敬畏歷史

廣播電視大學(xué)貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的任務(wù)，如果一言以蔽之，就是“辦好開放大學(xué)”。再具體點(diǎn)說，就是基于開放大學(xué)的宗旨、定位、功能作用及其對(duì)于質(zhì)量和特色的追求，實(shí)現(xiàn)廣播電視大學(xué)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型——換個(gè)說法，實(shí)現(xiàn)早就確定的建設(shè)成為具有中國特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開放大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。人們注意到，對(duì)所涉及的許多問題，比如什么是開放大學(xué)，在中國要辦的是什么樣的開放大學(xué)，怎么才能辦好開放大學(xué)，怎么才算辦好了開放大學(xué)，現(xiàn)在都還不能說已經(jīng)形成足夠共識(shí)。開放大學(xué)和廣播電視大學(xué)到底是什么關(guān)系，似乎也有些似是而非的說法，甚至有意無意貶損廣播電視大學(xué)及其30多年探索開放大學(xué)發(fā)展道路的實(shí)踐，自然難免引起人們的憂慮，還有惶惑。

鄧小平當(dāng)年批準(zhǔn)創(chuàng)辦廣播電視大學(xué)，初衷就是要辦中國的開放大學(xué)，從而開啟了在中國探索開放大學(xué)發(fā)展道路的歷史進(jìn)程。開放大學(xué)在不同國家和地區(qū)會(huì)有不同的發(fā)展軌跡，而且開放大學(xué)建設(shè)本來就是個(gè)過程，不同發(fā)展階段也會(huì)表現(xiàn)出不同的特征。我們說廣播電視大學(xué)就是30多年來開放大學(xué)在中國的存在形態(tài)——盡管中國教育乃至中國社會(huì)總也沒有真正準(zhǔn)備好接納開放大學(xué)這樣的新型大學(xué)，廣播電視大學(xué)作為開放大學(xué)的功能并不完整，但在國際上早被普遍承認(rèn)就是中國的開放大學(xué)。探索過程中有很多曲折和遺憾，但無論出于何種動(dòng)機(jī)和考量，對(duì)廣播電視大學(xué)及其30多年的探索采取歷史虛無主義態(tài)度，恐怕都是要不得的。

廣播電視大學(xué)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，顯然不能說是“翻牌”為開放大學(xué)。置于開放大學(xué)發(fā)展歷史進(jìn)程中考察，更意味著開放大學(xué)在中國進(jìn)入新的發(fā)展階段。中國社會(huì)發(fā)展及教育需求變化，教育改革特別是教育體制改革，信息技術(shù)的發(fā)展及其與教育深度融合的趨勢，還有廣播電視大學(xué)自身長期以來蘊(yùn)蓄的變革能量，都要求廣播電視大學(xué)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，而且為其實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型提供了強(qiáng)大動(dòng)力。有人說廣播電視大學(xué)是否改稱開放大學(xué)并不那么重要，似乎不無道理。中國人講究名正言順，在廣播電視大學(xué)基礎(chǔ)上建立開放大學(xué)或者更名為開放大學(xué)，當(dāng)前可能是比較現(xiàn)實(shí)的選擇。需要強(qiáng)調(diào)的只是既要重“名”，更該重“實(shí)”，最要緊的還是以此為契機(jī)，破解那些制約開放大學(xué)作為新型大學(xué)生存和發(fā)展的瓶頸問題。

創(chuàng)造未來或許當(dāng)以敬畏歷史為邏輯起點(diǎn)。本刊卷首數(shù)次提及國外學(xué)者關(guān)于采用歷史研究方法研究遠(yuǎn)程教育的觀點(diǎn)，意在倡導(dǎo)借鑒這種方法研究我國遠(yuǎn)程教育發(fā)展問題，并表達(dá)本刊對(duì)于相關(guān)研究成果的期待。以在中國特有國情條件下探索開放大學(xué)發(fā)展道路為主線，研究廣播電視大學(xué)30多年發(fā)展歷程及歷史經(jīng)驗(yàn)，包括進(jìn)行深刻的歷史反思，可能是個(gè)很有學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的研究課題，非常需要這種“歷史研究”的學(xué)術(shù)視角和研究方法。