遼寧省農(nóng)業(yè)院校博士研究生與碩士研究生健康素質(zhì)的比較研究

孔慶梅，張?jiān)?/p>

（沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部，遼寧沈陽110866）

世界衛(wèi)生組織 （WHO）提出：健康不僅僅是沒有疾病和虛弱，而且是生理、心理和社會(huì)上的完好狀態(tài)，個(gè)體的健康應(yīng)該是生理健康、心理健康和社會(huì)健康的總和。［1］這個(gè)總體的健康理念隨著人們物質(zhì)生活水平的提高而倍受重視，因此在評價(jià)人的健康過程中需要從整體角度全面地考慮三方面健康的綜合因素。［2］

博士研究生 （含博士后）與碩士研究生堪稱精英群體，是我國 “高知識(shí)人群”的重要組成部分，其健康狀況直接關(guān)系到我國人力資源的強(qiáng)弱盛衰。［3］本研究旨在揭示博士研究生與碩士研究生總體和不同人群健康素質(zhì)的現(xiàn)狀、存在的問題、產(chǎn)生的原因，為提高其健康素質(zhì)采取相應(yīng)的培養(yǎng)策略提供科學(xué)依據(jù)；探索體質(zhì)健康研究的途徑，為拓寬和全面、完整實(shí)施健康素質(zhì)內(nèi)涵提供科學(xué)依據(jù)；為后續(xù)的同類研究比較提供參考；為國家提供高層次的人力資源信息和參數(shù)。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

選取沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)在讀博士研究生102人為研究對象。其中男生52人、女生50人；城市學(xué)生55人、鄉(xiāng)村學(xué)生47人；獨(dú)生子女學(xué)生30人、非獨(dú)生子女學(xué)生72人。選取沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)在讀碩士研究生198人為研究對象，其中男生82人，女生116人；城市學(xué)生106人，鄉(xiāng)村學(xué)生92人；獨(dú)生子女學(xué)生102人，非獨(dú)生子女學(xué)生96人。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法

調(diào)查工具：采用自測健康評定量表（SRHMS），［4］對研究對象進(jìn)行調(diào)查。該量表由10個(gè)維度、48個(gè)條目組成。1～17條目組成生理健康評定子量表，其中1～7條目組成 “身體癥狀與器官功能”維度；8～12條目組成 “日常生活功能”維度；13～17條目組成 “身體活動(dòng)功能”維度。19～33條目組成心理健康評定子量表，其中19～23條目組成 “正向情緒”維度，24～30條目組成 “心理癥狀與負(fù)向情緒”維度，31～33條目組成“認(rèn)知功能”維度。35～46條目組成社會(huì)健康評定子量表，其中35～38條目組成 “角色活動(dòng)與社會(huì)適應(yīng)”維度，39～43條目組成 “社會(huì)資源與社會(huì)接觸”維度，44～46條目組成 “社會(huì)支持”維度。健康總體自測維度由18、34、47、48條目組成。［5］48個(gè)條目中，正向評分38個(gè)條目，負(fù)向評分10個(gè)條目。每個(gè)條目的最高分為10分，最低分為0分。生理健康、心理健康、社會(huì)健康3個(gè)子量表分和健康自測總量表分的最高值分別為170分、150分、120分和440分。所得分?jǐn)?shù)越高，表示健康狀況越好。［6］

調(diào)查方法：2006年9月～11月以學(xué)校為單位進(jìn)行抽樣調(diào)查，男女生人數(shù)盡量均衡。填表前給被調(diào)查者統(tǒng)一的指導(dǎo)語，囑其獨(dú)立限時(shí)完成，為填寫真實(shí)，承諾不向外界透露個(gè)人填寫結(jié)果。為確保樣本數(shù)量，按110%發(fā)放問卷。一周后，在有效問卷中抽樣5%，進(jìn)行重測。重測信度為0.93，一致性較高。

2.文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、比較研究等方法

查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解國內(nèi)外研究狀況，為本研究提供參考。對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行邏輯分析。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

按研究需要，自編統(tǒng)計(jì)提綱，運(yùn)用spsswin 10.5軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

二、結(jié)果與分析

（一）研究結(jié)果

1.遼寧省農(nóng)業(yè)院校博士研究生與碩士研究生健康素質(zhì)現(xiàn)狀比較與分析 （見表1）

表1 博士研究生與碩士研究生健康素質(zhì)現(xiàn)狀比較一覽表

調(diào)查結(jié)果顯示：

博士生與碩士生健康素質(zhì)總均值分為78.44分和76.85分，分別處于中等水平上限和中限，受三個(gè)低維度分因素影響，一是：“身體癥狀和器官功能”維度分均值為67.63分和66.63分，處于及格水平上限和中限。二是： “社會(huì)支持”維度分為71.00分和72.30分，處于中等水平下限。三是 “心理癥狀與負(fù)向情緒”維度分為67.01分和62.13分，分別處于及格水平上限和下限；心理健康的子量表分為73.49分和70.15分，處于中等水平下限；社會(huì)健康子量表分為79.18分和78.43分，處于中等水平上限，主要影響因素是 “心理癥狀與負(fù)向情緒”、 “認(rèn)知功能”和 “社會(huì)支持”等3個(gè)維度因素。［7］

