創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平

王春芝

摘??要：傳統(tǒng)教學(xué)模式下，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程較為枯燥，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，學(xué)習(xí)自主性較差，嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。為了和新時(shí)代教育教學(xué)目標(biāo)相吻合，數(shù)學(xué)教師需要對(duì)現(xiàn)有數(shù)學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新，注重學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，利用信息技術(shù)彌補(bǔ)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的不足，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)課堂的時(shí)間和空間依賴(lài)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。本文探討在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何采取新穎的數(shù)學(xué)教學(xué)方式提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);信息技術(shù);翻轉(zhuǎn)課堂

現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在較多問(wèn)題，課堂以教師講解、學(xué)生聽(tīng)講為主，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位得不到體現(xiàn)，與素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)相悖。數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容較為枯燥，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上容易出現(xiàn)走神、注意力不集中的現(xiàn)象，數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)受數(shù)學(xué)課堂限制較多，學(xué)生和教師之間溝通較少，教師無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題無(wú)人及時(shí)指點(diǎn)……數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式，解決數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

一、翻轉(zhuǎn)課堂，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性

現(xiàn)階段，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式以教師講課為主，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位得不到體現(xiàn)，數(shù)學(xué)教學(xué)效率較低。翻轉(zhuǎn)課堂是一種新穎的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，是將學(xué)生和教師的角色互轉(zhuǎn)，學(xué)生擔(dān)任課堂講解者。翻轉(zhuǎn)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得以體現(xiàn)，有效避免注意力不集中的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。學(xué)生在參與數(shù)學(xué)題目的講解時(shí)，能夠促進(jìn)自己針對(duì)數(shù)學(xué)題目展開(kāi)深入探究，深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

例如，在學(xué)習(xí)“二元一次方程”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行講解。應(yīng)用題是二元一次方程知識(shí)的重要題型，效率問(wèn)題、行程問(wèn)題等都涉及到二元一次方程的相關(guān)知識(shí)。教師可以以每一類(lèi)應(yīng)用題的類(lèi)型開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)課堂，行程問(wèn)題包括兩人相向而行、兩人同行、三人相遇等多種題型，學(xué)生成為應(yīng)用題目的講解者，尋找應(yīng)用題目的多種解法，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性有重要作用，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)有積極影響。

二、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

小組合作探究學(xué)習(xí)是較為新穎的數(shù)學(xué)教學(xué)手段，學(xué)生通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)思想的交流和碰撞，對(duì)于深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解有積極作用。同時(shí)，在小組合作探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠就數(shù)學(xué)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入小組合作探究教學(xué)，用以突破數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

以“統(tǒng)計(jì)和概率”的學(xué)習(xí)探討過(guò)程為例，為了加深學(xué)生對(duì)總體、個(gè)體、樣本、樣本容量等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念的理解，教師可以為學(xué)生布置合作探究問(wèn)題，以學(xué)習(xí)小組為單位，統(tǒng)計(jì)各自組內(nèi)學(xué)生成員的平均年齡，并得出眾數(shù)、中位數(shù)、極差和方差，并畫(huà)出小組內(nèi)學(xué)生年齡的折線(xiàn)圖。學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展討論交流，分工明確，有制作統(tǒng)計(jì)表格的，有記錄學(xué)生年齡的，有計(jì)算平均年齡的，有繪制折線(xiàn)圖的。教師要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)習(xí)小組的探究學(xué)習(xí)開(kāi)展情況，必要時(shí)給予指導(dǎo)。每個(gè)小組成員在合作探究學(xué)習(xí)中都有自己的分工任務(wù)，能夠保證小組合作探究的學(xué)習(xí)效果，而且在小組合作探究之后，學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)中的數(shù)學(xué)基本概念會(huì)有更加清晰的認(rèn)知，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展意義重大。

三、利用信息技術(shù)，加強(qiáng)師生交流

近年來(lái)，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，信息技術(shù)的發(fā)展為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更加便利的教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)手段，多媒體教學(xué)、ppt教學(xué)、微信交流群、qq交流群、共享云平臺(tái)等等都是信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)例。數(shù)學(xué)教師要利用先進(jìn)的信息技術(shù)將枯燥的數(shù)學(xué)課堂打造成為受學(xué)生歡迎的數(shù)學(xué)課堂，利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解;利用ppt教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書(shū)教學(xué)，節(jié)省課堂板書(shū)時(shí)間，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率;利用各種學(xué)習(xí)交流群，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)共享，加強(qiáng)師生間交流。

例如，教師以班級(jí)為單位組建數(shù)學(xué)交流群，鼓勵(lì)學(xué)生將自己不明白的數(shù)學(xué)問(wèn)題發(fā)到交流群中，知道解題思路的學(xué)生及時(shí)解答，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流;學(xué)生解答不了的問(wèn)題，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，確保學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。教師引導(dǎo)學(xué)生在交流群中就數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建發(fā)表自己的看法，了解學(xué)生的想法，及時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程反思，不斷提高數(shù)學(xué)課堂的受歡迎程度，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展效果。教師還可以將數(shù)學(xué)資料在群中共享，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的共享，為數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要途徑。體現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)探究能力是素質(zhì)教育下的重要教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作探究等形式提高學(xué)生能力。同時(shí)，教師要充分利用信息技術(shù)，采取先進(jìn)的教學(xué)手段，加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給予指導(dǎo)幫助，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，保證數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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