《中國遠程教育》2012年總目錄

卷首

超越偏見/蘇辛 （1-1）

創(chuàng)新動力/蘇辛 （2-1）

聚焦“終端”/蘇辛 （3-1）

撥開浮云/蘇辛 （4-1）

蘋果與梨/蘇辛 （5-1）

教亦多術(shù)/蘇辛 （6-1）

變革時代/蘇辛 （7-1）

攻堅克難/蘇辛 （8-1）

寬進嚴出/蘇辛 （9-1）

退而結(jié)網(wǎng)/蘇辛 （10-1）

持之以恒/蘇辛 （11-1）

敬畏歷史/蘇辛 （12-1）

本刊特稿

新一輪教育改革與遠程開放教育的發(fā)展（七）/方健壯 等（1-5）

新一輪教育改革與遠程開放教育的發(fā)展（八）/楊銀付 等（2-5）

新一輪教育改革與遠程開放教育的發(fā)展（九）/林紅 等（3-5）

遠程開放教育實踐教學(xué)：教學(xué)一線的探索與反思/劉莉（4-5）

實踐教學(xué)：老生常談與求新圖變/嚴冰 （4-16）

學(xué)分銀行制度：國際經(jīng)驗與本土探索/孔磊 （5-5）——“中國遠程教育學(xué)術(shù)論壇”綜述

開放大學(xué)：戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新/劉莉 （6-5）——“中國遠程教育學(xué)術(shù)論壇”綜述

教學(xué)改革意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升/郝丹 劉莉 （7-5）——第四次“中國遠程教育教師論壇”綜述

適應(yīng)新要求 承擔新使命 努力辦好中國特色開放大學(xué)/本刊編輯部（8-5）

教學(xué)改革意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升（續(xù)）——第四次“中國遠程教育教師論壇”綜述/郝丹 劉莉（8-7）

E-Learning在非洲/李松 等 （9-5）

改革創(chuàng)新 協(xié)同發(fā)展 扎實推進國家開放大學(xué)建設(shè)——國家開放大學(xué)建設(shè)研討會暨2012年全國廣播電視大學(xué)黨委書記校長會議綜述 /鄧幸濤（10-5）

遠程實驗室：支撐環(huán)境與創(chuàng)新動力/郝丹 （11-5）——“中國遠程教育學(xué)術(shù)論壇”綜述

新學(xué)習(xí)模式構(gòu)建：教師的角色與作用/姜玉蓮 劉莉 （12-5）——第五次“中國遠程教育教師論壇”綜述

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電大高等教育招生規(guī)模與學(xué)生構(gòu)成變化研究/魏順平 袁亞興（1-17）

國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心發(fā)展戰(zhàn)略研究的SW OT分析/戴建平（1-24）

我國基礎(chǔ)教育數(shù)字化資源的研究現(xiàn)狀/方圓媛 等 （1-32）

高校官方微博發(fā)展及運營策略研究/黃淑敏 （1-38）

阿薩巴斯卡大學(xué)的課程設(shè)計與開發(fā)：來自加拿大的遠程教育課程設(shè)計經(jīng)驗/劉臣 王躍 （1-44）

遠程開放教育轉(zhuǎn)變亞洲/牛犇 楊永博 （1-48）

虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)有效學(xué)習(xí)發(fā)生影響因素實證研究/楊麗娜 等（1-52）

信息環(huán)境下自主翻譯學(xué)習(xí)的設(shè)計與實證分析/王峰 李麗（1-58）

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究有效模式的探索/楊偉燕 （1-63）

SNS社區(qū)在教師專業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用模式探究/沈忱 喬愛玲（1-69）

基于網(wǎng)絡(luò)的分布式課程教學(xué)團隊構(gòu)建策略研究與實踐/楊宏宇（1-74）

IPTV在現(xiàn)代遠程教育中的應(yīng)用研究/俞建華 （1-78）

中國-東盟對外漢語網(wǎng)絡(luò)教育平臺的構(gòu)建與發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)想/崔曉霞 （1-8 2）

Action Script2.0+XM L在網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)中的應(yīng)用/王美華 等（1-8 8）

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本體技術(shù)在遠程教育中的應(yīng)用概述/陳琨 張秀梅 （2-17）

