新課程目標下語文課堂授課方法的思考

康向云

語文，作為語言學科的一種，在教學上經(jīng)歷了多次教改，每次教改都有其適應(yīng)社會發(fā)展、順應(yīng)社會潮流、充滿創(chuàng)新精神的時代特性。當前語文課堂教學改革的重點，是建立有效的課堂教學方法，體現(xiàn)學生的主體性和自主性，提升其語文學習興趣，改變學生被動消極的學習態(tài)度，從而達到提高語文教學質(zhì)量的目的。

要充分實現(xiàn)新課程標準下的語文教學宗旨，作為語文教師應(yīng)注意以下幾個方面：

一、語文教師應(yīng)該具備較高的專業(yè)素質(zhì)

漢語言文學博大精深，要教授一堂好的語文課，教師的專業(yè)素質(zhì)尤為重要。

首先，教師授課時不僅要為教而教，傳授給學生書本上的知識，還要旁征博引，舉一反三。這就要求教師的知識面要廣，不僅要掌握社會、人文、歷史及自然科學知識，還要有較強的文學素養(yǎng)。豐厚的文學素質(zhì)有著較強的說服力，也體現(xiàn)了漢語言文學的魅力，講課的時候更能激發(fā)學生產(chǎn)生對語言文學的興趣。

其次，教師要具有較強的語言組織能力。運用語言表達思想要恰當，運用語言傳遞信息要準確，運用語言辯論事理要嚴密。教師要引導(dǎo)學生聽、說、讀、寫，在兼顧教材的同時，學會在生活中擷取語言，用妙趣橫生的語句提高學生語文學習的興趣。使教學富有文學色彩、生活情趣，讓學生在活躍的氣氛中掌握知識。很多企業(yè)在招聘時，都要求招聘對象具有較強的語言表達能力和組織能力，善于與人溝通。是因為語言上的魅力，能夠吸引受眾，從而創(chuàng)造效益。作為語文教師，更應(yīng)該強調(diào)個人的語言組織和表達能力，讓學生感受漢語言的博大。

最后，教師還要具有豐富的思想感情。語文教師講課時聲情并茂，以情動人，情感交融，也是教師專業(yè)素質(zhì)的一種體現(xiàn)。我們國家經(jīng)常舉辦各種演講活動，演講成功的一個標志就是以情動人，沒有感情這個元素，打動不了受眾。

二、教師應(yīng)準備好每一堂課

評價一節(jié)課的好與壞，不必為刻意迎合某些規(guī)定而改變自己的教學風格，應(yīng)讓教師按照自己的理解上課，根據(jù)學生的需要教學。既能讓學生喜歡，又能收到良好的學習效果，這樣的課就是好課。

一是要在教學設(shè)計上別出新裁，走出以往教學模式，以新穎的形式激發(fā)學生的學習興趣，采取學生喜聞樂見的形式，讓學生在生動具體的情境中理解和學習知識。

二是注重學生參與。新課程標準下，學生參與課堂早已在新的教學改革中出現(xiàn)了。但一堂好課首先要看學生在課堂上的表現(xiàn)。好課應(yīng)讓學生主動參與，而不是被動地執(zhí)行教師下達的學習命令。在課堂教學中教師要方式多樣、靈活多變地組織說話訓(xùn)練，使教學氣氛活躍，讓每一個學生都能成為課堂的主角。

三是教師要與學生共同探討、共同進步。在教學中教師總能發(fā)現(xiàn)有些適應(yīng)或不適應(yīng)教學或?qū)W生發(fā)展的問題，教師要在不斷和學生互動、探討的過程中，一邊引導(dǎo)學生正確學習，一邊糾正自己教學中的弊病，共同進步，為今后教學中優(yōu)化教學細節(jié)起到積極的作用。

三、善于總結(jié)，循序漸進、形成獨特的教學風格

在每節(jié)課結(jié)束后，教師都要善于對本節(jié)課進行總結(jié)。分析和研究本節(jié)課的成功之處，肯定成績，找出問題和差距，得出經(jīng)驗教訓(xùn)，用來指導(dǎo)下一階段教學；進一步明確下一階段教學的方向，少走彎路，提高教學的效率。另外教學總結(jié)還是認識教學規(guī)律的重要手段，是由感性認識上升到理性認識的必經(jīng)之路。通過教學總結(jié)，使零星的、膚淺的、表面的感性認識上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識，尋找出課堂教學的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，形成自己獨特的教學風格，使教師輕松地駕馭課堂，使學生有效地獲取知識。

語文教學是一門博大精深的學問，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，對于語文教學的要求也會隨之改變。在新課程標準的指導(dǎo)下，如何推陳出新，注重語文與生活的聯(lián)系，提高學生語文能力，需要教師在課堂上授課的時候不斷探索新方法、新模式，善于總結(jié)教學經(jīng)驗，使課堂教學和課外活動相結(jié)合、語文和學生生活相結(jié)合、語文和社會實踐相結(jié)合，以此促進學生在語文學習活動中不斷獲取文化知識，社會知識和德育教育。

（作者單位：河南省正陽縣普通教研室）