2.遼寧省農(nóng)業(yè)院校男、女博士研究生與碩士研究生健康素質(zhì)現(xiàn)狀比較與分析 （見表2）

表2 男、女博士研究生與碩士研究生健康素質(zhì)現(xiàn)狀比較一覽表

調(diào)查結(jié)果顯示

男博士生健康素質(zhì)總體上略高于男碩士生，主要受 “日常生活功能”、 “心理癥狀與負(fù)向情緒”和 “認(rèn)知功能”3個(gè)維度分高的影響。女博士生健康素質(zhì)略高于女碩士生，主要在于 “身體癥狀與器官功能”和 “心理癥狀與負(fù)向情緒”2個(gè)維度分均值高于女碩士生，其它無明顯差異。

3.遼寧省農(nóng)業(yè)院校城、鄉(xiāng)博士研究生與碩士研究生健康素質(zhì)現(xiàn)狀比較與分析 （見表3）

表3 城、鄉(xiāng)博士研究生與碩士研究生健康素質(zhì)現(xiàn)狀比較一覽表

調(diào)查結(jié)果顯示：

城市博士生與碩士生健康素質(zhì)的各項(xiàng)維度分均值 （P＞0.05）差別無顯著意義。鄉(xiāng)村博士生在心理健康中的 “心理癥狀與負(fù)向情緒”和社會(huì)健康中的 “角色活動(dòng)與社會(huì)適應(yīng)”2個(gè)維度分均值高于鄉(xiāng)村碩士生 （P＜0.01）差別有非常顯著意義。

4.遼寧省農(nóng)業(yè)院校獨(dú)生、非獨(dú)生子女博士研究生與碩士研究生健康素質(zhì)現(xiàn)狀比較與分析（見表4）

表4 獨(dú)生、非獨(dú)生子女博士研究生與碩士研究生健康素質(zhì)現(xiàn)狀比較一覽表

調(diào)查結(jié)果顯示：

獨(dú)生子女博士生與碩士生的健康狀況總分均值無明顯差異，非獨(dú)生子女博士生的健康狀況總分均值高于碩士生，主要影響因素是心理健康中的 “心理癥狀與負(fù)向情緒”和社會(huì)健康中的 “角色活動(dòng)與社會(huì)適應(yīng)”維度的均值分高。

（二）討論

1.影響博士生和碩士生生理健康的因素分析

（1）博士生和碩士生生理健康中的 “日?；顒?dòng)功能”“身體活動(dòng)功能”2個(gè)維度分均值分別達(dá)到93.74分和91.34分、93.74分和90.56分的優(yōu)秀水平，這與博士生和碩士生的年齡會(huì)有直接關(guān)系，他們風(fēng)華正茂，對于日常事務(wù)不可能有什么困難，故均值分高。

（2）“身體癥狀與器官功能”維度分均值博士生為67.63分，達(dá)到及格水平上限；而碩士生維度分均值為66.63分，只達(dá)到及格水平中限，差異產(chǎn)生的主要原因是學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重，生活節(jié)奏緊張有余，放松不足，競爭激烈，心理壓力大，缺乏必要的體育鍛煉。［8］

2.影響博士生和碩士生心理健康因素分析

影響博士生和碩士生心理健康主要因素是“心理癥狀與負(fù)向情緒”維度，其均值分為67.01分和62.13分，分別處于及格水平上限和下限，主要反映在焦慮、抑郁、恐怖、強(qiáng)迫的心理癥狀上，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們要面對更大挑戰(zhàn)和困難。［9］

3.影響博士生和碩士生社會(huì)健康的因素分析

影響博士生和碩士生社會(huì)健康因素主要是“社會(huì)支持”，其均值分為71.00分和72.30分，處于中等水平下限，原因很簡單，那就是利用社會(huì)支持絕非易事，該得到支持的沒有得到，不該支持的卻得到支持。一個(gè)健全的社會(huì)必然造就出有利于每一個(gè)人自由而充分地發(fā)展自己本質(zhì)的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。［10］

4.男博士生健康素質(zhì)總體上略高于男碩士生，而女博士生健康素質(zhì)總體上高于女碩士生，主要表現(xiàn)在生理健康維度的 “日常生活功能”和心理健康維度的 “心理癥狀與負(fù)向情緒”方面表現(xiàn)與總體有相當(dāng)高的一致，其原因主要是受經(jīng)濟(jì)、地域、社會(huì)環(huán)境、家庭影響。女博士生健康素質(zhì)總體上高于女碩士生。主要表現(xiàn)在 “身體癥狀與器官功能”、“心理癥狀與負(fù)向情緒”略高于女碩士生。主要原因是女博士生人群比女碩士生經(jīng)過更多年的教育和鍛煉，更善于解決心理矛盾。