基于模糊理論的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價模型設(shè)計/惠兆陽 等（2-21）

遠程英語教學(xué)環(huán)境中整合移動技術(shù)的實證研究/楊偉燕（2-26）

英國開放大學(xué)的電子評估及對我國遠程教育的啟示/李偉（2-33）

綜合英語系列課程一體化教與學(xué)設(shè)計的實效研究/楊永健 等（2-38）

網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)計劃改革探索/陳義勤 （2-44）

m CSCL環(huán)境下協(xié)作分組的伙伴模型研究/唐杰 等 （2-48）

W IK I環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)教研的交互機制與活動路徑探究/戴心來 等（2-52）

教師網(wǎng)絡(luò)實踐共同體研修活動體系研究/楊卉 等 （2-56）

保障開放教育教學(xué)質(zhì)量的幾點思考/杜純梓 （2-63）

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在高校課程教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究/李曉鋒 王忠華（2-67）

基于語義wiki的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與開發(fā)/李艷燕 等 （2-71）

基于Secondlife的探究式學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計與實現(xiàn)/陳穎博 等（2-77）

生態(tài)學(xué)視角下中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合的誤區(qū)及對策探究/李麗美 徐曉雄 （2-8 1）

以DRUPAL構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的畢業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)系統(tǒng)/張毅（2-8 7）

多媒體視頻教學(xué)在企業(yè)技術(shù)工人崗前培訓(xùn)中的應(yīng)用研究/侯濤 金鑫 （2-91）

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終身學(xué)習(xí)在行業(yè)中的發(fā)展趨勢/吳峰 等 （3-17）

探索M OOC教學(xué)方法在m Le a r n i n g中的運用/In g eD E W a a r d等（3-23）

M OOC：一種基于連通主義的巨型開放課程模式/李青 王濤（3-30）

G IS技術(shù)支持下電大學(xué)生考試成績的空間格局演化/趙婷婷 等（3-37）

英國開放大學(xué)在線輔導(dǎo)的經(jīng)驗分析和啟示/朱肖川 （3-42）

結(jié)構(gòu)方程模型視角下的遠程學(xué)習(xí)者滿意度實證研究/蘇勝強（3-49）

在線學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為特點的初步探討/曹良亮 等 （3-56）

通信類課程繼續(xù)教育教學(xué)模式研究/劉勇 等 （3-62）

W e b 2.0環(huán)境下的教育傳播特點及學(xué)習(xí)平臺設(shè)計/黃瓊珍 袁漫（3-67）

影響網(wǎng)絡(luò)外語協(xié)作學(xué)習(xí)社區(qū)的因素分析/馮雪 （3-74）

移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)在遠程教育中的構(gòu)建與應(yīng)用/鄭煒 等（3-8 1）

中學(xué)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展/李曉飛 康淑敏 （3-8 5）

超常兒童移動學(xué)習(xí)可行性研究/冉敏 安姍 （3-8 9）

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國家開放大學(xué)國際化及其實現(xiàn)的戰(zhàn)略路徑/王一兵 （4-22）

論辦好開放大學(xué)的歷史責任/張有聲 （4-26）

打造世界一流的教學(xué)型大學(xué)：馬里蘭學(xué)院大學(xué)的遠大目標及創(chuàng)新實踐/黃丹青 （4-30）

中美遠程教育研究發(fā)展與當前熱點的比較研究/郝丹（4-40）

成功遠程英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略研究/肖俊洪 （4-49）

移動設(shè)備支持的地點定位游戲：一個歷史課程中的小組教學(xué)案例/Jo Dugstad Wake Barbara Wasson（4-57）

非會計專業(yè)會議教學(xué)現(xiàn)狀研究及改革設(shè)想/丁麗華 呂靜靜（4-64）

電大學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究與探索/張宇 等 （4-69）

信息管理專業(yè)國家精品課程現(xiàn)狀分析與建議/林育曼 饒浩（4-74）

為特殊人群提供學(xué)習(xí)服務(wù)的模式探討/張正武 （4-79）

開放教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺短信應(yīng)用模式的研究/翟迎建（4-8 3）

