前，我國工科院校教師缺少工程背景已是較為普遍的現(xiàn)象，由指導教師單一指導的弊端越來越明顯。同時，企業(yè)在引進人才的過程中，明確提出畢業(yè)生要有一定的工作經驗。近年來，一些與學生簽約的企業(yè)，希望學生到企業(yè)進行畢業(yè)設計。面對這一新的模式，學校應該積極鼓勵，讓學生提前到企業(yè)中去，讓企業(yè)中具有豐富的實踐工作經驗的工程技術人員擔任畢業(yè)設計兼職指導教師，同時給學生配備校內指導教師，不僅可以解決指導教師“個體”指導的弊端，實現(xiàn)了年輕的和經驗豐富的、偏重理論和偏重實踐的、校內與校外的指導教師合理搭配，還可以有效地實現(xiàn)理論與實際的有機結合，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。作為學校應該認真研究，建立一套規(guī)范的“校企合作”的畢業(yè)設計管理模式，確保畢業(yè)設計質量。我們可以根據學生簽訂的就業(yè)協(xié)議，選擇有能力并愿意與學校合作培養(yǎng)的單位，讓學生進入企業(yè)進行畢業(yè)設計，把畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)與企業(yè)實際情況相結合，根據企業(yè)生產的需求，選擇畢業(yè)設計題目，和企業(yè)技術人員聯(lián)合指導學生，使學生參與企業(yè)技術攻關，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，這樣才能有助于學生更多地接觸和應用國內外相關行業(yè)的新技術，多了解學科的發(fā)展趨勢和發(fā)展前沿，跟上科技發(fā)展潮流，適應社會發(fā)展的需要，同時也讓學生具有了一定的工作經驗，提前進入工作狀態(tài)。

四 結語

模具方向本科畢業(yè)設計是綜合運用多學科理論知識和技能進行實踐的過程，是對各種課程知識的融會貫通、深化和升華的過程。在實行“與科研、企業(yè)相結合”的過程中，定會有許多困難和不足，還需要在具體實踐中不斷克服和有效地探索。

［1］王浩鋼，李海平.基于畢業(yè)設計的模具專業(yè)教學內容的改革［J］.專業(yè)教學研究，2010(11).

［2］文九巴.材料類本科生畢業(yè)設計(論文)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實踐［J］.科技創(chuàng)新導報，2011(2).

［3］李立新，田廣增.“開放式”畢業(yè)論文(設計)指導模式的研究與探索［J］.教育理論與實踐，2011，31(2).

［4］張西芝，甄姬娜，劉敏娟.關于提高高校畢業(yè)設計質量的探索與思考［J］.信息與電腦，2010(12).

［5］甘 勇，甘杜芬，熊 彬.影響應用型本科畢業(yè)設計質量的因素與對策研究［J］.高教論壇，2011(1).

［6］李小昱，王 為.注重科研對教學的滲透，培養(yǎng)創(chuàng)新人才［J］.高等農業(yè)教育，2001(119).

G642.3

A

1674－5884(2012)07－0108－02

2012－04－25

李茂華(1976－)，女，山西聞喜人，講師，在讀博士，主要從事材料成型、金屬材料微觀組織的研究以及高等教育研究。

(責任編校 龍四清)