5.城市博士生與碩士生健康素質(zhì)總體上無明顯差異，而鄉(xiāng)村博士生的健康素質(zhì)總體上則略高于鄉(xiāng)村碩士生。鄉(xiāng)村博士生 “心理癥狀與負(fù)向情緒”維度分均值高于碩士生。主要原因是，長期以來碩士學(xué)生的家庭生活條件、文化教育等方面條件相對較好，所經(jīng)歷的挫折教育相對較少，在人多、工作崗位少、競爭激烈、工作難找的大環(huán)境下，在沉重的心理壓力下，焦慮、抑郁、恐怖、強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感等心理癥狀與負(fù)向情緒的產(chǎn)生是必然的。鄉(xiāng)村博士生 “角色活動(dòng)與社會(huì)適應(yīng)”維度分均值高于碩士生的主要原因是鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)滯后，鄉(xiāng)村學(xué)生生活困難，在艱苦的生活磨礪下，意志堅(jiān)韌，吃苦耐勞，所以社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)。

三、結(jié)論與對策

（一）結(jié)論

1.博士研究生健康素質(zhì)總體上高于碩士研究生，但并非不存在問題，心理健康中的心理癥狀與負(fù)向情緒和認(rèn)知功能，社會(huì)健康中的社會(huì)支持指標(biāo)均值為中下等水平，尚有提高空間。

2.男博士生健康素質(zhì)總體上略高于男碩士生，主要是男博士生日常生活功能，心理癥狀與負(fù)向情緒和認(rèn)知功能強(qiáng)于男碩士生；女博士生健康素質(zhì)總體上高于女碩士生，主要是女博士生身體癥狀與器官功能和心理癥狀與負(fù)向情緒指標(biāo)均值高于女碩士生，其它健康素質(zhì)均值無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3.城市、獨(dú)生子女博士生健康素質(zhì)與城市、獨(dú)生子女碩士生健康素質(zhì)無明顯差異。

4.鄉(xiāng)村、非獨(dú)生子女博士生健康素質(zhì)總體上高于鄉(xiāng)村、非獨(dú)生子女碩士生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。主要是鄉(xiāng)村博士生的心理癥狀與負(fù)向情緒維度分均值高于碩士生，非獨(dú)生子女博士生的心理癥狀與負(fù)向情緒和角色活動(dòng)與社會(huì)適應(yīng)維度的均值分高。從一個(gè)層面反映鄉(xiāng)村、非獨(dú)生子女博士生在艱苦的生活磨礪下，意志堅(jiān)韌，吃苦耐勞，所以社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)。

（二）對策

1.大學(xué)生是博士研究生和碩士研究生的來源。調(diào)查結(jié)果證明，各級(jí)各類學(xué)校大學(xué)生生理機(jī)能、身體素質(zhì)持續(xù)下降，博士生與碩士生人群生理機(jī)能、身體素質(zhì)也一模一樣的下降。因此，學(xué)校應(yīng)為博士生和碩士生開設(shè)體育選修課，以便為他們參與體育鍛煉提供理論指導(dǎo)；適當(dāng)多開展些體育比賽，以促進(jìn)他們參與體育鍛煉。

2.建立體質(zhì)健康監(jiān)測制度，與大學(xué)生一樣，每5年進(jìn)行一次博士生和碩士生體質(zhì)健康檢測，公布學(xué)生體質(zhì)健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改。

3.針對博士生和碩士生健康素質(zhì)存在的具體問題，采取干預(yù)政策。首先是讓他們了解自己體質(zhì)健康的潛在危機(jī)，提高認(rèn)識(shí)。然后制定運(yùn)動(dòng)處方，并要有強(qiáng)制性的組織措施去落實(shí)。

4.各單位都要選派志愿者參加培訓(xùn)，培養(yǎng)科學(xué)體育鍛煉的指導(dǎo)員，指導(dǎo)本單位的博士生和碩士生進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)健身功效，預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害事故。鼓勵(lì)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)傷害保險(xiǎn)，解除后顧之憂。

5.學(xué)校要重視對學(xué)生的健康教育，圖書情報(bào)部門也應(yīng)注重相關(guān)資料的收藏，培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。要重視學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，并有針對性地為學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，及時(shí)解除學(xué)生心理困惑。

6.讓博士生和碩士生人群認(rèn)識(shí)到 “生活方式病”是威脅自己健康的 “頭號(hào)殺手”。如：大氣污染、化學(xué)藥品的濫用，食品污染和食用垃圾食品，以及吸煙、酗酒、網(wǎng)癮等。

7.各級(jí)各類學(xué)校要增加經(jīng)費(fèi)投入，按規(guī)定要求，改善體育場地，配備學(xué)校體育衛(wèi)生器材和設(shè)施，并加強(qiáng)管理，充分發(fā)揮其作用。

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