淺談基于可視化工具Visual Eyes的教學(xué)案例的設(shè)計/李婧（4-8 7）

云計算環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)建模式初探/溫小勇 等（4-91）

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社會學(xué)習(xí)化：社會與教育的雙向回歸/袁昱明 （5-22）

國內(nèi)學(xué)習(xí)共同體研究現(xiàn)狀與進展分析/盧強 （5-29）

近年我國泛在學(xué)習(xí)研究文獻的綜述/夏云 李盛聰 （5-36）

論混合學(xué)習(xí)對我國遠程教育教學(xué)模式改革的影響/梁九義（5-41）

基于建構(gòu)主義理論的四面體學(xué)習(xí)模型的構(gòu)建/馮坤山 吳振強（5-46）

支持遠程學(xué)習(xí)者時間管理的策略/王永輝 （5-51）

天津市遠程開放教育滯留率的調(diào)查研究/黃正明 等（5-58）

我國東西部高校數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用現(xiàn)狀的個案比較分析/王娟 孔亮 （5-64）

數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)微格教學(xué)平臺的構(gòu)建與應(yīng)用/尹合棟 （5-69）

以學(xué)習(xí)者為中心的遠程學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)研究/顧玉榮 楊成（5-76）

面向用戶體驗的課程網(wǎng)站建設(shè)研究與實踐/李偉 等（5-8 2）

眼動儀在網(wǎng)頁優(yōu)化中的實驗研究/安璐 李子運 （5-8 7）

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世界開放與遠程教育發(fā)展趨勢探析/楊永博 （6-23）

我國遠程教育主要研究領(lǐng)域演變/陳瑜林 （6-29）

淺析開放大學(xué)專業(yè)與課程體系設(shè)置/康萍 （6-35）

我國“學(xué)分銀行”建設(shè)的三大問題/楊晨 （6-41）

國際視野下學(xué)分銀行建設(shè)的實踐與分析/王迎 等 （6-47）

虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)者的歸屬感與自主學(xué)習(xí)能力關(guān)系研究/馬陽 （6-55）

虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)師生交往現(xiàn)狀管窺：對比研究的視角/張妙華 等（6-59）

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)監(jiān)控的基本策略與實施方法/李霞 朱亞莉（6-64）

關(guān)于遠程教育教師專業(yè)發(fā)展的若干思考/嚴冰 等 （6-68）

持續(xù)開展從業(yè)人員培訓(xùn)是提高遠程教育水平的必要條件/陳庚 等（6-75）

基于云操作系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)平臺開發(fā)研究/孫傳明 等（6-8 0）

移動協(xié)作學(xué)習(xí)活動環(huán)境設(shè)計/王蔚 楊成 （6-8 8）

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典型網(wǎng)上教學(xué)平臺的功能特性對比研究/袁松鶴 （7-12）

國外個人學(xué)習(xí)環(huán)境研究的進展與趨勢/尹睿 李丹颯（7-20）

國外高校網(wǎng)絡(luò)公開課教學(xué)活動模式研究/王濤 李青（7-24）

美國高校混合學(xué)習(xí)課程介紹及特點分析/邢曉春 （7-29）

口袋中的語境：應(yīng)用移動電話和社交網(wǎng)絡(luò)進行情境化的語言學(xué)習(xí)/[澳]Sa l e hA l-Sh e h r i （7-34）

開放大學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新的十大預(yù)期/沈建華 等 （7-41）

開放大學(xué)背景下面授教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)一體化設(shè)計研究/胡新生 等（7-48）

對話與獨白/徐皓 （7-53）

國內(nèi)非正式學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀剖析及對策/張衛(wèi)平 等（7-58）

娛樂化學(xué)習(xí)：技術(shù)促進語言學(xué)習(xí)的設(shè)計與實現(xiàn)/孫眾 等（7-62）

虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中影響參與者共享行為的因素探究/張豪鋒 趙耀遠（7-67）

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)/王月會（7-72）

信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的關(guān)鍵要素探究/唐錦蘭 （7-75）

開放教育執(zhí)行性專業(yè)規(guī)則報批審核系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)/趙樣 白磊（7-8 1）

電大遠程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的效用性調(diào)查與研究/林林（7-8 5）

基于模糊聚類的教學(xué)資源自適應(yīng)推薦研究/黎孟雄 郭鵬飛（7-8 9）

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高等教育：對創(chuàng)新開放嗎？/約翰·丹尼爾 （8-14）

美國加利福尼亞高等教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的策略選擇/錢玲 高向杰（8-19）

網(wǎng)絡(luò)教育的形態(tài)真諦/高榮國 （8-25）

開放大學(xué)課程體系建設(shè)的思考/龔祥國 （8-30）

開放大學(xué)課程建設(shè)適需原則小議/彭思毛 （8-35）

遠程英語教學(xué)中的書面更正性反饋有效性研究/譚翔宇（8-38）

按周推薦學(xué)習(xí)安排：課程教學(xué)支持服務(wù)范式的深度探索/郭明 王鳳祿（8-45）

馬里蘭學(xué)院大學(xué)教師隊伍建設(shè)與發(fā)展案例研究/張宇光（8-51）

網(wǎng)絡(luò)學(xué)院輔導(dǎo)教師培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查研究/賀萬霞 等 （8-60）

遠程開放教育情境中的師生角色/白昊 （8-65）

商業(yè)模式創(chuàng)新對開放大學(xué)辦學(xué)模式構(gòu)建的借鑒/李蕓 葛正鵬（8-69）

三維虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的特點及教學(xué)潛能/仇曉春 （8-74）

基于協(xié)同過濾技術(shù)的在線學(xué)習(xí)資源個性化推薦系統(tǒng)研究/孫歆 等（8-78）

西部高校國家精品課程建設(shè)的現(xiàn)狀、問題和對策研究/王根順 孫俊俊 （8-8 3）

廣東高校精品課程網(wǎng)絡(luò)資源共建共享模式研究/黃德群 毛發(fā)生（8-8 8）

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開放大學(xué)的教學(xué)學(xué)術(shù)：內(nèi)涵、意義及方法/鐘志賢 （9-10）

后電大時代遠程開放教育的若干思考/肖俊洪 （9-24）

認識先前學(xué)習(xí)評價：基于法律的視角/姚來燕 （9-31）

關(guān)聯(lián)規(guī)則在遠程教育教學(xué)評價中的應(yīng)用/肖志明 （9-39）

影響遠程學(xué)習(xí)者對課程考核內(nèi)容滿意度的實證研究/沈鐵松 等（9-43）

利用Moodle平臺促進遠程教育生成性教學(xué)的實踐研究/鄒建梅 劉成新（9-48）

殘疾人個性化學(xué)習(xí)支持服務(wù)模式的實踐與探索/徐超 等（9-52）

殘疾人遠程教育輔導(dǎo)教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)/黃丹 張梅琳（9-56）

遠程教育輔導(dǎo)教師職責與能力探析/董銳 （9-60）

信息化教育環(huán)境下教師勝任力研究/郭春才 （9-65）

構(gòu)建個人學(xué)習(xí)環(huán)境的社會性軟件分析/官海萍 等 （9-70）

學(xué)生個人學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計與實現(xiàn)/岳俊芳 蔣成鳳 （9-75）

基于Hadoop的云計算輔助教學(xué)平臺研究/蔣寧 等 （9-79）

美國、韓國、中國臺灣地區(qū)企業(yè)e-learning的發(fā)展分析及啟示/江鳳娟 等 （9-8 3）

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高?；旌鲜浇虒W(xué)質(zhì)量影響因素分析/解筱杉 朱祖林（10-9）

網(wǎng)絡(luò)教育傳播研究概覽：比較分析與述評/付道明 楊改學(xué)（10-15）

面向企業(yè)的遠程教育模式探索/李文斐 （10-21）

現(xiàn)代社區(qū)教育發(fā)展的若干規(guī)律探析/王宏 楊東 （10-25）

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)展的全球合作和共建共享/張偉遠 段承貴（10-32）

基于成熟度模型的教育信息化評估方法研究/李青 等（10-37）

層次分析法在網(wǎng)絡(luò)增強型課程教學(xué)評價中的應(yīng)用/王雅杰（10-42）

教學(xué)媒體（資源）優(yōu)化組合策略與傳遞模式研究/莫淑坤 等（10-46）

淺析E-learning課程結(jié)構(gòu)的模式構(gòu)建/白曉晶 （10-53）

未來課堂視域下的關(guān)鍵技術(shù)研究/王麟 等 （10-57）

基于“師范在校生-在職教師”混合虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的研究與實踐/趙呈領(lǐng) 等 （10-65）

開放大學(xué)兼職教師隊伍建設(shè)：問題與對策/沈君華 朱曉青（10-71）

現(xiàn)代遠程開放教育中素質(zhì)教育的實施途徑研究/方慧（10-75）

交互式電子白板在初中課堂教學(xué)中的應(yīng)用成效/周玉霞 袁悉程（10-8 1）

蘇南地區(qū)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為調(diào)查研究/梁林梅 李逢慶（10-8 6）

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市場取向下的美國高等遠程教育發(fā)展述評/陳媛 （11-16）

韓國“學(xué)分銀行”的負向功能及其引發(fā)的思考/吳韶華（11-23）

我國高等教育領(lǐng)域?qū)W分互認的典型案例分析及啟示/殷雙緒 姚文建 （11-27）

Web2.0環(huán)境下學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)/潘慶紅 （11-35）

通過任務(wù)式教學(xué)實現(xiàn)從CA LL向SA LL的轉(zhuǎn)型/歐陽旭東（11-40）

遠程教育導(dǎo)學(xué)教師的現(xiàn)狀、問題與思考/孫艷萍 等（11-49）

網(wǎng)絡(luò)教育輔導(dǎo)教師實證調(diào)查研究/馬羽安 （11-54）

論遠程教育農(nóng)科類課程虛擬教學(xué)團隊的構(gòu)建/彭瑛（11-59）

天津市農(nóng)村幼兒園教師混合培訓(xùn)模式探索/劉麗娜 平凡（11-65）

培育新型職業(yè)農(nóng)民：路徑與舉措/許浩 （11-70）

遠程教材開發(fā)互動參與式培訓(xùn)新體驗/李朔 （11-74）

關(guān)于互動參與式培訓(xùn)的思考/王躍 （11-79）

基于工作流技術(shù)的Web協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建研究/吳青 羅儒國（11-8 4）

環(huán)境變化對學(xué)習(xí)資源建設(shè)影響的思考/丁振華 （11-8 9）

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亞洲開放大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)比較研究/王曉楠 等 （12-21）

基于元視角的我國遠程教育研究審視/黃新斌 （12-28）

遠程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略的調(diào)查研究/李云 馮甦中 （12-33）

基于學(xué)習(xí)支持服務(wù)理論的網(wǎng)上教學(xué)交互策略選擇/張璇（12-38）

專業(yè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計與應(yīng)用研究/廖偉偉 等 （12-41）

國內(nèi)外技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展的研究現(xiàn)狀與問題分析/牟智佳（12-47）

混合式校本研修中優(yōu)秀校本研修團隊與其它校本研修團隊的差異分析/喬霞 趙曉亮 （12-55）

論辦好開放大學(xué)的能力及其能力建設(shè)/紀平 （12-60）

開放教育發(fā)展的新選擇：由學(xué)科教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型/江穎 黃霖（12-69）

國家開放大學(xué)試題庫質(zhì)量要素分析與技術(shù)模型/劉玉俠 胡星（12-75）

新加坡基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展規(guī)劃對我國基礎(chǔ)教育信息化的啟示/徐順 等 （12-8 0）

云南民族地區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教師科研現(xiàn)狀調(diào)查與思考/鄧小華 （12-8 5）

國際資訊

“斯隆聯(lián)盟發(fā)布2011美國在線教育調(diào)查報告”等6則/吳亞婕編譯 （1-93）

“COL發(fā)布2012-2015年發(fā)展計劃草案”等6則/吳亞婕 編譯（3-93）

“英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體發(fā)布非正式教育質(zhì)量保證工具包”等7則/吳亞婕 編譯 （5-93）

“《非洲數(shù)字化學(xué)習(xí)2012報告》發(fā)布”等6則/吳亞婕 編譯（9-92）

“《遠程教育》雜志發(fā)表‘開放教育資源與社會全納’專刊”等5則/吳亞婕 編譯 （10-93）

“英國開放大學(xué)發(fā)布《創(chuàng)新教學(xué)2012》報告”等5則/吳亞婕 編譯 （11-93）